小学语文五年级上册第五课备课资料 学案设计.docx

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小学语文五年级上册第五课备课资料学案设计

小学语文五年级上册第五课备课资料学案设计

　　解读与提示

　　*课文的第一部分分两个层次。

　　第一层，从开始到“‘捅不得，捅不得。

’爷爷说。

”写马蜂窝给爷爷一家的生活带来了不便。

　　*第1段，先写后院的特点，然后点明它是小动物“生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园”。

爷爷的后院花木丛生，枝叶纠缠，所以才会成为“乐土”、“乐园”。

接着突出描写了壮观的马蜂窝。

先说马蜂窝的位置—爷爷窗檐下。

“壮观”写其体积大；“倒垂的一只大莲蓬”，比喻其形状；“无数金黄色的马蜂”言其数量之多；“爬进爬出，飞来飞去”是马蜂活动的特点—每天忙忙碌碌；“不敢开窗”言其给爷爷生活带来的不便。

从这段的描述看出“我”对马蜂观察得很仔细，但“我”从没想到去骚扰它们，大家自得其乐、互不侵犯，这里是大家共同的乐园。

　　爷爷奶奶的对话在文中作用很大，它引起了“我”想捅马蜂窝的强烈欲望。

　　这段对话给“我”透出了以下信息：

一是再一次印证了马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便，奶奶想捅马蜂窝：

“屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来”；二是爷爷坚决反对，不能捅马蜂窝：

“要蜇死人的”；三是从奶奶的话中了解到捅马蜂窝的方法：

“头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来”。

　　以上第一层是故事的起因。

　　*第二层具体写捅马蜂窝挨蜇的经过，是故事的发展与结局部分。

　　先写捅马蜂窝的强烈欲望。

　　接着写“我”的准备工作。

　　最后写“我”挨蜇的过程。

这一层是文章的重点，写得具体而细致。

　　捅马蜂窝的具体情况，描绘得形象生动，气氛紧张。

当竿头“触到蜂窝的一刹那”，“一些受惊的马蜂轰地飞起来”，有声音，有动作，但这时“我”已不顾一切，以至于听到爷爷呼叫，也顾不上去细听。

当竿头顶住蜂窝又使劲摇了两下之后，蜂窝掉了下来，“嗵”写其声，“沉甸甸”写其沉重。

“一团黄色的飞虫”用“团”来形容，只见黄色，看不见马蜂的个体了，写蜂群聚集之多，“腾空而起”写蜂群受惊后猛然逃出的可怕情景。

此时再不跑更待何时？

真要被蜇死了！

所以“我”扔掉竿子往小门那边跑。

不幸的是胆小的妹妹竟把门插上跑了。

在进退两难之际，一回头，“我”遭到了马蜂的袭击。

　　马蜂的复仇行动，也描绘得形象生动。

一只发现了肇事者的马蜂穷追不舍，凶猛地扑了过来，“径直而凶猛”、“扑来”写出了马蜂不顾一切的气势。

又用了一个比喻“好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，写出了马蜂的拼死一搏。

　　*第二部分，从“当夜”到“一种罪孽感沉重地压在我的心上”。

写“我”挨蜇后对马蜂认识的转变。

这一部分分了三个层次来写。

　　第一层写用简略的语言，概括了挨蜇后的情况。

　　第二层写爷爷对“我”的教育。

先写挨蜇后的恐惧，后写从爷爷的话中，“我”了解了马蜂的特点：

“你不惹它，它不蜇你。

它要是蜇了你，自己也就死了。

”

　　第三层写了“我”对马蜂态度的转变，产生由衷的敬佩之情和因自己的鲁莽淘气而伤害无辜的忏悔之意。

　　*第三部分，通过描述盼马蜂归来重建家园的愿望，表达了“我”的后悔心情。

　　先用设问句表达了盼“无家可归”的马蜂归来重建家园的心情。

“甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去”，虽属儿童的幼稚之举，但也表达了盼归的急切心愿。

