陕西省教育科学规划课题中期报告.docx

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陕西省教育科学规划课题中期报告

陕西省教育科学规划课题

中期报告

课题批准号SGH12009

课题名称灞桥区中学政治教师素质提升的实践研究

课题负责人婉丽

所在单位省灞桥教师进修学校

填表日期二〇一三年十二月二十六日

省教育科学规划领导小组办公室

2012年制

一、中期检查活动简况：

检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

1、检查时间：

2013年12月25日

2、检查地点：

省灞桥教师进修学校

3、评议专家：

省教育科学研究所政治教研员夏波、灞桥区教育局教育科副科长向阳

4、参与人员：

（1）专家组：

夏波向阳

（2）课题组：

课题负责人：

婉丽

中心组成员：

金亚洲、晓峰、常亚梅、军军、王建平、华、慧琪、童海龙、吉涛、智红、继华

5、活动容

（1）课题负责人婉丽老师汇报课题研究进展情况

（2）课题中心组教师汇报自己课题研究总结，主要是在教育科研、教学实践中做出的贡献和取得的成绩，交流分享

（3）专家组老师评议课题进展情况

（4）课题负责人总结本次活动，提出下一步课题研究工作要求

二、中期报告要点：

研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右（可加页）。

1、研究工作主要进展情况

自课题开题以来，课题研究工作有计划、有步骤地顺利开展，并取得了一定收效。

（1）2012年9月，成立了课题研究领导小组和工作小组，确定课题实验学校和实验教师。

召开课题研究会议，审议课题研究计划，布置阶段性研究任务，分工协作，任务到人。

（2）2012年9—11月，课题中心组成员集中开展理论学习，收集资料，充实提高。

在课题中心组成员中建立“个人成长记录袋”，创建博客、QQ群，通过网络、等联系方式加强交流，及时反馈研究动态。

（3）2012年11月23日，召开全区围的课题开题会议，全面展开课题研究。

课题实验校覆盖全区各中学，由各校的教学副校长担任该校课题领导小组组长，负责课题研究的组织与落实工作。

由于课题研究工作得到区教育局、区进校、课题实验学校领导及全区政治教师的大力支持，确保课题研究工作得以顺利实施。

（4）2012年11月—2013年6月，实践操作，验证理论。

通过聘请省、市学科专家做专题培训，组织举办区级公开研讨课、教学评优课，组织教师参与省、市级中考及高考报告会，参加省、市、区各级各类培训，如校本研修培训、高中跟进式培训、新课标培训、农村教师专业技能培训、灞桥区名师大讲堂活动、教研组长培训等活动，实现专家引领及示带动；通过在课题实验学校开展校级公开课展示课、同课异构公开研讨课、一课多讲的观课、评课、磨课等学科教研活动，以及小课题研究、教学设计、教学反思、论文撰写等教育科研活动，提升教师的专业技能及科研水平。

（5）2013年7—8月，课题中心组成员交流分享课题研究的经验教训，总结研究经验，改进研究方法，提升研究水平。

（6）2013年9月—12月，扩大试点，实践操作，验证理论。

聘请《中学政治教学参考》主编康维铎为全区政治教师做有关论文写作的专题培训，提升教师的科研水平。

通过组织举办区级公开研讨课、高中教材辅导、高效课堂展示课、教学质量分析会、送教下乡、学科培训等全区性教研活动；以及在课题实验学校开展以校级公开课、同课异构和一课多讲为形式的观课、评课、磨课等教学研究活动；组织鼓励教师参与市级小课题、市级规划课题、区级规划课题等课题研究工作；鼓励教师撰写教学设计、教学反思、教育教学论文等教研实践活动，进一步提升教师的专业技能及科研水平。

从课题中心组成员的个人成长记录袋和全区各实验学校的反馈情况看，政治教师的教育教学技能和教育科研水平得到了一定的提高，初步显示出课题研究已取得了一定的成效。

2、阶段性成果

（1）教师的教育教学工作取得了可喜的成绩

通过课题研究，教师的教育教学水平快速提升，涌现出一批新的教学新秀。

华老师荣获市高中新课程优质课评比一等奖及公开展示活动一等奖；童海龙、石翠林老师被授予市骨干教师称号；王建平老师被任命为市教学能手，现为市2013年骨干教师培养对象；智红老师为市2013年教学能

