如皋初级中学部门预算.docx

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如皋初级中学部门预算

如皋初级中学2017年部门预算

第一部分如皋初级中学概况

一、主要职能。

二、2017年度部门主要工作任务及目标。

三、部门机构设置和所属单位情况。

四、部门收支预算编制的相关依据及测算分析情况。

第二部分如皋初级中学2017年度部门预算表

一、收支预算总表

二、收入预算总表

三、支出预算总表

四、财政拨款收支预算总表

五、财政拨款支出预算表

六、财政拨款基本支出预算表

七、政府性基金支出预算表

八、一般公共预算支出预算表

九、一般公共预算基本支出预算表

十、一般公共预算机关运行经费支出预算表

十一、一般公共预算“三公”经费、会议费、培训费支出预算表

十二、政府采购支出预算表

第三部分如皋初级中学2017年度部门预算情况说明

第四部分名词解释

第一部分　如皋初级中学概况

一、主要职能。

贯彻党和国家的教育方针、政策，落实国家有关教育的法律、法规，实施初中义务教育，促进基础教育发展。

二、2017年度主要工作目标及工作任务。

（一）主要工作目标

（一）推进素质教育，提升教育质量，综合考核达优秀等级；

（二）注重精神引领，促进专业成长，打造优质师资团队；

（三）创新社团活动，建设精品社团，不断丰富校园生活；

（四）夯实教学管理，各年级期末总均分全市第一；

（五）省市立项课题申报取得突破性进展；

（六）加强安全管理，建设长安校园。

（二）工作任务

（一）善谋敏行，求真务实，促进学校管理向“效能管理”升级

高点定位，不断超越。

全体行政人员要准确把握全市教育发展的新形势、新动向、新举措，结合学校发展现状，明确学校定位，反思管理行为，摒弃经验主义、形式主义和拿来主义，实事求是看成绩，高点定位找差距，全力以赴谋发展。

要挖掘管理细节，优化管理环节，拓宽管理路径，创新管理举措，引领办学行为更加规范，促进教学质量不断提升，推动学校发展更具特色。

打造一支善于思想引领、精于科学管理、能于文化建设、勤于学习实践、敢于自我解剖、勇于不断超越的行政管理团队。

全面统筹，科学高效。

继续推行部门管理、年级管理责任制，在管理的宏观布局、相互协调和管理细节的优化上下功夫，要有一抓到底的落实精神，坚决摒弃“拖拉、敷衍、飘浮、被动”的工作作风和工作状态，重过程化、全程化管理，敢于顶真、敢于碰硬、敢于担责。

各科室、级部要在工作策略上下功夫，力求各项决策方向准、方案佳、效果好；要在工作作风上下功夫，力求举措简便可行、踏实细致、聚拢人心；要在落实责任上下功夫，力求管理过程有法可依、有章可循；要在开展活动上下功夫，力求活动务实、有的放矢、特色鲜明。

完善机制，提升执行力。

要依据学校章程和各项规章制度科学规范办学，完善学科质量行政蹲点负责制、中心工作督导视导制、每日行政值导制，大力推行管理信息“逐班巡查、即时反馈、每日每班通报、每周评点小结、期末总结反思”的传输机制，提高管理效能。

各科室、级部要树立团队意识，通力合作，准确把握管理状态，发现管理问题，广开言路，集思广益，倾听不同意见，攻克一个个难关，走向一个个新高度，做到纵向到边，处处工作出色，横向到面，点点工作精致。

各科室、级部既要有管理智慧，站在立德树人的高度，站在学校发展的高度思考问题，又要从“人”的需求出发，树立“管理即服务”“服务零距离”理念，激发师生的积极性、主动性，最大限度提升管理效益、服务效能，进一步提升学校办学品位。