　　*生字教学中要注意“捅”是三声，不要读成一声了。

“粘”是多音字，在此处读。

“缠”的书写注意不要少写一点（丶）。

　　*课后第1题是对学生阅读速度的训练，教师应从本班学生的实际出发，提出具体的时间要求。

　　*课后第2题要抓住带点词语进行理解。

（1）“脱”、“蒙”、“遮盖”、“露”写出怕蜇的紧张的情绪。

（2）从带点词语可看出被捅的马蜂窝之大，数量之多。

　　（3）带点词语写出了马蜂蜇“我”的必死决心。

　　*课后第3题可结合理解课文内容进行。

　　*对“小练笔”要鼓励学生做。

但要掌握好“度”，真正起到“练笔”的作用。

　　苇岸的《我的邻居胡蜂》

　　胡蜂即我们通常所称的马蜂，也称黄蜂。

　　它们是在我搬人新居三个月后出现的。

六月上旬的一天，我在书房意外地发现了它们。

它们的巢筑在我的书房窗外右扇窗框上端的一角，隔着玻璃，我能清楚地看到它们的建设工作。

它们的工程刚刚开始，巢还很小，尚未成形，安静的工地上仅有三两个建设者。

　　它们没有去别的地方，没有选择四层或六层，而把巢筑在了我的窗下。

我对它们的信赖，深为感动。

我愿意相信这是一种纯粹的不具任何含义的偶然，但又隐隐觉得这里似乎存在着某种可以引申的其他因素。

在《大地上的事情》系列随笔中，我曾指责过那种无端焚烧胡蜂蜂房的强盗行径。

　　我的新来的邻居，受到了诚挚的欢迎。

它们是我远方的客人。

为了避免以后打扰它们，我做了一点微不足道的牺牲。

我把这扇窗户彻底封上，在已经来临的夏季里，我的书房将只开另一扇窗。

尽管这会有诸多不便，但我依然感激它们。

我的给予，远远不及它们为我带来的东西。

　　胡蜂是昆虫世界不多的具备防卫武器的个体。

它们的大名鼎鼎的武器，为卑微的昆虫赢得了外界应有的敬畏与肯定，但也因此给它们自身招致许多莫名的厄运。

很早的时候，我曾试图写一篇关于昆虫的童话，这样开始：

“在昆虫的美丽国度里，大家恪尽职守，一切井然有序。

雄蜂是街头巡视的警察，职蜂是边境护卫的土兵，它们装备精良，但从不主动……”的确，在它们与我们的敌对历史上，可以断定，不会有任何一次冲突真正起因于它们。

　　我的邻居的工程，正有条不紊地进行着。

坐在书房里，每天我都感受到它们带来的新鲜的原野气息。

它们的巢在渐渐扩大，工地上的建设者不断增加。

它们将生命中的两件大事非凡地结合起来，建设与繁殖和谐地同步推进。

它们每建成一个巢间，即注进一卵。

幼蜂破巢而出后，立刻便会投人工作，为新的生命继续诞生而加紧建设。

这一感人的过程，构成了它们完美的一生。

　　即使像胡蜂这样拥有锐利自卫武器的强悍生命，亦仍需依靠它们庞大的数量，才能在布满死亡陷阱的世上不灭地延续下去。

我的邻居的建设、繁殖一直持续到九月，方悄然终止。

此时，它们的巢，已碗口大小；它们的数量，浩浩荡荡。

　　进入十月，气温便完全主宰了它们。

它们密集地覆盖在巢上，抵御着寒冷的步步进逼。

它们已不再觅食，甚至很少蠕动。

它们对未来似乎早有预感，安然等待那神秘时刻的降临。

十月下旬的一个早晨，我终于发现，它们已全部无影无踪。

我不知它们何时离去的，不知它们去了哪里。

它们仿佛是一群候鸟，无声地告别了自己的生息之地。

　　一年过去了，它们一去不返，没有再次出现。

它们怎样过冬，怎样进行生命的新陈更替，是它们自己的秘密。

它们遗下的巢，依然悬挂在那里，成为我的书房不可缺少的一部分。

它让我想像一段稍纵即逝的历史，一个家族盛衰或王朝兴亡的故事。

它孕育的生命，我知道已散布四方，正继续做着它们未竟的大事。

　　【类文品读】

　　少年与镜子

　　渐渐地少年开始接近那个老人。

　　站在门口望去，床上的老人像一根枯朽的老松木横卧在阴暗的角落。

少年是个很贪玩的孩子，他走进老人的房间不过是想找点好玩的东西，结果他很失望。

老人几乎一无所有。

就连那个惟一的儿子也是偶尔来看一看。

最后少年不得不“相中”了窗子旁那块大镜子。

他轻轻把它捧起来。

这一切老人当时居然毫无察觉。

　　少年把大镜子捧到自家的阳台上开始搞他的恶作剧。

他用镜子把刺眼的阳光反射到楼下行人的脸上。

行人的眼睛被刺花了，开始愤怒地责骂干这事的坏蛋。

少年嘻嘻一笑收了镜子藏起来……这个漂亮玩法搞了很多次，直至玩腻为止。

　　现在少年又开始寻找新的游戏对象了。

下楼，又得经过老人的房间。

门依旧开着。

还没走近他就听见了一阵撕心裂肺的咳嗽声。

少年缩了缩身子。

走到门口时咳嗽声告一段落，只听老人含混地说了点什么。

　　阳?

光?