手培养对象；石翠林、华老师分别荣获省思想政治和思想品德学科教学光

盘评比二等奖和三等奖；杜时秀老师荣获市高中新课程优质课评比三等奖；慧琪老师荣获区级教学评优一等奖；华、娟老师分别荣获区级教学评优二等奖；华老师荣获区级高中新课程教学评优一等奖；金亚洲、常亚梅老师分别荣获区级高中新课程教学评优二等奖；石翠林老师荣获市心理健康教育赛教二等奖；王健老师承担了省公开示课教学。

（2）中青年教师参与教研教改的积极性大大提高

课题研究以来，付婷、晓玲、军军、艳艳、丽华、军房、黄茹、华、杜时秀、童海龙、智红等老师，多次承担了区级公开研讨课教学；慧琪、丽华、军军、智红、艳艳、金亚洲、晓峰、华、王雪等老师多次承担送教下乡任务；王建平、军房、再云、艳艳、晓玲、慧琪、王晓丽、美容、付婷、王蒙东、智红等老师承担了大学区公开课教学；高正华、小强、金亚洲、西富、邵元军等老师，承担了全区教学副校长和教导主任公开展示课。

通过学科培训第三阶段的校公开展示活动，几乎90%以上的政治老师都承担过校公开展示课。

通过调查，课题实验校均认为本校的中青年政治教师的教学技能和水平得到很大提高。

（3）教师的教育科研水平长足进步

第一，论文发表：

自课题研究以来，在省级以上教育刊物公开发表了6篇教育教学论文。

其中《“纸币能执行价值尺度的职能”引发的思考》、《旧瓶装新酒老调弹新曲》---浅析2013年高考政治卷漫画类选择题、《思品课教学案例四则》3篇论文发表于国家级核心期刊《中学政治教学参考》。

第二，论文获奖：

《新课程改革中的三种教师、三类学生、三个层次的教学》、《让求知与生命赛跑》、《实现向第三种教师、第三类学生、第三个层次教学的飞跃》、《“纸币能执行价值尺度的职能”引发的思考》4篇论文荣获国家级一等奖；2012年度市优秀论文《浅谈多媒体在政治学科中的运用现状及对策》，荣获一等奖；《浅谈思品课教学中如何发挥学生的主体作用》、《挖掘生活中的教学资源，让政治课堂生活化》、《心理教育转变了学生的学习态度》3篇论文荣获2012年度市优秀论文二等奖；《新课改理念下高中思想政治课作业模式初探》等10篇论文获2012年度市优秀论文三等奖。

第三，教学设计及课堂教学实录：

在“省第五届优秀教学设计评比”活动中，我区政治教师撰写的《面对经济全球化》荣获一等奖；《灿烂的中华文化》等4篇教学设计荣获二等奖；《隐私和隐私权》等5篇教学设计荣获三等奖。

《新时代的劳动者》荣获市高中新课程光盘课评比一等奖。

《让生命之花绽放》荣获省光盘课教学评比二等奖。

第四，课题研究：

英、石翠林、童海龙、马郁、楠等9名教师参与并完

成市2012年度、2013年度的小课题研究工作。

金亚洲、晓峰、军军等15名老师参与了市教科研规划课题《校本研修的探索与实践》课题研究工作。

3、主要创新点

（1）借助网络教研优势，提升教师整体素质

为消除因时间、场地等客观条件限制带来的工学矛盾，大面积强化教师培训，提高我区政治学科教师的整体素养，我们充分发挥网络教研的优势，帮助教师通过网络学习，扩大交流，增长见识。

第一，建立了灞桥区政治学科资源库---学科公共。

上传各种学科教研活动的资料，包括教育部办公厅关于印发《初中思想品德课和高中思想政治课贯

彻党的十八大精神的教学指导建议》的通知、新课程改革的相关文件及资料、新课标解读、《中学教师专业标准（试行）》、省中考及高考报告会专家讲座课件、市中考及高考报告会专家讲座课件、学科培训专家报告课件、区级公开课课件、区级评优课课件、送教下乡课件、九年级质量分析资料、高三一模及二模质量分析资料、高中教材辅导课件等学科教研活动资料，为全体教师提供了一个学科学习资源下载库。

