甘肃教师招考历年真题1.docx

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甘肃教师招考历年真题1

2010甘肃中小学教师招聘考试试题及答案

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播

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一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）

1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对

稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）

A教育现象刚刚萌芽B教育形态已趋于定型

C教育制度初步形成D教育活动趋于完善

2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产

生了深远影响的人是（）

A汉武帝B董仲舒C郑玄D朱熹

3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）

A教育的终身化B教育的多元化

C教育的民主化D教育的全民化

4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）

A“兼爱、非攻”B“弃仁绝义”

C“道法自然”D“化性起伪”

5．主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是（）

A布鲁纳B赫尔巴特C杜威D杨贤江

6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）

A小学教育目的B小学教育目标

C小学教育原则D小学教育内容

7．我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）

A剩余价值学说B资本和商品的学说

C劳动学说D关于人的全面发展学说

8．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无

意识的、最根本的动因。

提出这一观点的学者是（）

A弗洛伊德B华生C桑代克D巴甫洛夫

9．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面

临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A差异性B顺序性C不平衡性D阶段性

10．小学生的思维（）

A正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

B正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

C正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D完全属于具体形象思维阶段

11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：

中小学生是在国家法律

认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）

A未成年公民B社会公民

C普通受教育者D青少年儿童

12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）

A公正评价权B隐私权

C人格尊严权D名誉权

13．师生关系在人格上是一种（）

A平等关系B上下关系C道德关系D教育关系

14．小学阶段的课程应体现（）

A强制性、普及性和统一性B科学性、选择性和统一性

C普及性、基础性和发展性D科学性、基础性和发展性

15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知

识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）

A惟一选择B内容C途径D基础

16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原

则应是（）

A因材施教原则B循序渐进原则

C巩固性原则D启发性原则

17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的

形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）

A讲授法B讨论法C谈话法D指导法

18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）

A道德情感B道德意志C道德观念D道德行为

19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主

动性，使他们积极向上。

这一原则是（）

A导向原则B疏导原则

C因材施教原则D教育的一贯性原则

20．班主任工作的中心环节是（）

A组织和培养班集体B建立学生档案

C了解学生D操行评定

21．以下说法中正确的是（   ）。

A．在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成

B．思维过程的基本操作是分析和综合

C．思维的基本形式是比较、抽象和具体化

D．根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维

22．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖国―“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（   ）。

A．第一级水平                          B．第二级水平

C．第三级水平　                        D．第四级水平

23．最佳学习效果的过度学习需达到（   ）。

A.50%             B．50%―100%　    C.100%　          D．100%―150%

24．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（   ）。

A．知觉            B．记忆            C．注意            D．思维

25．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（   ）。

A．二年级          B．三年级          C.四年级          D.五年级

26.学校教育依照特定教学目标组织教学过程起关键作用是（   ）。

A.学生            B.教学内容        C.教师            D.教学环境

27．儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（   ）。

A．多维思维                            B．思维的可逆性

C．具体逻辑推理                        D．守恒观念形成

28．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（   ）。

A．不同的学习结果                      B．学习层次的高低

C．学习情境的简繁                      D．学习水平的优劣

29．学习动机的强化理论的提出者是（   ）。

A．行为―认知主义者                    B．认知主义者

C．建构主义者                          D．行为主义者

30．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（   ）。

A．形式训练说                          B．共同要素说

C．经验类化说                          D．关系转换说

31．教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供（   ）。

A.比较            B.变式            C.正例与反例      D.概括

32．不属于心智技能的是（   ）。

A．阅读            B．吹拉弹唱        C．运算            D．记忆

33．组织策略属于（   ）。

A.精加工策略      B.认知策略        C．元认知策略      D．调节策略

34．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（   ）。

A.发散思维        B．推测与假设      C．好奇心          D．独立性

35．小学生品德发展的关键年龄是（   ）。

A．6岁            B．7岁             C．8岁            D．9岁

36．心理辅导的基本目标是（   ）。

A.开发潜能        B.寻求发展        C.个案辅导        D.学会调适

37．行为目标的陈述依据是（   ）。

A．可观察和可测量的行为                B．行为产生的条件

C．行为的标准                          D．具体目标

38．课堂管理始终制约着教学和评价有效进行，功能在于（   ）。

A.引导            B.促进和维持      C.反馈            D.评价

39．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（   ）。

A.信度            B．效度            C．区分度          D．难度

40．以下说法中错误的（   ）。

A.专家教师课时计划简洁灵活，以学生为中心并具有预见性

B.专家教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家教师往往较注意课堂的细节

D.专家教师具有丰富的教学策略

2009年甘肃省教师招聘考试真题试题及答案（3）

2009年甘肃省教师招聘考试真题试题及答案。

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甘肃教师招聘考试真题甘肃教师招聘考试试题

二、填空题（共20分）

1. 二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育＿＿＿  、职业中学普通化的趋势。

2．教育＿＿＿是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

3. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家＿＿＿。

4．对学生是人的属性理解包含三个基本的观点：

学生是＿＿＿主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。

5．学生的受教育权包括受完法定教育年限权、＿＿＿＿和公正评价权。

6．＿＿＿＿是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。

7．在教学实践上把学习过程概括为学-思-行统一过程的学者是我国古代的教育家＿＿＿＿。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之选自《＿＿＿＿》做事要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去实行。

8．＿＿＿＿是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。

9．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为＿＿＿＿课和综合课。

10．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。

自我教育能力由＿＿＿＿、自我激励、自我调控等因素构成。

11．根据文献记载，埃及在古王国末期已有＿＿＿学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。

12．集中体现柏拉图教育思想的代表作是＿＿＿＿。

13．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据＿＿＿＿和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。

14．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们＿＿＿＿与学习有关的非认知因素的教育。

15．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的＿＿＿＿活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。

16．根据课程的任务，可以将课程划分为＿＿＿＿型课程、拓展型课程和研究型课程。

17．＿＿＿＿是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。

18．小学德育主要由以下三方面构成：

道德教育、政治教育和＿＿＿＿教育。

19．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是＿＿＿＿法。

20．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的＿＿＿＿性。

21．具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的＿＿＿＿。

22．性别的个别差异表现在性格特征差异和＿＿＿＿差异两个方面。

23．小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意