少年产生了好奇心，倚在门口，不走了。

老人感觉到了，尽力提高声音说：

　　“阳光……”其实声音依旧含混，但少年总算听清了——“阳——光”。

少年走进房间。

这是二楼，太阳光被对面那幢小楼挡住了，阳光恰好照不进室内。

　　“孩子，我要……”老人一双千瘪无神的眼睛裂开一道细细的缝隙。

　　“要阳光，是吗?

”少年接下老人的话。

　　老人点点头。

当然这个动作很细微。

　　“可是，太阳光照不进来啊!

”少年为难了，他真想走开，何必讨这个麻烦呢。

可是少年还是奇怪地落入了对话的“圈套”。

　　“镜子。

我的镜子没有了。

”老人此时说话声音比刚才大些。

说完这段很“长”的话后开始剧烈地咳嗽。

　　说到镜子，少年明白了。

他飞快地跑回家把那块镜子从墙角捡起来。

他明白老人这块镜子的用途了。

　　少年调好角度，阳光立即反射进来，照在老人身上，老人竟停止了咳嗽，脸上泛起笑容，堆满皱褶。

这样，少年重新产生了摆弄这块镜子的兴趣。

太阳不断西移，少年不断挪动镜子的位置和角度。

于是阳光一直“照”在老人身上，直到老人安静地睡去。

少年很是高兴，可立刻又陷入困顿——这样一会挪动一下终究不是高招啊!

　　少年想了一夜，他想为此搞个小发明什么的，比如可以叫“人造太阳”。

　　第二天太阳升起时他想出了办法。

他找来了家中所有的镜子，新的旧的，方的圆的……幸好那个爱照镜子爱买镜子的姐姐没有扔掉它们。

　　那大半天时间里，少年把那些镜子都立在了相应的地方，一直排到阳台上。

这期间老人面对阳光始终微笑着。

这也许是老人患病以来笑得最多的一次了。

　　这下好了，老人也有“白天”过了。

少年睡了一夜好觉，梦见许多块镜子挂在树枝上，像许多个小太阳。

　　少年再走进老人的房间时，才知道出事了——所有的镜子都不见了。

地上是一块块玻璃碎片。

少年这时记起方才走下去的那个人，是老人的儿子吧?

　　少年发怒了。

要不是那人已经不见了，少年对他是绝对不会客气的。

现在家中肯定找不到一块镜子了。

　　少年走进商店，想买一块大镜子，却没有足够的钱。

少年在大镜子前徘徊。

大约与此同时，在一幢楼内一个老人已经辞世。

令老人的儿子及所有人不解的是，那个染上病痛多日的老人居然是微笑着离开人间的。

　　1．本文题为“少年与镜子”，镜子其实是本文的写作线索。

请在下面五句话的空格上各填一个字，使之成为本文完整的写作提纲。

　　①少年

　　镜子

　　②少年

　　镜子

　　③少年

　　镜子

　　④少年

　　镜子

　　⑤少年

　　镜子

　　2．请指出下面各句中引号的不同作用。

　　A、特定含义

　　B、特定称为

　　C、讽刺

　　D、否定

　　①最后少年不得不“相中”了窗子旁那块大镜子。

（

　　）

　　②可是少年还是奇怪地落人了对话的“圈套”。

（

　　）

　　③说完这段很“长”的话后开始剧烈地咳嗽。

（

　　）

　　④于是阳光一直“照”在老人身上。

（

　　）

　　⑤少年想了一夜，他想为此搞个小发明什么的，比如可以叫“人造太阳”。

（

　　）

　　⑥这下好了，老人也有“白天”过了。

（

　　）

　　3．“少年睡了一夜好觉，梦见许多块镜子挂在树枝上，像许多个小太阳。

”这句话使用了什么修辞手法，有什么表达作用?

　　4．“令老人的儿子及所有人不解的是，那个染上病痛多日的老人居然是微笑着离开人间的。

”老人为什么是微笑着离开人间的?

老人的儿子及所有人为什么不解?

　　5．本文多处使用了对比手法，请试举一例。

　　6．作者笔法细腻地刻画了少年的“这一个”形象。

文中少年的性格并不是一成不变的，请简要概括少年性格变化的轨迹，并分析产生变化的原因。

　　（参考答案：

1．偷，玩，还，排，买

　　2．①讽刺②特定含义③否定④特定含义⑤称殊称谓⑥特定含义

　　3．比喻。

形象地写出了镜子给老人带来了光明与温暖，也写出了少年因帮助老人而产生的快乐。

　　4．因为少年用镜子给老人带来了阳光，使老人在临终前感到了光明与温暖，所以老人是微笑着离开人间的。

而老人的儿子及旁人并没有关心过临终前的老人，当然会不解其中原因。

　　5．一组对比是老人的“枯朽”与少年的“贪玩”、“好奇”、“嬉皮笑脸”的对比；一组对比是少年前边沉溺于恶作剧的愉快，后来为想发明“人造小太阳”一夜不眠，乃