第二，搭建了与学科专家和教学名师交流研讨的平台---学科QQ群。

为提高交流研讨水平，充分发挥学科QQ群的引领作用，我们邀请省教科所政治教研员、市教科所政治教研员、各兄弟区县教研室政治教研员、以及市政治学科教学名师、全国其它省市的部分教学名师加入本群，为我区政治教师搭建了与学科专家和教学名师一起交流研讨的平台。

同时，通过QQ群上传各种学科培训通知及培训资料、课程改革信息、教研活动信息、优秀的教育教学文章、教师心理调节的知识、教育故事、幽默图文等等，传递正能量，在不经意间对教师进行潜移默化的教育，全面提升教师的综合素养。

第三，介绍我区政治教师加入《中学政治教学参考》群、《思想政治课教学》群、《文综之家》群、《中学时事政治报》群等全国知名政治学科群，让老师们走出去开阔眼界，增长见识，搭建了与全国各地政治学科教师交流研讨的平台；通过QQ空间、群共享、新浪博客，上传学科教学相关知识、时政热点和社会热点、高考复习相关知识及技巧、高考试题评析、教育改革动态、先进的课堂教学方式方法等，让老师们足不出户就能学习知识、增长见识、更新认识、改进技能，解决工学矛盾引起的教师培训不足问题，为我区政治教师整体素质提升搭建平台。

（2）通过举办公开研讨课活动，大面积提升教师的教学水平

思维决定行动，眼界影响水平。

教师的教育教学理念、对新课程改革的认识、对新的教学思想和教学方法的了解与接受，直接影响着其教学行为。

为推广新的教学方法，推进课堂教学方式方法变革，特别是学生学习方式的变革，充分发挥学生作为教学主体的能动作用，提高课堂教学的实效性，提升教育教学质量，我们以区级公开研讨课为依托，把以年级为单位注重教学容与方法研究的“同课异构”公开研讨课和以学段为单位注重教学模式变革的“高校课堂”、“卓越课堂”相结合，通过上课、评课、交流研讨、总结引领等环节，有针对性地对教师进行教学方式方法培训，帮助教师统一思想，提高认识，并在自己的课堂教学中实践验证，不断提升。

由于每次的区级公开研讨课都是在教研员精心设计下，有计划、有主题、有目的、有针对性、注重活动导向的专业引领活动，使得区级公开研讨课不仅对上课教师是一次学习、研究与提升，而且对全体参与研讨活动的教师是一次培训提升。

通过有计划、有目的的区级公开研讨课活动，完成落实教研工作任务，实现对全区政治教师的专业引领与培训提高。

同时，我们通过借助校、片、区三级教学网络，通过以校为单位的“三课活动”、以片区为单位的示展示课和片区评优课、以区为单位的公开研讨课和教学评优课等教研活动，为教师搭建自我展示的平台，鼓励教师大胆创新，积极参与，认真钻研，不断提升。

（3）建立教师“个人成长档案袋”，激励教师努力进取，不断提升。

为消除教师倦怠心理，激励教师不断成长，追求上进，我们在课题中心组教师中建立了“个人成长档案袋”，记录自己教育教学工作的成绩和教研教改的成效，并定期向课题组汇报，交流学习。

个人成长档案袋的建立，无形中引进了竞争意识，使

课题中心组教师的自我提升意识大大增强。

在实验的基础上，我们准备在全区政治教师中推广“个人成长档案袋”，以点带面促全体，促使全区政治教师树立终身成长意识，不断进步提高。

4、存在问题

（1）由于受工学矛盾的影响，使得教师集中培训的次数和参与度受到一定影响。

近年来，由于国培、省培、市培、区培的数量不断增加，使得工学矛盾越来越突出。

培训一多，就会有学校提出课调不开，每次培训总有个别老师不能参加，从而使得培训学习无法惠及全体教师。

（2）由于教师工作和居住相对分散，每个人追求上进的要求和学习自觉性不同，无法对所有教师的业余学习进行统一监管，使得网络教研的效果良莠不一。

（3）由于受研究经费限制，不能聘请一些全国知名学科专家为教师面授，同时开展专家专题培训的场次也受到很大限制，致使专家培训的数量和质量都受到影响，从而使专家引领的作用得不到很好发挥。

（4）由于我们研究水平有限，加之地处市郊区，师资