上半年教师资格证小学教育知识真题及答案.docx

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上半年教师资格证小学教育知识真题及答案

　　2016年上半年教师资格证《小学教育知识》真题及答案

　　一、单项选择题

　　1.【题干】近朱者赤近墨者黑，说明在人的身心进展中起决定作用的因素是（　）。

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.个性不同

　　D.个人尽力

　　【答案】B

　　2.【题干】教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物别离是（　）。

　　A.夸美纽斯和布鲁纳

　　B.夸美纽斯和杜威

　　C.赫尔巴特和布鲁纳

　　D.赫尔巴特和杜威

　　【答案】D

　　3.【题干】小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：

“为何老是拿他人的东西?

”小林低着头回答：

“我也明白不对，就是有时忍不住。

”这说明小林缺乏（　）。

　　A.道德熟悉教育

　　B.道德情感教育

　　C.道德意志教育

　　D.道德性为教育

　　【答案】C

　　4.【题干】我国制度化学校教育体系包括（　）。

　　①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

　　A.①②③④

　　B.①②③⑤

　　C.①②④⑤

　　D.②③④⑤

　　【答案】B

　　5.【题干】与学校教育相较，家庭教育的特点主要表此刻（　）。

　　A.生活性

　　B.计划性

　　C.组织性

　　D.系统性

　　【答案】A

　　6.【题干】有目的有计划地对事物或现象进行获取资料的研究方式是（　）。

　　A.历史法

　　B.问卷法

　　C.观察法

　　D.文献法

　　【答案】C

　　7.【题干】儿童出现眼镜干涩夜盲症可能主要缺乏（　）。

　　A.维生素A

　　B.维生素B

　　C.维生素C

　　D.维生素D

　　【答案】A

　　8.【题干】当你注视眼前那个棱台框架时，一会儿感觉校方框平面位于大方框平面的前方，一会儿感觉位于大方框平面的后方，这种注意反复转变的现象属于（　）。

　　A.注意分散

　　B.注意起伏

　　C.注意分派

　　D.注意转移

　　【答案】B

　　【解析】注意起伏（英文]Fluctuationofattention）人的感受性不能长时刻地维持固定的状态，而是间歇地增强和减弱，叫注意起伏

　　9.【题干】教师能够通过观察学生的言行举止来了解学生的心里世界，这说明思维具有（　）。

　　A.间接性

　　B.归纳性

　　C.理解性

　　D.整体性

　　【答案】A

　　10.【题干】不受外界环境影响，常常利用自己的内在标准判断客观事物的人其认知方式属于（　）。

　　A.独立型

　　C.整体型

　　D.系列型

　　【答案】A

　　11.【题干】将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（　）。

　　A.罗杰斯

　　B.布鲁纳

　　C.杜威

　　D.桑代克

　　【答案】D

　　12.【题干】小英到医院打针以后再碰到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（　）。

　　A.内化

　　.泛化

　　C.焦虑

　　D.移情

　　【答案】B

　　【解析】属于泛化现象

　　13.【题干】依照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂中实施的课程属于（　）。

　　A.理想的课程

　　B.正式的课程

　　C.领悟的课程

　　D.运作的课程

　　【答案】D

　　【解析】

　　一是理想的课程，即由研究机构、学术集体和课程专家提出的应该开设的课程；

　　二是正式的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，咱们平时在课程表中看到的课程即属此类；

　　三是领悟的课程，即任课教师所领悟的课程，这种领悟的课程可能与正式课程之间会产生必然的距离，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”；

　　四是运作的课程，即在课堂上实际实施的课程，在实施中，教师常常会按照学生的反映随时进行调整（这就是所谓的互动吧）；

　　五是经验的课程，是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验。

　　14.【题干】荀子在《劝学篇》中指出：

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。

”这句话所包含的教学原则是（　）。

　　A.循序渐进原则

　　B.因材施教原则

　　C.启发引导原则

　　D.直观性原则

　　【答案】A

　　15.【题干】在数学《反方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长，拟定为教学目标之一，故目标属于（　）。

　　A.知识性目标

　　B.进程性目标

　　C.技术性目标

　　D.情感性目标

　　【答案】C

　　16.【题干】依照由易到难，由简到繁的顺序编班课程内容，这种组织方式属于（　）。

　　A.横向组织

　　B.水平组织

　　C.简约组织

　　D.综合组织

　　【答案】A

　　【解析】属于纵向组织

　　17.【题干】表现国家对学校的统一要求，作为学校办法的大体纲领和重要依据的是（　）。

　　A.课程计划

　　B.课程标准

　　C.教学大纲

　　D.教学目标

　　【答案】A

　　18.【题干】小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，取得有关植物的知识，这种教学方式属于（　）。

　　A.参观法

　　B.实验法

　　C.演示法

　　D.实习法

　　【答案】B

　　19.【题干】新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于（　）。

　　A.进程性评价

　　B.总结性评价

　　C.分析性评价

　　D.个体内不同评价

　　【答案】D

　　【解析】诊断性评价

　　20.【题干】按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段既开设语文、数学、英语等学科课程，有开设科学、艺术等综合课程，这表现了课程结构具有（　）。

