道德与法治《试种一粒籽》一等奖教案.docx

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道德与法治《试种一粒籽》一等奖教案

道德与法治《试种一粒籽》一等奖教案

　　课题

　　试种一粒籽　

　　授课

　　时间

　　课时

　　1课时

　　课型

　　新授　

　　教学

　　目标

　　知识与技能

　　让学生学会试种一粒种子，知道种子可以长成植物。

　　过程与方法

　　通过认识种子，试种一粒籽，体会粮食的来之不易并懂得珍惜粮食。

　　情感态度价值观

　　引导学生尊重农民伯伯，珍惜他们的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。

　　教学重点

　　让学生了解粮食的生产过程和农民付出的艰辛，养成勤俭节约的好习惯。

　　教学难点

　　使学生意识到勤俭节约既是一种美德，也是一种责任，增强节约粮食的意识。

　　教学方法

　　学习方法

　　教具

　　多媒体教学课件　

　　民族团结教育内容

　　“三个离不开”：

汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开。

　　教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

　　师：

同学们，看看老师给大家带来了什么？

　　生：

面包

　　师：

你们喜欢吃面包吗？

　　生：

喜欢

　　师：

那你们知道面包是什么做成的吗？

　　生：

面粉。

　　师：

那你们知道面粉是什么做的吗？

　　生：

小麦。

　　师：

伸开手，看看手心里的一粒小麦，你是怎样看待这一粒粮食的？

　　生1：

我们应该珍惜每一粒粮食。

　　生2：

　　生3：

　　生4：

　　……

　　师：

说得好！

只要我们爱惜粮食，那么每一粒粮食都是我们的朋友。

看，我们的朋友来了，请欣赏歌曲《我是一粒米》。

　　师：

听完这首歌，请同学们再次看看手中的一粒麦子，你知道它是怎么来的吗？

　　生：

农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

　　师：

说得对，现在就让我们一起来了解小麦的生产过程。

（播放课件：

一粒种子的旅行。

）

　　师：

看了这些画面，你了解了哪些知识？

　　生1：

我知道了小麦是秋天播种，第二年夏天收获。

　　生2：

农民伯伯给小麦浇水、施肥、锄草、打药……种粮食很辛苦。

　　生3：

小麦有时还会经历暴风雨的袭击。

　　师：

同学们观察的非常仔细，知道的真多，那你们想不想体验一下农民种粮的过程？

　　生：

想

　　师：

下面请同学们分好工，在小组内表演一下。

（学生表演，教师巡视指导。

）

　　师：

刚才同学们演的非常的投入，哪个小组愿意到台上来给大家表演一下？

（学生纷纷举手要求表演）

　　师：

同学们的热情真高，老师也想和你们演一演。

（几名学生扮演农民。

其余学生扮演种子，每个农民负责一块“农田”，教师叙述。

）

　　师：

（表演完后）老师想采访一下，通过刚才的表演，农民朋友们你们有什么感受呢？

　　生1：

我感觉到身体太不舒服了，好累呀！

农民几乎天天在田间劳动，真是太辛苦了！

　　生2：

累得我满头大汗、腰酸背疼……

　　师：

我们在这舒适的环境下，只体验了短短的一两分钟，就感觉到腰酸背疼，对比农民伯伯的环境，他们有时顶着炎炎烈日，有时迎着瑟瑟秋风，在田间日复一日，年复一年辛苦的劳动着。

