研究性学习学分认定方案优秀资料.docx

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研究性学习学分认定方案优秀资料

研究性学习学分认定方案

　　一、研究性学习学分认定的指导思想

1、学分认定应体现公开,公平，公正，形成有效的监督机制。

2、学分认定应对学生学习产生激励机制，既要对活动小组产生激励作用，又要反映出小组各成员研究活动的状况。

3、学分认定应具有较强的操作性,应与评价挂钩。

4、学分认定应使学生有补修的机会和信心。

研究性学习的学分获得与学科不同，学科不及格,并不等于需要从零开始再学,因为学科的学习具有延续性和累积性.但研究性学习主要是以小组的形式开展，一旦被否定，便很难补修，即使补修也需要一个有相当学时的课题才能通过再评定拿到相应学分。

这对被否定同学的补修信心是一种打击，补修难以落到实处。

5、研究性学习学分认定应充分利用网络平台信息。

研究性学习学分的认定过程主要由学校组织实施，但学分认定的授予权在省教育厅，其学生的研究活动应在“湖北省综合实践活动课程管理平台”上实时记录，通过“湖北省高中课改公众参与平台”监督。

未经省教育厅授权，学校单方面认定学分无效。

　　二、获取研究性学习学分的规定

　　高中研究性学习共15学分,270学时.高中三年，每位学生必须完成3—5个课题（项目）的研究（设计）活动，人与自然、人与社会、人与自我三个领域至少各做一个课题（项目），按评价方案拿满15个必修学分。

　　学校在省教育厅授权后，严格按照有关规定和程序进行研究性学习学分认定工作，对违规和虚假认定的学分，经查实一律无效并予取消和追究校长责任,学校要对有关责任人给予相应的行政处罚.同时,教师应加强对学生学分认定工作档案和学生学分档案的管理，妥善保存相关资料,以便考查。

　　三、研究性学习学分认定的条件

1、学时保证：

每1学分对应18学时

2、学生在“金雁中学综合实践活动课程管理平台”实时完成以下内容：

（1）符合要求的开题报告或项目设计方案；

（2）详细、完整及符合要求的活动记录；

　　（3）完善的课题结题材料

3、指导教师在“金雁中学综合实践活动课程管理平台”实时完成以下内容：

（1）对学生开题报告的审核;

（2）对学生活动记录点评及开展研究活动的指导；

　　（3）对学生结题材料及小组成员表现的点评。

　　四、研究性学习学分认定的基本程序

　　研究性学习学分认定在每学期末或学年末进行，基本程序如下：

1、学生申请:

学生向学校课程指导委员会提出学分认定申请;

2、学校初审：

学校课程指导委员会学分认定小组依据有关条件进行初步审核,确定初步合格的研究小组；

3、学校申请：

学校向省教育厅有关部门提供初审合格的小组编号，申请学分认定权；

4、省教育厅审核并授权：

省教育厅有关部门按照学分认定的基本条件进行审查，并向学校授予审查合格小组的学分认定权；

5、学校评审及学分认定：

学校课程指导委员会按照《课程小组课题成绩评价表》、《小组成员课程成绩评价表》结合有关材料开展评审活动,签署意见，给出相应学分,公示并发放学分报告单.

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研究性学习学分申请认定记录表

学校：

班级：

研究小组名称：

申请理由：

高一上学期研究性学习活动已结束，通过对研究过程和研究结果的综合评议，本小组的研究课题已顺利结题，特申请认定学分.

申请时间：

2021年2月8日

课题名称：

立题时间：

结题时间:

课题负责人：

指导教师：

所用课时：

申请学分值：

3分

小组成员签名：

研究过程（简述）：

研究体会（简述）：

指导教师评语：

指导教师意见：

签名：

年月日

学科小组意见：

组长签名：

年月日

学分认定委员会意见:

主任签名（盖章）：

年月日

注:

此表要附小组成员注册学号及姓名；开题、结题报告;研究过程中考勤、作业的原始记录等相关材料。

第一周兴趣是求知的动力

一、教学目的

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

二、教学过程

1．导入

教师:

今天我们先来听一段故事。

2．学文明理

提问：

谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?

/

（学回答后教师小结）

教师：

同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣.正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。

衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）

教师：

听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。

（学生自由发言）

3．活动明理

（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？

说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

（2）做个放松小游戏

出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。

将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

（3）谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

（4）开个小擂台赛

分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

（5）想想自己最感兴趣的课有哪些?

把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？

对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。

最好能将这个办法写在表格后面。

4．总结全课

同学们喜欢今天的学习吗？

大家的回答和笑脸告诉了老师.你们很喜欢这样的学习.其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。

请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

第二周镜子里的我

一、教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。

通过活动，引导学生正确地评价自己.知道正确评价自己有利于身心健康。

能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事。

三、教学过程

1、导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天,老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2、学文明理

（播放课文故事）

请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题.书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3、活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。

表演结束后

A、请小马说说开始时为什么不敢过河？

B、请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

C、请演员与观众共同分析：

如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

（2）模仿人物：

请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?

这个同学还有什么优点？

再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：

画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点.

冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的

4、总结全课

今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园］中的话读给妈妈听听，再把［实践园］中的小报作好,把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话：

要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

第三周学习要有好习惯

一、数学目的

通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯,学习和工作才能取得好的成绩。

从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程

1、导入

师：

你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候,原因是什么呢？

这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。

有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。

可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。

我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

2、学文明理

（1）教师通过放录音，讲［档案馆]里的故事，引导同学思考：

佳佳在班上出了丑,到底是谁的错？

应该怎样做?

可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示,帮助学生明事理,让学生明白：

习惯有好坏之分,但不是天生的，而是后天培养的。

我们应该不断约束自己，养成好的习惯.

3、活动明理

（1）演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神,如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细,不丢三落四,从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改,这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读,并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。

目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果.学生填空时,不拘于词语的准确，只要意思对就行.

如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

4、总结全课

通过今天的学习,我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

第四周学会与人合作

一、教学目的

教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的;教育学生懂得,学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。

知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教学准备

写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

三、教学过程

1、导入

今天我们先来听个故事,听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么?

2、学文明理

（1）听了刚才的故事,我们来看看课文中三年级

（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？

请同学们自己看书找窃门。

（2）找到了三

（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计［咨询台］中的话，看一看是否有道理。

3、活动明理

（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句,使我们的故事动听又有趣.

同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品.

（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）

（4）现在我们来做出包围圈游戏：

全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

4总结全课

要想让自己健康成长,使自己生活得愉快，就要学会与人合作。

下课的，同学们要认真的看看书上［实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽.

第五周做情绪的主人

一、教学目的

情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

二、教学准备

准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

1、导入

三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对