（二）信念驱动，价值引领，促进教师队伍向“德艺双馨”升级

教师队伍是学校最响亮的名片，建设一支高素质的教师队伍，是学校持续发展的根本。

提升教师爱心指数。

爱心是教师魅力中最核心因素。

本学期将以“爱心”为关键词，深入开展师德建设，坚决杜绝把考试成绩作为评价学生的唯一标准。

要热爱、尊重、理解、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护。

要客观、全面、公正评价学生，善于发现和肯定学生的闪光点，使学生的自尊心、上进心得到承认与强化，从而激发学生勤奋学习的斗志，鼓足前进的勇气。

要在关爱全体学生的基础上，特别关注“留守儿童”“单亲家庭儿童”“学困生”“特质生”等特殊群体，深入学生心灵，用爱心激励学生自立、自强。

要正确对待每个学生身上的优点和缺点，尊重学生个体差异，发展学生优势潜能，促进学生个性发展。

要自省教育教学行为，杜绝体罚及变相体罚学生的现象，特别要杜绝“冷暴力”对学生心灵的伤害。

提升教师专业水平。

①自主研修。

继续开展促进教师发展的“五个一工程”，助推教师快速成长：

每位教师每学期至少读一本教育理论专著，认真做好一本读书学习笔记；至少开设一节优质观摩课；担任一次问题研讨中心发言人；每学期至少写一篇经验总结或科研论文，学校组织评比奖励并集结发表；参与一项课题研究。

②骨干引领。

扎实实施“青蓝工程”，落实师徒工作职责，加强业务指导；积极创造条件，建立“教师专业成长工作室”，引领教师专业成长；发挥现有各级优秀人才的示范引领作用，完善相关制度，实施“捆绑式”考核，真正发挥骨干教师的“头雁”功能，发挥“传、帮、带”作用。

科研推动。

教科研对促进教学质量、提升学科品质、提高教师专业能力有非常重要作用，要树立“问题即课题”“实践即研究”的科研理念。

今年是“十三五”省市级课题申报开局之年，要以申报省市级立项课题为载体，以贴近学校教育教学工作实际的问题为教科研切入点，以切实解决教育教学实际问题为重点，以教研组为单位，组组有课题，人人参与教科研，扎扎实实开展贴近学生需求、教师需求的实践研究，将教科研成果转化为教育生产力，进一步彰显教科研发展师生的服务功能。

提升团队凝聚指数。

要营造团队合作的氛围，“我们”永远比“我”更重要。

继续加强教研组文化建设，鼓励教研组内开展多种形式的组内活动，打造一支“互信、互补、互助、互享”的和谐团队。

继续实施组长负责制，明确目标，强化责任，规范管理，智慧合作。

完善教研组奖惩机制，促进团队凝聚力的形成，使教研组真正成为教师成长的摇篮，教育教学质量提升的阵地。

在教研组内成立“项目研发中心”，通过建立“项目负责制”“组长核心制”“蹲点领导把关制”，把课堂教学改革付诸行动，形成“组组有教学改革项目，人人参与教学创新活动”的新局面。

推进“联盟学区”建设，在资源共用、活动共享、课堂共建、测试共析等方面进行牵手合作，创新举措，抱团发展。

加强作风效能建设。

全体教职工要牢固树立服务教育大局的意识，进一步加强作风建设。

严格执行师德师表一票否决制，严格执行机关效能建设十项制度，严肃出勤纪律，工作时间不迟到、早退或旷职，在工作日（含加班）午间严禁饮酒，工作时间内严禁从事与工作无关的事情：

玩电脑游戏、炒股、淘宝、下棋、打牌等，严禁有偿家教、向学生推销和推荐教辅资料等师德失范行为。

全体教职员工要谨言慎行，自觉强化责任、奉献、争先、服务、创新等意识，以良好的舆论氛围和务实的举措推动形成重德养徳的良好风气，促进教师职业形象和学校办学形象的进一步提升。

（三）立体建构，活动提升，促进德育工作向“系统实效”升级

继续落实“生活德育”。

持之以恒落实“生活德育”，持之以恒抓好习惯培养，切实开展“德育486”主题活动，认真组织评比，强化素养涵育，放大细节作用，引导学生“建设自己的生活”，促进学生良好行为习惯的养成。

以“活动教育”为核心理念，让丰富多彩的德育活动成为一种常态，坚持做，创新做，寓教于乐。

以各种精品社团活动为平台，培养学生的专注力和意志力，点燃学生激情，增强德育的自主性和渗透性。

加强德育队伍建设。

一位好班主任能带好一个班，一群好班主任能兴旺一所学校，班主任是学校德育的主导和核心力量。

班主任队伍建设要做到：

①确立目标，追求卓越。

要针对班级管理的新形势、新特点，确立新目标，追求新高度。

以踏实的态度和扎实的举措打造班级特色文化，凝聚班级精神，争创优秀班集体。

②学研并举，促进成长。

要努力创造条件让班主任走出去，呼吸新鲜空气，将一些德育专家请进来指导引领，通过德育业务培训，提高班主任理论水平和业务能力。

通过师徒结对，以老带新，加快年轻班主任成长；坚持班主任集体备课制度、例会制度，每月组织一次班主任沙龙，即时开展经验总结交流会，促进班主任之间相互学习，取长补短；加强自主研修，不断更新管理观念，切实提升管理水平。

