苏教版四年级语文下册第6单元教案表格式.docx

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苏教版四年级语文下册第6单元教案表格式

课题

18沙漠中的绿洲

课型

课文

第1课时

备课教师

单位

总第课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。

教学重点

学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教具学具

教

学

过

程

教材处理

二次备课

一、启发谈话，揭示课题

1、出示沙漠的图片。

哪些同学了解“沙漠”？

谁能说说“沙漠”的特点?

2、板书课题：

7　沙漠中的绿洲

看到课文的题目，你想知道什么？

题解：

“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。

课文《沙漠中的绿洲》中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。

阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。

沙漠中的绿洲是神奇的，课文以此为题，能引人关注，激人兴趣。

二、初读课文。

1、范围课文。

教师范读课文。

读后讨论：

听读课文后，你了解了什么？

2、自读课文。

（1）出示自读要求。

①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

（2）学生按照要求自读课文。

（3）检查自读情况。

①检查生字掌握情况。

指读小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的读音：

霎（sha）罗（luo）劣（lie）

适（shi）侍（shi）　良（liang）

②检查词语掌握情况。

抽读词语卡片。

指名说说下列词语的意思：

恶劣　侍弄　适宜　培植　纵横交错　不毛之地

③检查课文朗读情况。

指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

师生共同纠正读错的地方。

下列句子重点指导：

在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

④检查自然段段意，了解情况。

指名说说各个自然段的意思。

三、指导写字

“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

“良”要居中写。

四、作业

1、描红。

在习字册中描红、仿影。

2、抄写词语。

（文后练习3）

3、正确、流利地朗读课文。

板书设计

教后反思

课题

18沙漠中的绿洲

课型

课文

第2课时

备课教师

单位

总第2课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教具学具

教

学

过

程

教材处理

二次备课

一、复习检查

二、细读课文

1、细读第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解内容。

指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。

（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）

（3）练习说话。

引导用“星罗棋布”说一句话。

（4）指导朗读

（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）

指名试读，全班齐读。

2、细读第2~6自然段。

（1）细读第2自然段。

过渡：

在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。

这些绿洲究竟是什么样子的？

让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

①指名读第2自然段。

②理解课文内容。

这一段有几句话？

你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？

从哪儿看出人们很爱惜花草树木？

③指导朗读。

（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）

（2）细读第3自然段。

过渡：

通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。

而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！

同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？

我们一起来看下文。

①自由读课文。

边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

②理解词句。

a、指名说说当地的环境怎样恶劣。

（相机理解：

不毛之地）

b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。

（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）

谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。

（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）

透过这四个词你能体会到什么？

（1）这是一个壮举，阿联酋人民了不起！

（2）阿联酋人民追求美好生活。

（3）付出代价是巨大的。

（4）改造环境、克服困难的决心。

师述：

老师从中体会到四个字：

人定胜天。

只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。

你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价？

（人力、物力、财力）

阿拉伯朋友是怎么说的？

c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。

（板书：

有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。

③指导朗读

（3）细读第4-6自然段。

①自由轻声读课文。

读后说说自己感觉到了什么。

②默读课文。

在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

③练习感情朗读。

（边读边感悟：

通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）

3、细读第7自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么。

三、联系实际，抒发感想

1、每一篇课文学完，我们心中一定有许多感想，许多话要说。

这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？

（对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你还想对谁说）

2、老师也有话要说：

（小黑板出示）生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，他们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。

为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢？

（谈谈对这段话的理解）

四、作业

1、比一比，再组词。

浇（　　）　漂（　　）　侍（　　）　宜（　　）

烧（　　）　飘（　　）　待（　　）　宜（　　）　

2、照样子，写词语。

白茫茫（　　　）　（　　　）　（　　　）

干干净净（　　　）　（　　　）　（　　　）

3、写出近义词。

培植（　　）　适宜（　　）　美丽（　　）　侍弄（　　）

板书设计

18　沙　漠　中　的　绿　洲

恶劣　　　　　　良好

咸而板结　　　　　绿树成阴

不毛之地　　　　　鲜花遍地

像孩子一样

花代价培植

教后反思

课题

18沙漠中的绿

课型

课文

第3课时

备课教师

单位

总第3课时

教学目标

1.会用“纵横交错”、“适宜”造句。

2.学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点

会用“纵横交错”、“适宜”造句。

教学难点

学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感

教具学具

教

学

过

程

教材处理

二次备课

一、复习检查

1、给带点的字选择正确的读音。

霎（sasha）时　恶劣（lilie）

良（niangliang）好待（shisi）弄 

 适（sishi）宜

2、看拼音，写词语。

kuahang   dai  jia   e  lie   shi  yi

（    ）  （     ）  （    ）  （     ）

xiangzi   iaoliang shinong  pei  zhi

（    ）   （     ）   （    ）  （     ）

2、指名读课文。

说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？

他们为什么那样爱护花草树木？

二、指导造句

1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思

2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读

3、补充句子

4、指名学生说说

三、课堂练习。

1、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！

所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。

用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。

（中国的广州、周庄也获得了此奖项）

有什么好的办法让大家都来爱护花草树木吗？

老师认为在花园里、草坪中竖一块块小木牌，是一个简单实用的好办法。

牌子上写些什么话呢？

（引导学生注意运用富有人文情怀的语句，如“小草正在休息，请勿打扰”、“草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱”等。

）

2、当小导游互相介绍介绍。

板书设计

教后反思

课题

19云雀的心愿

课型

课文

第1课时

备课教师

单位

总第1课时

教学目标

会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

教学重点

会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

教学难点

引导学生认识沙漠的气候，从而体会森林的重要。

教具学具

教

学

过

程

教材处理

二次备课

一、导入新课：

1、贴图（或简笔画）在黑板上出示云雀妈妈和孩子的图象，友好的打招呼问候这两位来到班级的小客人，拉近彼此距离，激发学生兴趣。

2.导入：

（板书：

心愿）心愿是什么？

心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。

老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？

（个别提问）

3、示题：

今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话（板书：

云雀的心愿）。

3、生疑：

看着题目你们有什么疑问呢？

二、初读课文：

1、过渡：

带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。

2、生答题：

资料：

云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。

3、快速读课文，提出要求：

（1） 读准生字词的音

（2） 正确连贯地朗读课文，划出小节。

三、检查自学效果：

1、（出示小黑板）字音检查：

指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。

生字词

①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠

冲刷土壤擦去空调器绿洲

②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存

多音字：

埋怨mán/mái淹没mo/mei

树冠guan/guan

暖和huo/he/he/huo/huo/hu

2、划生字词：

3、字形检查：

（1）出示生字词思考：

生字中有哪个部分是需要注意的？

（2）学生描红

四、默读课文，思考课文内容

1、默读课文，思考：

“云雀的心愿”是什么？

课文哪一自然段直接告诉了我们？

课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：

让沙漠变成绿洲。