花灯谣教案.docx

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花灯谣教案

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【篇一：

中班主题计划】

主题名称：

你快乐，我快乐活动时间：

第一周------第四周

一、教育目标：

1.知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用手纸擦干净等），有积极向上的愿望。

2.愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人（同伴、家人）快乐。

3.尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作。

4.能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。

5.初步会唱八分休止符，唱准附点音符。

二、教育重点：

1.在进行这一主题时，要充分利用家庭资源与周围环境来帮助幼儿积累相关的知识经验，鼓励幼儿积极、主动、自由地表达。

2.本主题以让幼儿认识自己的家为主，主要包括家庭成员的特点和工作、家庭内部环境和家中的一些活动等方面，因此可多采用观察、散步、讲述、绘画、制作等活动形式。

3.请父母多与孩子进行交流，讲述“难忘的事情”，让孩子充分体会家人给予的关爱，从而激发幼儿热爱父母、长辈和家庭的情感。

三、常规目标：

1.做好家长的工作，每次活动都要向家长介绍要求，说明情况，以取得家长的支持与配合。

活动后，引导家长了解幼儿的每种表达，让家长体验孩子的亲情和愿望。

2.充分利用社会资源来帮助幼儿了解元宵节，充实幼儿的生活经验，扩展幼儿对我国传统节日和传统风俗的感性认识。

四、环境创设：

1.请家长配合，协助孩子搜集各种“元宵节民俗风情展”的物品及用来制作花灯的材料，并教会孩子一两个谜语。

2.引导幼儿将带来的家庭成员的照片以“我的家”为主题，采用大树形式布置于教室内，并帮助幼儿记录关于“我的家”的讲述，如家中有谁，家里有几个人，每个人的职业或模样等。

3.在教室书架上提供各种关于家居或台布设计的图书与画报，供幼儿欣赏。

4.请家长有意识地引导孩子认识家庭中的各种室内设施，并让幼儿了解其功用。

五、家长工作：

鼓励家长带孩子到社会大环境中感受节日的气氛，体验生活的幸福和快乐，同时引发幼儿关注贫困孤儿，激发同情心，体验“朋友快乐，我也快乐”的心情。

六、教学内容：

语言：

花灯谣、我是家庭小主人、兔宝宝找快乐、竹篱笆和牵牛花、系鞋带数学：

接下去是几、找图形、连连看、圈数字

音乐：

大家来看灯、不再麻烦好妈妈、有只小燕子

社会：

夸妈妈、“开心帽”和“生气包”、我的开心法宝

美术：

台布设计、开心帽

综合：

快乐的元宵节、会变得脸

健康：

玩圈、一个人在家、情绪温度计

七、区域创设：

生活区：

提供鞋带让幼儿练习系鞋带，提供绸带让幼儿为娃娃系蝴蝶结。

美工区：

提供各色油泥、小胶粒若干，引导幼儿搓“元宵”，并尝试用不同材料做“馅”，鼓励幼儿尽量将元宵搓圆。

娃娃家：

开展娃娃家游戏，鼓励幼儿在游戏中表现“过年拜年”的情节。

阅读区：

提供脸型模具，引导幼儿在模具上大胆表现自己的表情，并与同伴讲述与模具上表情相关的开心的事、生气的事等。

主题名称：

我找到了春天活动时间：

第五周------第七周

一、教育目标：

1.喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节，能关心爱护春天的芽、花、草等，有一定的环保意识。

2.会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，表现出自己对春天的认识和情感，会编简短的诗歌，会复述和表演有关故事，会欣赏较长的诗歌和散文。

