综合实践教案4篇多篇.docx

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综合实践教案4篇多篇

2021年综合实践教案4篇

综合实践教案篇1

　　课前导入：

　　生命系于千钧一发――意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。

走进急救知识天地，掌握更多急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

　　一、问题与思考：

　　1．同学们活泼好动，难免会发生一些意外，受到伤害。

校园生活中，你曾亲身经历或目睹其他同学受到哪些伤害？

　　2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

　　二、实践与活动：

　　活动一：

校园急救大搜索

　　1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。

让学生说出自己喜欢的方式。

　　生：

我上搜查资料?

?

　　生：

我想向校医咨询?

?

　　生：

我到图书馆查阅图书?

?

　　生：

我妈妈是护士，我回家请教她?

?

　　2．交流搜集到的急救知识。

　　【你知道吗？

】

　　眼进沙子急救：

　　当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。

这时你应该请老师或同学帮忙：

用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

　　擦伤急救：

　　玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处皮肤擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。

此时可用干净的清水将表皮的污物冲洗干净，然后用红药水或紫药水涂擦伤处表面。

擦伤无需包扎只要保持局部干燥即可。

　　鼻腔出血急救：

　　鼻出血是很常的现象，特别是在气候干燥的季节，鼻出血的现象更多。

可采用以下方法：

一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素C的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素C有止血功能。

　　崴脚（扭伤）急救：

（1）立即脱下鞋子，举起伤脚。

（2）迅速冷敷。

用冷水毛巾或冰袋放在伤部。

（3）固定。

冷敷后用弹力绷带扎紧扭伤部位。

（4）将伤部抬高，减轻疼痛并保持安静。

（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

　　活动主题：

我是小小急救员

　　1．分组模拟眼进沙子、鼻腔出血、崴脚、擦伤、中暑等意外伤害情景。

面对这些意外伤害，你将如何进行急救呢？

　　2．分组模拟后分组汇报。

　　三、研究与讨论：

　　1.当遭受到意外伤害时，除了需要正确的急救，较为严重的情况还需要及时拨打急救电话叫救护车。

你知道急救电话吗？

该怎样拨打呢？

　　2.学生分组研究讨论。

　　（怎样拨打“120”急救电话：

通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。

拨打急救电话时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。

）

　　3.分组模拟拨打急救电话的情景。

　　四、收获与总结：

　　1.你知道烧伤该如何处理吗？

说说烧伤处理的步骤。

　　2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

　　五、拓展与创新：

　　校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或地震或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？

请你为学校设计最佳逃生方案，注意和你身边的同学多交流。

　　活动主题：

自制贺卡

　　活动目标：

　　1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

　　2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

　　3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

　　活动重点：

　　1．学生能迅速准确地认识各种比较常见的贺卡。

　　2．使学生通过自制教师贺卡了解并且学会一般简单贺卡的制作方法。

　　活动准备：

　　1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。

搜集精美的图案。

　　2．录音机、磁带。

　　3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程：

　　第一课时

　　问题与思考

　　发现、提出问题。

　　同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。

老师们把一切都献给了我们。

教师节快到了，你们准备送什么样的礼物给自己敬爱的老师呢？

老师看谁的提议好！

综合实践教案篇2

　　小学五年级综合实践课活动课教学设计

　　活动内容：

小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电”活动目的：

1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

　　1.培养学生动手操作的能力。

　　活动准备：

1.学生课前收集的有关资料

　　2.课件

　　3.若干铜丝.铁丝.塑料丝.小灯泡电池木棍实验报告卡片

　　活动过程：

　　一、导入谈话：

电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。

但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！

那么如何安全使用电呢？

这就是我们这节课要讨论的主题：

《安全用电》

　　二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：

第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。

　　1．问：

看了这些你有什么感受？

　　2．师：

老师看后心里也很难受。

之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

　　三、幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

　　四、小实验。

教师走到一开关前，手按开关问：

同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？

原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的'身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？

我们一起来做个实验。

　　1．实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。

　　2．学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

　　3．展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：

教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。

最后师生共同总结出：

大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

　　4．指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？

（学生回答有：

大地、人体、水等）

　　5．师：

正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

　　6．出示安全警告：

超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。

家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！

　　五、虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

　　1．指名说说画面上那样做的危害？

　　2．生活中你还见过哪些类似的现象？

或犯过哪些类似的错误？

　　六、既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？

请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

　　1．讨论并记录。

　　2.指名说说自己总结的小招。

　　3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

　　师：

虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

　　七、“触电大救援”：

叫两名学生到讲台前模拟演示。

　　八、播放防止触电的视频。

　　九、总结：

同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

　　十、课后练习：

　　1．和家人找找用电安全隐患。

　　2．写一篇“安全用电”的__。

　　活动主题：

校园安全

　　活动目标：

　　1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。

　　2.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。

　　活动重点：

　　1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。

　　2.指导学生掌握自护自救的技巧。

　　活动准备：

　　1.观察校园内的安全隐患并记录。

　　2.调查了解自护自救的知识。

　　课时安排：

　　2课时

　　活动过程：

综合实践教案篇3

　　活动背景：

　　综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。

选择这一课题来开展，可以在学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。

　　“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。

教师将通过介绍一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。

最后引导学生去观察，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点。

　　活动目的：

　　1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。

　　2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。

　　3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。

　　4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。

　　活动过程：

　　一、对比导入，故事激趣

　　1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。

　　2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。

（实际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！

　　3、讲《易拉罐的发明》：

　　传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。

但几十年来也没有哪个企业想改变这种不方便。

后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不方便中产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。

　　她的做法是：

在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。

　　这种产品受到千万消费者的欢迎，也使许多企业受盖。

而且由此引发出来的更方便、更简单的易拉罐，更是受到广大消费者的喜爱。

（这个故事边上摆一些易拉罐图案，如王老吉、可乐等）

　　4、生谈感受

　　5、小结：

生活中一些不完善的地方，我们使它更加方便，就成了一个有用的小发明。

而这只有有心人才做得到。

（出示课题“生活中的有心人”）。

　　二、链接生活，加深认识。

　　1、师导语：

俗话说：

“金无足赤，珠无完圆。

”世界上的任何事物都不可能十全十美，总存在这样或那样的缺点，如果有意识地针对缺点进行创造性思考，是不愁没有发明创造课题的。

　　2、出示“沐浴露”，让学生回忆用的时候有什么缺点。

　　3、出示“带压取器的沐浴露”，谈改良以后就方便多了。

　　4、找一找：

身边的哪些东西，比一比以前的样子，哪些是经过改良以后更加好用的。

（如果一时想不出来，就先从文具盒里找。

）

　　5、小结：

看来，改变生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有价值的创造活动。

有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意。

其实不然，有很多小朋友，也可以有发明创造。

　　三、榜样引导，学习创造

　　1、讲述：

有一个小朋友，叫杨昕，像你们一样，还是个小学生，不过她已经拥有一项专利发明，这项发明还跟我手上的粉笔有关系。

我们一起去了解一下，这位了不起的小发明家。

（课件展示）

　　迷你粉笔套

　　①去年冬季的一天，江西广丰县大石中心小学杨昕同学到办公室送本子，见老师用冷水洗手上的粉笔末。

　　②要是发明一个粉笔套多好呀！

回到家，杨昕把妈妈的唇膏从套中取出，放进粉笔。

　　③杨昕想用自动铅笔改装。

她找遍县城所有商场，学校附近小铺，都没有合适的自动铅笔。

　　④