　　A.综合性

　　B.均衡性

　　C.选择性

　　D.时期性

　　【答案】B

　　二、简答题

　　21.【题干】简述马斯洛的需要层次理论。

　　【答案】马斯洛需要层次理论包括五大类：

　　一、生理需要。

它是指人类生存最大体的需要，如食物、不、居处等。

例如，常常处于饥饿状态的人，第一需要的是食物，为此，生活的目的被看成填饱肚子。

　　二、安全需要。

安是指保护自己的免受身体和情感伤害的需要。

这种安全需要体此刻社会生活中是多方面的，如生命安全、劳动安全、良好的社会。

　　三、社交需要。

它是包括友谊、爱情、归属、信赖与接纳的需要。

　　四、尊重需要。

它包括自尊和受到他人尊重两方面。

五、自我实现需要，它是指个人成长与进展发挥自身潜能实现理想的需要

　　五、自我实现的需要

　　22.【题干】儿童身心进展个别不同性表此刻哪些方面。

　　【答案】1儿童气质与性格的不同。

气质不同主要表此刻胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

性格类型主要表此刻外倾型和内倾型、顺从型与独立型。

　　2儿童的能力不同

　　能力不同主如果类型的不同、进展水平的不同、表现早晚的不同。

　　儿童教师应该注意因材施教！

　　23.【题干】简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的大体理念。

　　【答案】依照《教师专业标准》中的“学生为本”的教学理念，能总结、反思，改变教法，由适应于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以知足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既教授知识也传播探讨、创造的方式。

　　应遵循“因材施教”原则。

对每一个学生深切了解，包括：

知识基础、

　　生活

　　适应、个性脾气、兴趣爱好、结交人群、更重要的是学生的个人优势等等，有针对性，有层次性，要有育人理念与本领。

　　三、材料分析题

　　材料一

　　唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的进程和感受，给作文累计素材。

不久，小强的爸爸就气势汹汹的来找唐老师，质问唐老师为何小强一回家就玩泥巴，不学习。

唐老师就将小强的作文读给家长听。

作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，可是被他爸爸超级生气，就一脚给踩坏了。

家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。

　　24.【题干】评析唐老师与家长的沟通方式。

　　【答案】

　　【解析】尊重家长的意识；对学生慎用惩戒；与家长换位试探；运用艺术的教育方式与家长取得一致与理解；

　　25.【题干】试述家校合作应遵循的大体要求。

　　【答案】家校合作的方式：

家长学校；家长沙龙；家长委员会；家长会等

　　【解析】家校合作对于形成优质合理，大力推动素质教育进展，增进学生健康成长具有十分重要的意义；具体要求包括多换位试探；及时沟通；及时信息共享；教师要为家长提供必要的教育指导；家长需配合学校的教育管理工作。

　　材料二

　　杨老师在讲《分数的大体性质》。

釆用的导入方式是“猴子分饼”。

猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。

有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。

猴B见到说：

“太少了，我要两块。

”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。

猴C更贪，它抢着说：

“我要三块，我要三块。

”于是，猴王又把第三块饼平均切成九块，分给猴C三块。

那么同窗们，那个猴子这么贪婪，你感觉他能吃完吗?

　　26.【题干】评析杨老师所设计的教学导入环节。

　　【答案】杨老师通过故事导入的方式，具有直观性的特点，引人入胜，同时能够激发小学生的学习兴趣，不过故事若是能够加入学生的讨论会更好。

　　27.【题干】课堂中常常利用的导入方式?

　　【答案】温习导入2游戏导入3故事导入4演出导入5借助媒体导入6借助其他学科知识导入7直接导入8悬念导入9实验导入10新闻时事导入

　　四、教学设计题

　　材料一

　　《草》白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　28.【题干】描述该诗的意境并分析主题。

　　【答案】运用拟人的修辞手法描述了草的生生不息，暗喻人生。

　　【解析】

　　【考点】

　　29.【题干】指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。

　　【答案】知识与技术：

学会生字生词，

　　【解析】进程与方式：

熟练朗诵诗歌

　　情感态度价值观：

了解诗歌意境，激发对学习语文的兴趣。

　　【考点】

　　30.【题干】设计针对生字“枯”的写字指导进程。

　　【答案】属于新讲课的环节。

重点写此环节。

　　【解析】

　　【考点】

　　材料二

　　练习：

（1）多数如何估量：

　　①《新编小学生字典》592页，大约是（　）。

页

　　②小俊每分钟打字108个，大约是（　）个。

　　③本校有学生688个，大约是（　）个。

　　④李平大叔今年的桔子1328千克，大约是（　）千克。

（2）刘宁走一步平均长62cm，从操场这头到那头共252步，操场大约长（　）米。

　　（3）沙坪小学有学生612人，全乡有19所小学，全乡有多少小学生?

　　（4）燕鸥从北极到南极，形成17000千米，如天天飞780千米，20天能飞到吗?

　　（5）四年级学生去秋游，每套车票门票49元，共需104套，要带多少钱?

　　31.【题干】估算与精算的区别?

　　【答案】精算是准确的计算，估算是大致的模糊的计算，需要重视估算计算的重要性。

　　【解析】

　　【考点】

　　32.【题干】指导中年段小学生，试拟教师目标。

　　【答案】

　　知识与技术：

掌握估算的方式。

　　进程与方式：

透过估算学习，体会数学精算与估算的不同

　　情感态度价值观：

激发对数学学习的乐趣

　　【解析】

　　【考点】

　　33.【题干】据教师目标，设计新授环节教学活动和理由。

　　【答案】老师通过日常生活中所运用到的估算，和大家分享，而且让大家讨论，估算的意义，然后直接导入到今天的主题。

　　【解析】

　　【考点】

　　材料三

　　Lookandr