四上预习本A4纸左侧装订.docx
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四上预习本-A4纸-左侧装订
人教版四年级上册
预习本
四年级班
姓名
学号
5古诗两首
一、课文我会读
1.这两首古诗我读了（）遍，能做到正确、流利地朗读课文。
2.用“---”划出加点字正确的读音。
侧成峰（cèchè）腊酒浑（húnjūn）足鸡豚（tūntún）
3.多音字注音并组词
（）（）
横重
（）（）
二、生字我会认
1.在课文中圈生字、划词语。
2.查词典，写出下面词语的意思。
题：
识：
缘：
疑：
三、资料袋
同学们，你了解苏轼和陆游吗？
学过他们的哪些诗？
查找一下资料吧。
家长签字教师批阅
6爬山虎的脚
一、课文我会读
1.这篇课文我读了（）遍，能做到正确、流利地朗读课文。
2.课文共有（）个自然段，在文中标出来。
3.根据课文内容填空。
（1）画出描写爬山虎的叶子和脚的句子，读一读。
（2）作者按（）顺序介绍爬山虎的脚。
（3）你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？
二、生字我会认
1.在课文中圈生字、划词语。
2.读准下列词语。
均匀重叠 空隙 漾起 拂过 嫩茎 蛟龙 枯萎
3.查词典，写出下面词语的意思。
一顺儿：
引人注意：
蛟龙：
休想：
4.多音字注音并组词
（）（）（）
空铺曲
（）（）（）
三、资料袋
通过各种途径收集叶圣陶生平简介和爬山虎的资料。
家长签字教师批阅
7蟋蟀的住宅
一、课文我会读
1.这篇课文我读了（）遍，能做到正确、流利地朗读课文。
2.课文共有（）个自然段，在文中标出来。
3.1）全文围绕蟋蟀的“住宅”来写，作者是怎样评价这座住宅的呢？
（在课文中用——标出句子，用自己喜欢的符号标出重读的词语。
（2）这座住宅之所以是“伟大的工程”那是因为a．它选址在：
（）b、它的修建工具：
（）c．住宅内部设计的特点是：
（）．d．蟋蟀修建住宅的方法是：
（）e．蟋蟀修建住宅的态度是：
（）。
二、生字我会认
1.在课文中圈生字、划词语。
2.读准下列词语。
住宅隐蔽毫不可惜随遇而安慎重选择挖掘搜索
堤岸隧道骤雨耙扫
3.查词典，写出下面词语的意思。
毫不可惜：
随遇而安：
堤岸：
隧道：
4.多音字注音并组词
（）（）（）
弹扒踏
（）（）（）
三、资料袋
收集关于蟋蟀的资料（宁阳蟋蟀）课上交流。
家长签字教师批阅
9巨人的花园
一、课文我会读
1.这篇课文我读了（）遍，能做到正确、流利地朗读课文。
2.课文共有（）个自然段，在文中标出来。
二、生字我会认
1.在课文中圈生字、划词语。
2.读准词语。
洋溢允许围墙告示牌增添训斥
覆盖凝视火辣辣冷酷愉快拆除
3.查词典，写出下面词语的意思。
洋溢
喧闹
训斥
叱责
4.多音字注音并组词
（）（）（）
盛禁传
（）（）（）
5.概括课文主要内容。
6.读课文完成以下问题。
（1）画出文中描写花园景色变化的句子，读一读，想想是什么使它发生了这样的变化？
（2）为什么巨人看到小男孩“那会说话的眼睛”后，心里感觉“火辣辣”的？
（3）谈一谈你对这句话“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
”的理解。
（4）用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并写出你读懂了什么？
三、资料袋
通过各种途径了解作者王尔德，找一找写下来吧。
家长签字教师批阅
11去年的树
一、课文我会读
1.这篇课文我读了（）遍，能做到正确、流利地朗读课文。
2.课文共有（）个自然段，在文中标出来。
二、生字我会认
1.在课文中圈生字、划词语。
2.读读下列词语，你能说出加横线的字或词加上“儿”后感觉有什
么不同吗？
鸟儿哪儿细条条儿一会儿
3．查词典，写出下面词语的意思。
融化
剩下
伐木
煤油灯
点燃
4.读课文完成以下问题。
（1）文中一共有次对话，从鸟儿和树的对话中，我体会到了；从鸟儿和树根、门、小姑娘的对话中，我体会到了。
（2）文章最后写到，鸟儿在唱歌前盯着火，它在想；它唱歌后又盯着火“看了一会儿”，它在想。
（3）树已经不在了，小鸟为什么还要寻找它，还要唱歌呢？
（4）这篇课文告诉了我们什么道理？
（5）用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并写出你读懂了什么？
三、资料袋
搜集有关日本作家新美南吉的资料，找一找写下来吧。
家长签字教师批阅
13白鹅
一、课文我会读
1.这篇课文我读了（）遍，能做到正确、流利地朗读课文。
2.课文共有（）个自然段，在文中标出来。
二、生字我会认
1.在课文中圈生字、划词语。
2.读准词语。
3.查词典，写出下面词语的意思。
一丝不苟
奢侈
从容不迫
4.多音字注音并组词
（）（）
看模
（）（）
（）（）
角供
（）（）
5.概括课文主要内容。
（提示：
课文主要描写了白鹅的哪些特点，表达了作者怎样的感情？