有时农作物还要遭受大面积的自然灾害，（课件播放，影响粮食生产的自然灾害图片）

　　师：

看到这些画面你又有什么感受呢？

　　生1：

粮食是农民伯伯用汗水换来的。

　　生2：

粮食来得太不容易了。

　　师：

是啊，粮食来的确实太不容易了，正如诗中所说（课件出示《悯农》）请大家齐读。

　　师：

每一粒粮食都凝结着农民伯伯辛勤的汗水，真可谓是粒粒皆辛苦。

　　（板书：

粒粒皆辛苦）

　　二、交流互动，激发共鸣

　　师：

民以食为天，以粮为先，但在生活中，人们又是怎样对待粮食的呢？

课前，老师已经安排大家从家庭、学校、社会三方面分组进行了调查，下面请同学们把你调查的资料先在小组内交流，小组长作记录，一会咱们请各组汇报交流调查的结果。

（小组合作交流，师巡视）同学们，交流完了吗？

下面我们就来举行调查报告会，请各组长依次把你们的调查情况向大家汇报一下，在组长汇报时，本组成员可以作补充，其它同学一定要认真听，一会咱们还要评选优胜组。

　　家庭组、学校组、社会组分别汇报（略）

　　师：

同学们调查的非常细致，交流的也十分认真。

通过刚才的汇报交流，你认为哪个小组表现的最出色呢？

　　生：

学校组。

　　师：

为什么？

　　生：

因为他们调查的资料很全面，汇报的也非常好。

　　师：

大家同意他的看法吗？

　　生：

同意

　　师：

我宣布学校组获胜。

大家恭喜他们。

　　前几天，我从网上捕捉了这样的一幕，（播放生活中的浪费录像）。

　　师：

那这种浪费粮食的现象有没有发生在我们身上？

　　生1：

我吃饱子的时候，只吃菜不吃皮。

　　生2：

我吃米饭的时候，总是丢三拉四。

　　生3：

我不喜欢吃馍头，总是趁妈妈不注意，把馍头扔到垃圾筒里。

　　师：

你们都是个诚实的孩子。

现在，老师先来给大家算一笔帐，如果全班每人每天浪费一个馍头，一天浪费多少个馍头呢？

全校约3000人，一天又会浪费多少个馍头呢？

照这样计算，两天、三天呢？

……

　　师：

同学们，虽然我们现在生活得衣食无忧，但这样浪费下去实在是太可怕了……

　　三、拓宽视野，内化认识

　　咱们来看看世界范围内粮食供应状况吧，（播放非洲儿童受饥饿图片及配音调查报告）

　　师：

听到这一串串触目惊心的数字，看到他们那一双双渴求的眼神，同学们，此时你想说些什么呢？

　　生1：

他们太可怜了，我们要帮助他们。

　　生2：

我们要节约粮食，把节约的粮食送给他们，不再让他们挨饿。

　　生3：

我要从现在做起，节约每一粒米，让非洲的儿童过上和我们一样的幸福生活。

　　师：

是呀！

孩子们，你们都是有爱心的好孩子！

老师真为你们感到骄傲！

　　㈣反馈练习，深化导行

　　师：

这不，下面就有人来请你们帮忙了，（课件出示练习题）

　　1、帮一帮：

李叔叔去饭店吃饭，饭后桌上剩了些饭菜，a、请问他该怎样做才不浪费？

b、有没有更好的方法，让他今后去饭店既能吃饱又不剩下？

（生答略）

　　2、小明从商店买了一大包方便面，吃了不到一半就扔了，你怎样看等这件事情？

如果你在场，你会怎么办？

（生答略）

　　师：

同学们，现在粮食问题不仅是咱们国家乃至全球关注的问题，世界粮农组织自1981年起把每年的10月16日作为世界粮食日，我们中国则把10月16日所在的这一周作为中国节粮周。