③完善机制，激发潜能。

学校要改进相应的班级工作考核评价机制，建立班主任集体备课制度，要协调各方面力量，定期对班主任工作中的热点难点问题进行深入系统的研究，对管理薄弱的班级加强监控，深入班级，分析原因，寻找对策。

引导所有班主任在学习状态下工作，在研究状态下提高。

构建立体德育体系。

一是要有整体意识。

提高学校德育实效性的关键因素是德育工作上的整体建构，要去除各级部德育工作“碎片化”现象，开展主题教育活动序列化、系统化研究，形成学校德育活动特色序列。

二是要有主体思想。

每一个教育者要正确认知教育的对象，充分了解学生思想、内心需求、兴趣爱好，引导并尊重学生正确的需要和选择，注重德育的针对性，构建融洽的师生关系。

创设一种真实而深刻的道德激励境界，引导学生主动参与德育过程，在自我体验、自我探求、自我顿悟中找到自我尊严和自我价值。

三是要有创新举措。

本学期，对各种节日、升旗、两操、班会等活动要进行形式和内容的创新，使德育工作亮眼，效果最佳。

要充分调动师生参与德育管理的主观能动性，发挥集体力量，使德育工作更有力度、更有成效。

（四）规范管理，强化改革，促进教学质量向“绿色科学”升级

强化规范意识抓常规。

严格执行新修订的《课程标准》和《素质教育十条基本要求》，开全、开足各门学科，上足课时，规范使用教辅用书；严格控制学生在校时间，严格执行有关“减负”规定，切实减轻学生的课业负担；积极实施《国家学生体质健康标准》，广泛开展大课间体育活动，以“三操”（广播体操、跑操、眼保健操）为抓手，保证学生每天至少锻炼1小时，培养学生坚持体育锻炼的好习惯；重视美育，开展丰富多彩的社团和艺术活动，提高学生的审美和人文素养，把健康和快乐还给学生，把兴趣和爱好还给学生，把时间和空间还给学生，使学生“会做人、会学习、会运动、会休息、会生活”。

追求绿色质量促发展。

一是打造低耗高能的“绿色课堂”。

要破除“生源决定论”“时间决定论”的思想束缚，继续深化活动教学模式研究，摒弃“满、浮、粗、浅”的教学方式，准确定位课堂目标，坚决降低教学起点，科学优化小组合作学习，强化完善展示评价，增强学生参与的广度、深度和热情度，促进学生全员发展；倡导“以课堂效益为教学质量突破口”的观念，走进学生心里，研究学生感受，杜绝令人生厌的“拖课压作业”现象；要在研究——实践——反思——再实践的基础上，完善新授课、复习课、习题课、试卷讲评课等课型范式，通过榜样示范、级部督查、组内互评、集体研讨等方式，实现全员过关，打造“生动活泼、真实高效、富有个性、互动生成”的绿色课堂。

二是注重集体“研”课。

本学期，各教研组集体备课要注重从“备课”到“研课”的转变，旨在“研”，从课堂教学实践中发掘出“智慧型问题”，侧重在“怎么教”“怎么练”“怎么考”上真研究，通过“问题研讨”“话题研讨”“专题研讨”等形式各抒己见、智慧碰撞、拓展思路、生长智慧、达成共识。

三是构建具有学校特色的作业体系。

一课一练、课堂检测、每周回练和每月监测，要坚持精选优选、自主设计、难易合理的原则；要注重作业过程的真实性，作业处理的有效性和反馈的即时性，倡导“精讲精练”，在“做题——批改——订正——回练”的基础上，使学生触类旁通、举一反三；要通过问卷调查、现场督查、电话回访、级部检查等方式，严格控制作业数量和完成时间，给予学生自由支配的时间查漏补缺，切实减轻学生的作业负担；要创新作业过程管理，充分利用和教育、微信、QQ群等资源平台优化作业检查、督促方式，使之成为提升教学质量新的生长点。

四是坚持“面向全体，分层教学”的原则。

发挥学生的主观能动性，调动学习热情，促进全面均衡发展。

初一年级侧重抓平稳过渡，养成习惯，夯实基础；初二年级侧重抓防止分化，注重激励，平衡发展；初三年级侧重抓培优补差，分层优化，全面开花。