3.认识数序和9以内相邻数的关系。

感知10以内的数量。

4.能协调的走、跳、攀登，能徒步行走1.5千米左右，对疾病有一定的抵御能力。

二、教育重点：

1.在主题实施的整个过程中，教师要充分调动幼儿的积极性，让他们主动去寻找春天。

教师最好先做一个调查，了解本班孩子对春天了解的程度，他们最想知道的有关春天的内容有哪些，然后实施主题，深化主题的内容。

2.这一主题涵盖的内容较多，有关春天的知识面也很广，春天里的动物、植物、天文、气象、土壤以及人们生活的变化，都是可供孩子们学习和了解的。

因此教师在开展活动时，应有意识地从孩子们的兴趣点出发，将自己的预成课程做一些筛选、调整和增添，寻找出最适宜的切入点。

如果孩子们在主题开展过程中对活动外的内容感兴趣，教师也应及时倾听孩子们的意见，随机地丰富活动内容。

三、常规目标：

1.能认真地参加集体劳动。

能与同伴协商使用玩具和材料。

会用筷子进餐，会正确的使用手纸，不将异物放入鼻孔。

2.会用折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置。

四、环境创设：

1.引导幼儿搜集关于春天里动植物生长和天文、气象方面变化的图片、图书等资料来园，并用其布置环境和制作操作材料。

随着幼儿认识的丰富，逐步让他们参与到活动室春天的墙饰布置。

2.请家长带幼儿野外踏青，观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现出来。

发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物，一起做“种子发芽”的实验并学习记录观察结果。

在家里与幼儿共同饲养一两种小动物（如螺丝、金鱼、乌龟等），进行观察和管理。

3.在班级饲养角饲养小蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化。

饲养蚕宝宝，观察蚕宝宝并给蚕宝宝喂食。

五、家长工作：

请家长将幼儿带到社区和附近的公园、街道，观察春天里人、事、物的变化，感知春的到来，认识春天里陆续出现的动植物。

六、教学内容：

语言：

春天的电话、春天的秘密、春雨的色彩

数学：

给花宝宝排队、给春天的信、认识梯形

音乐：

春天、蝴蝶找花社会：

春天的田野

美术：

春天的花草、美丽的风筝

综合：

找春天、雷公公在敲门、美丽的春天

体育：

小猴运桃健康：

好吃的豆芽

七、区域创设：

生活区：

提供大小不同、表面光滑或粗糙的泡沫块、胶粒、弹子等材料，让幼儿练习使用筷

子。

美工区：

1.提供牛皮纸和绿色、粉红色的皱纹纸做柳树、柳叶子和桃花等，装扮春天的教室。

2.收集各种风筝，布置风筝展览，并提供宣纸、各色颜料等，鼓励幼儿用对称印染的方法制作风筝。

表演区：

提供故事磁带和头饰，引导幼儿表演《毛毛虫和蝴蝶》的故事。

阅读区：

阅读并复述《幼儿画册》中的故事，如《春天的秘密》《春雨的色彩》等。

主题名称：

我们身边的科学活动时间：

第八周------第十周

1.．对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现。

2．通过尝试积累一定的学习体验，形成有关概念。

3．感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。

4．理解8以内数的实际意义，感知相邻数之间的数量关系。

二、教育重点：

1．活动室的材料、设备、环境布置应尽可能与幼儿感兴趣的科学活动相联系，陈列物品必须便于幼儿随时参观和探索。

2．教师要善于挖掘日常生活中蕴含的科学因数，使教育内容更贴近幼儿的生活，同时抓住契机，将正规科学活动、非正规科学活动和偶发性科学三者结合，以丰富的活动激发幼儿探究的兴趣。

