指导小猪唏哩呼噜阅读优秀教案.docx

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指导小猪唏哩呼噜阅读优秀教案

【关键字】指导

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课

教学内容：

（第一到第四章节）

活动目标：

1.通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子们的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2.让学生在活动中体验读书的快乐。

3.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

4.通过阅读第1到4小节，初步走进故事。

活动准备：

课件，童话书《小猪唏哩呼噜》

活动时间：

一课时

活动过程：

一，激发情趣，揭示专题

1，老师知道我们班的小朋友最爱读书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事吗？

2，真棒！

现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是；（白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩）

3，指导观察封面，感知书籍

这是老师最喜欢的一本童话书，书的名字叫《小猪唏哩呼噜》

4，作者简介；

孙幼军，1933年出生于黑龙江省哈尔滨市。

1960年毕业于北京大学中文系。

主要从事童话创作，曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、“中国国家图书奖提名奖”等多种奖项。

代表作有：

《小布头奇遇记》，《小猪嘻哩呼噜》等。

5，读序言，解读书籍

（1）指名读序言。

（2）从序言中你了解了什么？

（3）小结。

二，浏览目录，初步感知

读目录，了解故事梗概。

三，指导读第1到4节

1.师范读第一节，激发学生阅读兴趣。

2.生自由读2到4小节，交流。

四，总结

1.你学到了什么？

2.接下来的时间我们阅读这本书，从小养成每天阅读的好习惯。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课

教学内容：

《唏哩呼噜历险记》第5到8节

教学目标：

1.读通文章，了解文章大意。

2.积累文中的好词好句。

教学过程：

一．复习旧知

1.上节的阅读课我们读到了第四节，谁来说一说小猪嘻哩呼噜是怎么诞生的？

2.指名回答，学生补充。

二．导入新课，进行教学

1，自由读文，感知文章大意

2，那么小猪唏哩呼噜又会发生什么事情？

我们快速的读5到8节。

3，交流积累的好词好句。

4，简单讲解

小猪唏哩呼噜在遇到危险的时候是怎么做的？

我们应该怎么做？

5.结合身边的人和事来说一说。

6，师生交流。

三．总结本次课堂学习的内容，布置作业。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课

教学内容：

《小猪唏哩呼噜》之《小猪当保镖》第1到3节

活动目标：

1.通过活动，让孩子喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们得朋友。

2.让学生在活动中体验到读书的快乐。

3.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

活动准备：

课件，童话书《小猪嘻哩呼噜》

教学过程：

一，复习旧知

1，通过《唏哩呼噜历险记》的阅读，我们从他身上学到了什么？

2，指名说，其他学生补充。

二，导入新课，进行教学

1.自由读课文，感知课文大意

2.在小猪嘻哩呼噜身上又会发生什么事情呢？

我们快速读第1到3节。

3.交流积累好词好句。

4.简单讲解以上内容。

小猪当保镖的过程中都遇到了哪些困难？

如果是你，你该怎么办？

5师生交流。

三，总结本次内容，布置作业。

小猪嘻哩呼噜在路上遇到这么麻烦，他是怎么样克服的呢?

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课

教学内容：

《小猪唏哩呼噜》之《小猪当保镖》第4到5节

活动目标：

4.通过活动，让孩子喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们得朋友。

5.让学生在活动中体验到读书的快乐。

6.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

活动准备：

课件，童话书《小猪唏哩呼噜》

教学过程：

四，复习旧知

3，唏哩呼噜遇到哪些困难？

4，指名说，其他学生补充。

五，导入新课，进行教学

5.自由读课文，感知课文大意

6.在小猪嘻哩呼噜身上又会发生什么事情呢？

我们快速读第4到5节。

7.交流积累好词好句。

8.简单讲解以上内容。

小猪当保镖的过程中都遇到了哪些困难？

但他都克服了，真了不起。

三、总结本次内容，布置作业。

我们在遇到困难时也要像唏哩呼噜一样，沉着，冷静，勇敢。

做一个了不起的孩子。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案

教学内容：

《小猪的生日礼物》

教学目标：

1.了解这个故事内容。

2.积累好词好句。

3.初步感受小猪孝顺、勤劳、用劳动获得生日礼物的美好品质。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、通过前面的故事，我们了解到唏哩呼噜是一只怎样的小猪？

