如何克服阅读太慢或特快的问题.docx

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如何克服阅读太慢或特快的问题

如何克服阅读太慢或特快的问题

阅读题容易做错、阅读太慢或特快的原因 

1.错误的原因。

我做了很多，总是错，而且我把整个真题都做完了，为什么水平没有提高，这是为什么?

首先我讲一下，错误的原因，我再讲一下，为什么你没有提高。

我们做题可能会有这种感觉。

比方说文章看懂，题干看懂，做题都是错的。

这时候你要注意，你一般都是做细节题，这个细节题能力问题不大，关键是做题速度偏高，有的同学，做题，文章不怎么看透，题目也不怎么有把握。

但对答案之后发现对了。

由于你有比较好的做题方法，文章我们一些简单句子，涉及考题的句子，你可能都做对了，看懂了，最后的题目，才可以做对。

四级里，并不需要每一个文章都看懂了。

其实我们讲，做题最好的状态是读懂70%的文章，做对百分之百的题目。

　　刚才第二位同学，你要注意一点，你的长难句的理解，长句和难句的理解，还是不过关的。

建议，你在最后两个星期时间内，把我们的长句

往下做，往下赶时间，导致的结果是，很多同学在做题过程中，第一篇文章，感觉什么都没看懂，结果开始做题了。

他在回到文章，再去分析文章本身，而导致的结果是时间被浪费了。

所以你就明白，过于求快，实际上结果是变慢了。

建议大家在考试过程当中，不要太快，心理的紧张因素，要克服。

怎么克服我们的太快这个问题。

其实，我们有很多方法，而一个最贴近的方法，就是我们在看文章的时候，要注意我们的做标记的方法。

边看，要做一些标记，这个文章，哪地方是转折性的语言，哪个地方是因果关系，或者是比较关系。

一些重要的语言现象稍微关注一下。

　　重要的语言现象不光是我们考题经常考的地方，也是把握整篇文章脉络的一个重要环节。

不光是我们的语言现象，而且比方说，原文中的一些关键词，与行为相关的一些单词，或者是文章主题所在地方，或者是表示结论的一些地方，都要关注一下。

因为这些地方，不光要考题，而且还要让你明白文章的脉络和文章的观点。

而且要注意，有关观点性的语言，考得越来越多。

　　这是我们要注意的第一个。

阅读太快，可以通过做一些简单分析的方式克服这些问题。

　　另外有一个相反的错误，就是阅读太慢，为什么会阅读太慢，其实有很多。

第一个，可能有一些阅读的不良习惯导致的。

有的同学看文章，都是一个单词，一个单词往下看，视野的宽度比较窄，具体可以经过锻炼，比方说每一眼看下去，能够看两到三个单词，后来可以扩展到四到五个，视野宽度，可能没有时间去练习，建议大家要注意另外一些方法。

