数的顺序 比较大小一年级数学教案.docx

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数的顺序比较大小一年级数学教案

数的顺序比较大小_一年级数学教案

教学内容：

教科书38～40页。

教学目标：

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。

3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点：

掌握比较两个数大小的一般方法。

教学准备：

教师：

教学挂图；学生：

学具中的百果图、各种100以内的数位表。

教学过程（）：

一、复习：

1、 数数：

从77数到100；从63数到56。

2、 写数：

三十六     四十八        五十二         七十五

二、自主探索：

1、 数的顺序。

（1） 观察100以内百数图（课本上），想一想这些数的排列有那些特点？

（2） 学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。

然后两人一组，进行找数活动。

可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。

（3） 按第1题的要求给指定的数涂色。

在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

（4） 进一步探索百数图的排列规律。

让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。

找出规律后派代表在全班交流。

2、 比较大小。

（1） 出示39页主题图：

左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？

         让学生交流不同的比法。

（2） 比较学生的各种比法，引导思考：

“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小？

能不能找到一个比较方便的比较方法呢？

”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。

（3） 学生四人一组，用计数器摆出例8左图中的两个数38和45，然后想一想：

怎样比，就能很快知道哪个数大？

哪个数小？

再用同样的方法比较右图中32和30的大小。

（4） 引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：

先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。

三、练习：

1、 39页做一做。

先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“>”、“四、小结：

这节课我们学习了什么？

你学到了哪些知识？

　　海底世界教案设计

　　第一课时

　　课题：

海底世界——数数

　　内容：

一年级数学上册第2~3页

　　教学目标：

　　1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

　　2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

教学难点：

引导学生有序的观察和数数。

　　教学过程：

　　一、新课引入：

　　1、师：

小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？

暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。

我也是咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。

　　我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？

　　2、小组内同学互相交流。

汇报交流情况。

　　3、师：

同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。

我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。

　　今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。

　　二、创设情景，自主探索：

　　1、放录象《海底世界》

　　师：

你看到了什么？

　　（生说：

热带鱼、珊瑚……）你们想不想看的更清楚些？

　　（课件：

课本图片）板书课题。

　　2、师：

图片上有什么？

你能说出它们分别有多少吗？

　　3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。

　　4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。

师：

你是怎样数的？

（生说：

一行一行的顺序……）师强调一定要按一定的顺序数。

　　5、师小结：

同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？

　　（教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格）

　　师：

看看这个表格，你想怎样记？

　　（给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）

　　师：

下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。

　　6、学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。

　　7、师：

谁愿意将自己的作品展示给大家？

　　（生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。

）

　　8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。

　　三、拓展应用

　　1、游戏：

给小动物找家

　　2、引导学生观察教室里有什么？

有多少？

（让学生体会生活中处处有数学）

　　四、总结

　　今天你有什么收获？

自己表现怎么样？

　　五、课外延伸

　　回家数自己家里的物品，下节课交流。

　　第二课时

　　课题：

快乐的校园

　　内容：

一年级数学上册第4~6页

　　教学目标：

　　1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

　　2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，能规范书写1~5各数。

　　3、训练学生提出问题，解决问题的能力。

　　4、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

　　教学重点：

会数10以内的数，理解10以内数的意义，会写1~5各数。

　　教学难点：

1~5各数的书写。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　咱们美丽的校园里来了一群可爱的孩子，那就是你们，来到学校里高兴吗？