三、常规目标：

1．能在宽15~20厘米的平行线中平稳的走，保持生态平衡。

2．会用动作和歌声表现乐（歌）曲的和谐情趣，体现乐歌曲的风格。

3．幼儿能够积极的参加各项活动，大胆的去尝试获得科学知识。

四、环境创设：

1．在活动室内，注意自然角、数学角等设置，既要相对固定，又要随时间变化调整、充实。

2．组织幼儿参观附近的动、植物园、图书馆或科技馆，激发幼儿学科学的兴趣。

3．请家长幼儿意识地引导幼儿关注生活中的科学现象。

五、家长工作：

请家长多给幼儿提供物质材料和实际的机会，给幼儿最大的自由空间，并能够引导通过大胆的尝试获得科学知识。

六、教学内容：

科学：

会动的玩具、装电池、我的好帮手—刷子、轮子

数学：

他们相等吗、变成一样多

体育：

运水、灵活的汽车

综合：

企鹅寄冰、小猴卖“○”、我最喜欢的汽车

语言：

说颠倒、圆圆和芳芳、蓝汽车

美术：

有趣的陀螺、颜色变变变

音乐：

粉刷匠、计算器

七、区域创设：

生活区：

提供大小不同的刷子、豆子、米、沙子等，让幼儿练习用刷子。

提供蚕豆、豌豆等，而昂幼儿想、练习剥豆子。

美工区：

提供扑克牌型硬卡纸，学习在空白纸牌上画图案和印（贴）数字。

阅读区：

提供故事背景图、蓝色小汽车、书、房子花的图片，帮助幼儿有表情地讲述故事。

表演区：

提供小动物头饰、各种图形等，引导幼儿根据“顾客”的需要在图形上添画出适宜的商品，玩小猴卖“○”的游戏。

主题名称：

小鸟，你好！

活动时间：

第十一周—第十二周

教育目标：

1．喜欢小鸟，有观察鸟的兴趣，能初步了解一些鸟的形态和习性。

2．了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友，有爱鸟、护鸟的情感和初步的保护意识。

3．喜爱文学作品，学习用连贯的语言表达自己的想法，并进行简单的讲述，对谜语、故事感兴趣。

4．喜欢折纸，尝试用图示的方式折啄木鸟，能大胆想象并画出鸟的造型。

教育重点：

1．鸟是人类的朋友，是自然界的重要成员。

我们要在幼儿园建立起“鸟的王国”，让孩子多接触常见的鸟，让他们去饲养、观察，了解鸟与人们生活的关系从小树立爱鸟、护鸟的意识。

2．“爱鸟周”是我们进行教育的好机会，我们要利用时机，让孩子更多地参与到实践中去，比如做鸟窝，建立“护鸟标志牌”放鸟回归自然等等。

3．关于鸟的话题很多，我们可以根据幼儿的兴趣和需要延伸出更多的内容，开展各种寓教于乐的很多。

常规目标：

1．喜欢小鸟，有观察鸟的兴趣，能比较不同鸟的形态饿习性，了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友。

2．能以各种方式积极的参与爱鸟周的护鸟行动，有爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。

3．能从组合图形中分离并识别图形的类型。

4．能协调地跑、跳，在游戏中学会保持平衡，积极参加集体活动，萌发集体荣誉感。

环境创设：

1．和孩子共同创设“鸟的王国”环境区域，收集有关鸟的图片、图书、录像等资料。

与此同时，带孩子走出户外，多接触大自然，多让他们感知和探索。

2．让孩子参与鸟的饲养活动的过程，了解鸟的生活习性，使鸟成为孩子们的朋友。

家长工作：

1．多带幼儿参与社区活动，如爱鸟行动，为保护珍稀鸟类募捐等。

2．建议家长带孩子观察一些常见的鸟，丰富孩子对动植物与人类关系的认识。

如：

参观花鸟市场、动物园等到。

教学内容：

语言：

大雁考上邮递员、小喜鹊说的对、鸟王请客

综合：

鸟的王国、爱鸟周体育：

送信

美术：

五彩鸟、啄木鸟

科学：

捕鼠能手—猫头鹰

社会：

鸟类大罢工

数学：

剥豌豆、做纸牌

音乐：

喂小鸟（音乐游戏）、大鸵鸟

区域创设：

生活区：

提供各种大小不同的花篮，各色穿编绳，学习用编花篮的方法做鸟窝。

科学区：

1．搜集各种鸟类图片，互相欣赏和介绍。

2．提供有关鸟的生活习性的书籍，工幼儿自由翻阅、讨论。

美工区：

1．提供啄木鸟等的折纸步骤图示，鼓励幼儿按步骤折小鸟。

2．提供一次性纸盘、各种皱纹纸、羽毛、小贴纸、豆浆等，鼓励幼儿观察、表现可爱的小鸟。

【篇二：

第二学期第1周上】

中三班第一周、日工作计划

【篇三：

中班语言教学计划】

幼儿中班语言教学工作计划何兴国

一、现状分析

优点：

本班幼儿接触的语言活动类型有：

童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、

诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体

面前表达自己的想法和观点。

缺点：

本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的

词汇量较局限。

二、教学目标

（1）能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。

乐意与同伴交流，能大方

地在集体面前说话。

能说普通话，能较连贯地表达自