）
6.课文写得生动有趣，把你喜欢的句子或段落划下来，反复读，试着背会，并学习作者的写作方法。
7用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并写出你读懂了什么？
三、资料袋
搜集与课文有关的资料：
（1）收集鹅的资料和图片
（2）与鹅有关的词语或诗句。
家长签字教师批阅
15猫
一、课文我会读
1.同学们知道著名的作家老舍吗？
他是人民的艺术家。
他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。
2这篇课文我读了（）遍，能做到正确、流利地朗读课文。
3.课文共有（）个自然段，在文中标出来。
二、生字我会认
1.在课文中圈生字、划词语。
2.读准下列词语。
任凭尽职抓痒淘气开辟闭目凝神 无忧无虑
性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端 生机勃勃
3.查词典，写出下面词语的意思。
无忧无虑
生机勃勃
4.多音字注音并组词
（）（）
折藏
（）（）
5.概括课文主要内容。
课文主要写了猫的（）性格和刚满月的小猫更（）。
6.读课文完成以下问题。
（1）大猫的性格，主要表现在：
既老实又，既贪玩又，既胆小又；高兴时，不高兴时。
（2）猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真可爱的小猫。
（3）用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并写出你读懂了什么？
三、资料袋
通过各种途径了解老舍先生及他的作品。
找一下资料吧。
家长签字教师批阅
17长城
一、课文我会读
1.这篇课文我读了（）遍，能做到正确、流利地朗读课文。
2.课文共有（）个自然段，在文中标出来。
3.根据课文内容填空。
（1）默读课文，结合插图，你认为本文是按照从到的观察顺序写的。
你从哪里看出来的，在文中划出相关句子或词语。
（2）默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？
在图上把这些地方标出来，并整理在下面横线上。
二、生字我会认
1.在课文中圈生字、划词语。
2.读准下列词语。
盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟
3.查词典，写出下面词语的意思。
蜿蜒：
盘旋：
气魄：
崇山峻岭：
4.多音字注音并组词
（）（）（）
应单血
（）（）（）
三、资料袋
搜集有关长城的资料和故事传说。
家长签字教师批阅
18颐和园
一、课文我会读
1.这篇课文我读了（）遍，能做到正确、流利地朗读课文。
2.课文共有（）个自然段，在文中标出来。
3.根据课文内容填空。
（1）文章按作者游览顺序，依次描写了、、。
（2）课文开头总述颐和园的，结尾和开头，表达了作者的之情。
二、生字我会认
1.在课文中圈生字、划词语。
2.读准下列词语。
大殿长廊堤岸耸立远眺葱郁掩映画舫葱绿垂柳雕刻游赏神清气爽金碧辉煌隐隐约约
3.查词典，写出下面词语的意思。
远眺：
耸立：
神清气爽
隐隐约约：
金碧辉煌：
4.多音字注音并组词
（）（）（）
几数尽
（）（）（）
三、资料袋
搜集和“颐和园”有关的资料
家长签字教师批阅
21搭石
1．课文我熟读了遍。
2．读读记记下列词语，在文中标画出来，不懂的词语查词典并写在书上
山洪暴发、间隔、迟钝、顿时、十吨、
崭新、凶猛、懒惰、请拨漾漾、轻理所当然、联结
猛涨、拖鞋挽裤、平稳、俗语、平衡、协调有序。
。
3．结合上下文（或查词典）解释词语。
山洪暴发
协调有序
拖鞋挽裤
汛期
4.读课文完成以下问题。
课文许多地方都使我们感受到“美”，让我们找出来。
体会体会。
5.搜集有关搭石的资料。
家长签字教师批阅
22跨越海峡的生命桥
1．课文我熟读了遍。
2．读读记记下列词语，在文中标画出来，不懂的词语查词典并写在书上
跨越、海峡、桂树、苍白、红润、
移植、谈何容易、幸运、袭击、平安无事、突如其来
空旷、骨肉同胞、血脉亲情。
3．结合上下文（或查词典）解释词语。
凋零
步履匆匆
辗转
娟娟流出
4.读课文完成以下问题。
这篇课文讲了一个什么故事？
（用简单的语言说说）。
5.搜集有关白血病的资料。
家长签字教师批阅
25为中华之崛起而读书
一、课文我会读
1.这篇课文我读了（）遍，能做到正确、流利地朗读课文。
2.课文共有（）个自然段，在文中标出来。
二、生字我会认
1.在课文中圈生字、划词语。
2.读准下列词语。
不懂的词语查词典写书上
崛起帝国主义伯父租界振兴模范热闹非凡巡警吵嚷妇女惩处铿锵闯关风和日丽疑惑不解耀武扬威衣衫褴褛得意扬扬铿锵有力
3.认一认这些生字。
崛帝范巡嚷惩铿锵闯
4.查词典，写出下面词语的意思。
耀武扬威
得意扬扬
铿锵有力
5.多音字注音并组词
（）
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