遇到了哪些快乐的事情呢？

（生说）有好多小学生也和你们一样，在学校里觉得非常快乐，你们想知道他们在干什么吗？

（板书课题）

　　二、创设情境，引导观察、数数：

　　1、出示“快乐的校园”图，引导看图。

　　师：

请同学们仔细观察，图上都有些什么？

有几个？

同桌互相说，比一比谁观察的仔细，说的全面。

　　（生观察图，同桌交流）

　　2、指名回答。

　　3、师：

现在老师有个问题，谁能帮老师解决它？

（师提问题：

天上有几架飞机？

可根据学生的回答情况变换问题）

　　指名回答。

　　4、师：

你还能提出什么问题？

（生提，生回答）

　　根据学生的回答，师板书1、2、3、……

　　5、在图中，1可以表示什么？

2可以表示什么？

3呢？

4呢？

……

　　生活中，1还可以表示什么？

2呢？

……

　　6、引导学生读数，（正数、倒数）

　　7、师指导学生在田字格中规范的书写1——5各数。

（1）先让学生说说每个数字像生活中的什么东西。

（2）师示范写法。

重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的布局。

　　（3）引导学生进行写数练习。

重点指导“3、5”的书写。

　　三、巩固练习。

　　1、让学生先说说图中有什么，然后把每组物体与对应的数量连起来。

　　2、本题是认数、写数的综合练习题目。

练习时，先让学生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1~5的写数练习。

　　3、交流上节课布置的课外作业——数家中物品的数量。

　　可先在小组内（或同桌）进行，然后集体交流。

　　四、课堂小结

　　这节课你学会了什么？

你的表现怎样？

　　教后札记

　　1、同学们结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

　　2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

　　3、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

　　4、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

教学难点：

引导学生有序的观察和数数。

　　第三课时

　　课题：

练一练

　　内容：

青岛版小学一年级数学上册第6~7页

　　教学目标：

　　1、能够准确地数出10以内物体的个数。

　　2、加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1~5各数。

　　3、训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。

　　4、巩固用10以内的数描述身边事物。

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

　　教学重点：

巩固对10以内数的理解与应用。

　　教学难点：

10以内数的组成。

　　教学过程：

　　一、复习新知

　　1、指导学生正数、倒数。

　　2、指导学生在田字格中书写1~5各数。

　　二、练习巩固

　　第3题，指导学生通过操作学具，了解5的组成。

　　可以拓展到其他数的组成。

　　第4题，本题是以表格形式呈现的动物统计图。

练习时，不要求学生叙述表格的含义，只要在教师的帮助下能够结合实物图填上合适的数就可以了。

强调学生认真数出3种动物的数量，正确填写只数。

　　第5题，练习时，只要学生涂的个数与数对应起来就可以了，不要求学生涂的方法。

涂完后，引导学生主动找出数的排列规律，初步认识单数、双数。

渗透相邻数。

　　第6题，鼓励学生独立完成，然后在相互交流和订正中，完善自己的想法。

练习时，教师可以设计相似的题目，扩展到其他数的分与合的练习。

　　5、第7题，提供的数的信息很多。

练习时，鼓励学生自己提出并解决问题，可现在不数的情况下说出大约的数量来，然后再进行数数验证，以此训练学生的估计意识。

　　三、课堂小结

　　这节课你学会了什么？

　　教后扎记

　　同学们能够准确地数出10以内物体的个数，加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1-5各数，而且训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。

学生能用10以内的数描述身边的事物，学会了同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体会学习数的乐趣。

　　小学数学一年级上册第五单元

　　海鸥回来了教学设计

　　课题：

海鸥回来了第一课时

　　教学内容：

　　小学数学第一册（青岛版）教科书第62--63页，11--20各数的认识。

　　教学目标：

　　1、借助学具操作，认识11--20各数。

　　2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十”   和数位“个位”、“十位” 。

　　3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。

　　4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。

　　教学过程：

　　一、创设激嗨！

圣诞节快乐！

有一伙人在四处打听你，还说逮住你不会轻饶你，他们一个叫财神，一个叫顺利，领头的叫幸福！

我问过烦恼了，它根本不爱你，还说永远不理你，让我转告你不要自做多情！

还有健康让我带封情书给你；它暗恋你好久了并且一生不变！

提前祝你：

新年快乐要发给二十个人你这一年就会财源滚滚，如果删除不发，那你这一年就会破财。

发吧！

我也被逼的，谁叫你人缘好情，引入课题

　　小朋友，你们喜欢大海吗？

今天老师领你们到海边去看一看，好吗？

　　教师出示：

“海鸥回来了”的挂图，引导学生观察图上有什么？

看到图，你想知道什么？

提出你们的问题。

　　学生看挂图感受大自然的美丽，根据图片可能提出的问题有：

　　沙滩上有多少只海鸥？

天空中有多少只海鸥？

　　岩石上有多少只海鸥？

　　水中有多少只海鸥？

　　沙滩上有多少位小朋友？

　　二、自主探索  合作交流

　　1、学生自己数沙滩上有多少只海鸥？

并汇报自己的结果与过程。

教师可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。

　　2、教学认识11和数位

（1）、如果用一根小棒表示1只海鸥，沙滩上的海鸥要多少根小棒？

同学们快来摆一摆，摆完后并观察小组内各同学摆得是否与你的相同？

若有不同，你认为哪种摆法好，为什么？

　　学生通过动手操作，观察交流体会比较可能想到把10根放在一起，1根独放，这样便可以一眼看出11根。

　　教