2、今天我们继续往下读。

板书《小猪的生日礼物》，这个故事又告诉我们什么呢？

二、读故事，悟道理

1、请小朋友打开书77页，一手拿书，一手指着，大声地、美美地读读这个故事吧。

2、标出这个故事的自然段序号。

3、《小猪的生日礼物》讲了哪些人物？

主要讲了谁的故事？

你能说说这个故事吗？

4、你从这个故事中了解到唏哩呼噜是一只怎样的小猪？

5、如果要你赞扬这只小猪，你会怎样说？

三、积累拓展

1、从这个故事中我们了解到小猪的勤劳、孝顺、爱劳动，并且积累了很多好词好句，出示词句。

2、读读词语、句子，体会词句的优美。

3、把词句在书中画出来，并积累到摘抄本上。

4、拓展

这只可爱的小猪后来又发生了哪些故事呢？

小朋友们不妨自己想一想、编一编，并讲给爸爸、妈妈听。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课

教学内容：

《小猪和蛇》第1、2小节

教学目标：

1、读通文章，了解文章大意。

2、积累文中的好词好句好段。

3、通过读文，从文中获得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并结合自身实际说一说自己的想法。

教学准备：

课件、图片、学生提前预习过文章。

教学过程：

一、复习旧知

师：

憨厚、可爱、勤劳的小猪唏哩呼噜已经在我们心中扎根，成了我们最好的朋友，小朋友为什么这么喜欢它？

你能说说喜欢它的理由吗？

1、交流“我心中的小猪唏哩呼噜”。

2、根据学生的回答，教师适时联系学生生活实际，点拨引导，让孩子们体会做人要善良、勇敢、自信、要活出精彩的自己。

3、正是因为小猪唏哩呼噜既憨厚可爱，又勤劳勇敢，所以大家都喜欢和它交朋友。

那今天它又会和谁交上朋友呢？

让我们和唏哩呼噜一起踏上它的交友之旅吧。

二、导入新课，进行教学

1、自由读文，感知文章大意

小猪唏哩呼噜怎样认识了一条蛇，它们是如何成为了好朋友的？

既然是朋友，又怎么会被用来当鞭子、当竹竿呢？

我们快速的再来读一读书本中“小猪和蛇”这一部分内容。

2、交流积累的好词好句

谁来说一说你通过这部分内容积累了那些好词好句？

和大家交流分享一下。

3、简单讲解故事内容：

小猪到它的朋友小鹿家玩，小鹿烧了一大锅味道鲜美的的果粥，唏哩呼噜一口气全都吃光了，在回家的路上，一阵风把它的帽子吹掉了，唏哩呼噜多么想再刮一阵风每吧帽子刮起来，恰好落在头上，可是好半天也没有风，它只好自己捡。

可是他的肚子，吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。

他根本就弯不下腰去！

小猪吸了一口气，喊“一二三！

”喊到三的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去，这么猛的一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“蹦”一声响。

倒不是肚皮裂开，是腰带断了。

腰带一断，他的裤子就滑了下来，帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上……

4、学生补充故事内容。

5、师生交流。

三、指导读《小猪和蛇》第1和2小节

1、师范读第1小节，激发学生阅读兴趣。

2、生自由读第2小节。

教师巡视，观察学生的阅读情况，了解学情。

3、表扬读书专注的孩子。

读书专注是好习惯。

4、针对故事内容，老师提出问题，先分小组讨论，再选派代表回答，检查读书情况。

（1）这两个小节主要写了谁？

（唏哩呼噜和蛇）

（2）小猪是怎样认识了一条蛇？

（3）蛇为什么自愿让猪太太把自己当鞭子和竹竿？

5、师相机指导,梳理故事情节,深化故事内容,

四、总结本次课堂学习内容，布置作业。

小猪唏哩呼噜由于粗心大意把花花当做腰带，也因此结识了一位新朋友，可是这位新朋友又被猪太太吓得逃走了。

接下来会发生什么事情呢？

今天晚上请同学们接着读本故事的第3和4小节，你就会知道答案了。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课