老师希望同学们把今后的每周都作为“节粮周”来过，能否做到？

（能）我们除了自己能够做到节约粮食外，怎样才能让更多的人都来节约粮食？

你有哪些金点子？

　　生1：

做宣传节约粮食的手抄报。

　　生2：

做节约粮食的宣传标语。

　　生3：

做温馨提示卡，提醒大家都来节约粮食。

　　生4：

画一幅节约粮食的宣传画。

　　生5：

在网上发帖子，倡议大家都来节约粮食。

　　师：

同学们的办法真多真好，那就让我们赶快行动起来。

制作一些以“节约粮食，反对浪费”为主题的宣传画、温馨提示卡或宣传标语。

（学生制作的同时，播放《我是一粒米》歌曲）做完后，找同学展示交流，并说一说自己的设计意图。

（学生展示略）

　　课下，我们把它贴在学校的宣传栏里，让每一位同学都看到，让节约粮食的队伍壮大起来，好吗？

　　㈤标语欣赏，升华认识。

　　最后，老师送给大家一句话，请同学们自由读一下，好，请大家齐读一遍。

（略）老师希望同学们把这一句话送给自己的亲朋好友，号召大家一起来节约粮食，因为粒粒皆辛苦。

　　板书设计:

　　试种一粒籽

　　种子（一粒籽）

　　↓

　　种植

　　↓

　　粮食

　　来事不易节约粮食

　　二次备课

　　备课组/学科组长签字（盖章）



　　4《试种一粒籽》第二课时教学设计

　　教材分析：

　　我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做”合一，课程精心设计，让学生亲近自然，在大自然中活动，联系生活，在生活中实践，通过与自然和生活的对话，提升自己的品德，获得成长。

作为启蒙式的教育，课程要求从教材入手，生活化的践行教学目标，做到课堂与生活并行，不脱离。

突出“活动性”和“做中学”的学习特点，以学生乐于接受和易于操作的方法，帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：

尝试做事和快乐做人，其中第四课《试种一粒籽》正是通过学习种植整合整个单元，以点及面，尝试去做一件具体的事情，实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试，循序渐进，因势利导，促成学生在做事中学做人。

　　学情分析：

　　二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。

因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。

但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑战。

所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。

　　教材目标：

　　1.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。

　　2.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。

　　3.在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

　　教学重难点：

　　重点：

通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。

　　难点：

在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

　　教学准备：

　　1.教师：

课前了解学生两周以来的种植情况，依据学情制作课件，以便于课堂有针对性地指导学生进行种植过程的经历与体会的交流和展示。

　　2.学生：

将两周前的小种植带来教室，也可以是照片、图片。

　　教学过程

　　教学内容

　　设计意图

　　活动一：

我们都来排排队

　　第一队，邀请六位同学分别带着“发芽”、“生根”、“出苗”、“长大”、“开花”、“结果”的头饰按照植物生长过程的顺序排队。

　　第二队，邀请六位同学分别带着“买种”、“松土”、“播种”、“除草”、“施肥”、“收获”的头饰按照植物种植过程的顺序排队。

　　谈话激情：

两周的时间过去了，你们的种子长得怎样？

又有哪些收获呢？

　　游戏的开展，既激发了学生的兴趣，调动学生参与积极性，又让学生在活动悄然掌握了植物生长过程和种植过程，为整节课活动有效性的达成做好了情感和知识的铺垫，可谓一举多得。

　　活动二：

我们的收获交流会

　　出示任务：

1.小记者在行动：

出示课本16页上的插图

　　2.小组内展示自己种植出的植物

　　3.比一比：

哪组种子长得好？

　　反馈指导：

1.听了小记者的采访，谈谈自己的种植感受。

　　2.交流种子发芽的情况

　　小结提升：

　　“一分耕耘，一分收获”。

教室里真是绿意盎然，不仅仅是因为你们带来了这些美丽的植物，更重要的是听到了你们有趣的种植故事，看来大家都是收获满满。

　　通过召开交流展示会，用小记者在行动的活动形式穿插，在活动的开展过程中指导学生学习如何在种植活动之后进行交流和总结，这种体会可以是知识的收获，也可以是某种道理的获得，特别是对种植不顺利的同学，给予鼓励和支持，从而有效突破教学重难点。

　　活动三：

我和小苗苗共成长

　　出示任务：

　　1.出示课本17页上的两种观察记录笔记的范本

　　2.组内分享自己的观察记录笔记

　　反馈指导：

　　1.展示班级内优秀的观察记录笔记（鼓励形式多样）

　　2.颁发“种植小能