比方说要明白这个文章哪些是重点要考，哪些是次要考的。

　　这一点，我讲一下，四级好事当中，有关速度太慢，在看文章时，要注意什么东西。

我所讲的一些语言点，这是我们历年四级考试经常会涉及的地方。

　　第一个是我们的段落首末这个地方，近几年，段落首末考题的量增加了。

而且在首末去，一些观点性语言，还有一些重要的语言现象，这个更加容易考到。

　　第二，转折性语言，在四级里，我们发现，转折性语言，经常会考，曾经有四级考试考得很经典，它一共有五个题目。

四个题目是在原文中找答案，含有“but”等转折性的语言。

第五个题目，其实是把前几个题目合起来，前个个转折性的语句合起来，如果我们在这次考试当中，发现了文章，尤其是文章的首段有表示转折的语言，一定要关注一下。

　　第三，如果你发现，某一段首和末有一些转折性的语言，也应该要关注一下。

转折有很多单词来表达，比方说however、but，however这个单词在四级里考得比较多，而且命题概率会比较强。

　　四级不光会考转折性逻辑，而且还会考因果关系的推导，表示因果关系的地方，经常用这些考题。

同学们在看文章的时候，出现一个For或者是because，任何一个逻辑，都是值得推敲的地方。

所以同学们在看文章的时候，凡是有因果逻辑关系或者是转折关系，都应该关注一下。

　　如果因果关系和我们的转折合在一起的话，那么这个题目被考的概率更高。

　　第四，要注意比较关系，比较，从历年考试来讲，尤其要考一种绝对化或者是最高级的比较。

尤其当几个并列现象同时出现，这时候，它的最典型的一个地方，给大家举一个例子。

比方说，我们在2003年9月考过一篇文章，这个文章是关于年轻人犯车祸这个问题。

年轻人搭车，车里面有乘客是很危险的。

第一句话说，年轻人在晚上开车很危险。

第二段告诉我们，年轻人在晚上，如果还有乘客，那是更加危险。

你就明白这个地方，我们有三种情况是危险的。

第三种情况是把前面的一二两种情况都结合起来了。

你就明白，结合这个例子，一下子可以理解了，四级里面，所谓的考试最典型应该是这个意思了。

四、要做好阅读，必须注意一些关系词 

　　刚才我们讲，这个比较的考点，下面就是往下，还有另外一些考点，比方说，我们有表示观点性的语言，表示一些结论性的语言，近几年，我们表示结论性的语言考的量越来越多了。

如果你发现，有文章里面，有一句话，是结论性的语言，它有可能会考题。

尤其是2004年6月，四篇文章里，很多题目，都是根据一个人讲的话来设计的。

所以，大家在看文章时，要注意，我们原文中，如果有一些表示观点性的语言，谁谁said，谁讲，或者是谁think这样的语言出现，你就要稍微关注一下。

这次考试里一定要关注这方面的语言。

当然一个人讲的观点，比方说，某某人发现，一般find这个单词。

或者是某某研究，或者是某某实验，show什么东西。

这些单词，都可以表示一种结论。

在考试过程中，这些单词要稍微关注一下。

　　可以这么讲，如果从某种角度来讲，刚才谈到的单词，只是我们四级考试的考点词，这些考点词应该关注，极有可能会涉及一个考题。

这是我讲的，刚才表示结论、观点这样的考点。

　　另外，要注意，如果一篇文章，它的第一段，文章第一段，如果包含一些观点性，结论性的语言，这个地方，也经常用来设计考题。

因为从近几年的统计数字来讲，四级里面，凡是在第一段，有表示一个行为的目的，有表示一种言论或者是另外一些事情的目的，在文章第一段出现，这个地方一般会涉及考题。

　　所以我们在看文章时，第一段一定要仔细看。

看文章，一个是看文章太慢，一个是看文章太快。

慢，并不是每个地方都得慢，有的地方你都得快看，如果在文章里，有一些语言是说明这个人来自哪个地方，这个人的职位或者是工作的环境是哪个地方的话，这个地方的语言是没有必要看的。

　　如果文章里，有一些一连串的专有名词，这些名词限定或者是说明一个问题，这些专有名词是没有意义的。

我们在2005年6月，一篇考试里，有很多表示地方。

这个地方有很多一些专有名词。

这些专有名词都没有必要。

因为四级考试，一般不会考专有名词本身是什么含义。

它只考专有名词所在的这句话的另外一些考点的地方。

所以在考试过程当中，要注意，我们什么地方要快看。

除了专业名词我们要快看的话，还有其他的，比如说统一表达，比如说意思比较相近的地方。

尤其是并列的地方。

如果你发现，好几种情况并列，那么你要注意，并不是每一个并列的地方，都会考到。

它只有一些重要的地方，才会考。

所以同学要们注意一点，如果这几个考试，有好几个地方，好几句话，要注意开头相似。

好几个句子，开头相似，表示并列，这些并列句子比较简单。

这个地方，就得看得快一点儿。

因为我讲过，并列，不是主要的。

这是要快看的一些地方。

当然快看，还有很多地方。

4.读不快

克服不良阅读习惯

　　之所以是应为很多考生存在一些不良的阅读习惯。

比如说：

　　1.把英语译成汉语。

大部分考生阅读速度比较慢，主要是存在这个问题。

我们说阅读是精读加泛读的过程。

其实一篇阅读理解真正精读的只有五句话，其他的成分一般需要泛读或者略读。

所谓精度就是每一个词每一个句子都力求读懂;而所谓的泛读就是指理清关系大意即可，至于难句难词一是导致理解障碍可以忽略不计。

很多考生由于没有掌握住这个方法，所以把整篇文章个通读一遍并翻译了一遍。

所以他们最终作的是一个翻译工作，时间自然就消耗很多。

　　2.遇到难词就停下来，或者查字典或是绞尽脑汁猜测其具体的含义。

英语阅读理解当中，没有必要把每一个单词都读懂。

我们关键是能否在读完文章之后，把与问题相关的几个句子找出来。

因此，遇到生词，我们可以尝试猜词。

一旦猜不出，不要做过多停留，先跳过即可。

不要影响正常阅读速度。

　　3.默读。

要改掉这个习惯比较难。

　　究其原因就是在于考生对单词的熟练度不够。

由于大量的单词不认识，必然造成阅读理解上的障碍。

所以我们平时要加强单词的记忆，另外进行相关的快速阅读的强化训练。

相信通过以上训练，会逐渐克服这一毛病。

除此之外，考生还存在以下两个问题：

　　一是不会按照“意群”来阅读。

所谓“意群”，说得通俗一点就是“意思的群体”，它可以向读者传达一组信息。

比如，介词短语、不定式、长主语等都可以视为一个意群。

因此，我们在阅读理解的过程中，一旦遇到上述地方（介词短语、不定式、长主语等），需要停顿一下。

有效的断开句子，分清意群，不仅可以提高阅读速度，更便于读者对文章的理解。

二是，在阅读过程中，文章的有些内容是不需要读的。

比如说：

　　1.人名地名后的修饰成分;

　　2.插入语（其用法在上面已提到）;

　　3.定语从句等修饰主语的成分

　　例如：

　　Behaviorists,whostudytherelationbetweenactionsandtheirconsequences,arguethatrewardscanimproveperformanceatworkandschool.Cognitiveresearchers,whostudyvariousaspectsofmentallife,maintainthatrewardsoftendestroycreativitybyencouragingdependenceonapprovalandgiftsfromothers.（黑体划线处就是可以略读的或是根本不需要读）