教学内容：

《小猪和蛇》第3、4小节

教学目标：

1、读通文章，了解文章大意。

2、积累文中的好词好句好段。

3、通过读文，从文中获得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并结合自身实际说一说自己的想法。

教学准备：

课件、图片、学生提前预习过文章。

教学过程：

一、复习旧知

1、上一节阅读课我们读到了小猪和蛇的第1和2小节，谁来说说这两小节主要讲了什么内容？

2、指名回答，引导学生进行补充，培养学生口头语言表达能力。

二、导入新课，进行教学

1.、自由读文，感知文章大意

小猪唏哩呼噜和花花还有机会继续做朋友吗？

这节课让我们带着美好的期盼，继续学习本故事，请同学们快速的再来读一读第3和4小节。

2、交流积累的好词好句

谁来说一说你在这三个章节中积累了那些好词好句？

和大家交流分享一下。

3、简单讲解：

第3和4小节内容

猪太太吓走了花花，却又来了两个更加讨厌的家伙——两只大耗子。

两只大耗子咬伤了猪太太的耳朵，猪先生费尽心思请来了猫先生，可猫先生大吃大喝之后一走了之，并没有逮住可恶的耗子。

怎么办呢？

唏哩呼噜灵机一动，在征得猪太太同意之后，把花花请回家，花花得知耗子咬伤了猪太太的耳朵，非常气愤，钻进耗子洞，咬死了两只大耗子。

从这以后，花花成了唏哩呼噜的好朋友，猪太太对待花花像对待儿子一样。

4、结合自己身边的人或事来说一说。

5、师生交流。

三、指导读第3和4小节

1、师范读第3节，激发学生阅读兴趣。

2、生自由读第4小节，交流心得体会。

四、总结本次课堂学习内容，布置作业。

同学们，故事读到这里，相信大家早已经喜欢上了唏哩呼噜，发生在它身上的故事也深深地印在我们的脑海里。

接下来还有更加有趣的故事等着我们呢？

今天晚上请同学们接着读（小猪卖橘子），内容更精彩。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课

教学内容:

《小猪卖橘子》第1、2、3小节

教学目标：

1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验读书的快乐。

3、指导学生学会读童话，理解阅读内容。

教学准备：

课件、童话书、学生提前预习过文章。

教学过程：

一、复习旧知

1、上一节阅读课我们读到了小猪和蛇这一部分，哪位同学来说一说小猪唏哩呼噜和蛇是如何成为好朋友的？

2、指名回答，引导学生进行补充。

二、导入新课，进行教学

1.、自由读文，感知文章大意

那么唏哩呼噜为什么要去卖橘子？

卖橘子闯了什么大祸？

我们快速的再来读一读故事书中“小猪卖橘子”的第1、2、3小节吧。

2、交流积累的好词好句

谁来说一说你在这三小节中积累了那些好词好句？

和大家交流分享一下。

3、简单讲解小猪卖橘子的第1、2、3小节：

小猪唏哩呼噜为了得到一辆自行车去卖橘子，卖橘子的时候把马太太的牙全部酸掉了，为了给马太太镶牙，在大象博士家干了三个月的活，最后靠技术咨询所，赚到了钱，买到了自行车。

4、结合自己身边的人或事来说一说：

在生活当中，如果你想得到某样东西，会怎样做？

5、小组交流，全班反馈。

三、指导读（小猪卖橘子）第1、2、3小节

1、师范读第1小节，激发学生阅读兴趣。

2、生自由读第2、3小节。

教师巡视，观察学生的阅读情况，了解学情。

3、表扬读书专注的孩子。

读书专注是好习惯。

4、针对故事内容，老师提出问题，先分小组讨论，再选派代表回答，检查读书情况。

（1）唏哩呼噜为了买一辆自行车是怎么做的？

（唏哩呼噜和蛇）

（2）小猪唏哩呼噜卖橘子闯了什么祸？

（3）小猪唏哩呼噜用什么方法帮马太太镶了牙？

（4）你从哪里可以看出象博士家的活儿难干？

（5）从唏哩呼噜身上你学到了什么？

以后应该怎样做？

5、师相机指导,梳理故事情节,深化故事内容。

四、总结本次课堂学习内容，布置作业。

倒霉的唏哩呼噜本想通过卖橘子挣钱买自行车，没想到却