《短诗五首》课时练.docx

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《短诗五首》课时练

《短诗五首》课时练

（一）

1．下列加粗字注音有误的一项是（）

A．尹（yǐn）墓畔（pàn）

B．卞（biàn）一束（shù）

C．寂寞（jì）飞奔（bèn）

D．舵手（duò）装饰（shì）

2．结合语境解释下面句中加粗的词语。

（1）霜风呼呼的吹着。

霜风：

________________

（2）你却卧听着海涛闲话。

闲话：

__________

（3）你装饰了别人的梦。

装饰：

__________

3．下面诗句的朗读节奏划分不恰当的一项是（）

A．明月／装饰了／你的窗子。

B．风从／大地／卷来。

C．到你头边／放一束红山茶。

D．我和一株顶高的树／并排／立着。

4．下面关于作家作品的说法有误的一项是（）

A.《统一》一诗的作者是匈牙利诗人聂鲁达，他曾获1971年诺贝尔文学奖。

代表作有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。

B.《萧红墓畔口占》一诗的作者戴望舒被称为“雨巷诗人”。

主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。

C.《风雨吟》一诗的作者芦荻，原名陈培迪，诗人。

主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。

D．卞之琳是“薪月派”代表诗人，与李广田、何其芳合称汉园三诗人。

其主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》等。

提升练习

1．阅读卞之琳的《断章》，完成

（1）一

（2）题。

断章

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子．

你装饰了别人的梦。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：

人不仅是“风景、”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。

“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。

B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。

C．全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面：

一是白天的景象，一是夜晚的景象。

诗歌在一种被分割而又体现出统一的时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁韵艺术效果。

D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目人，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。

全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。

（2）下列对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（）

A．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

B．这首诗以超然的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D．这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

2．阅读下面的诗歌，回答问题。

月夜

霜风呼呼的吹着，

月光明明的照着。

我和一株顶高的树并排立着，

却没有靠着。

（1）这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来。

答：

____

（2）如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这两句诗的深刻含意？

答：

____

模拟练习

1．仿照示例，任选事物，解释其特点并阐发一定的道理。

示例：

蜡烛

①站得不端正，必然泪多命短。

②为不能照亮所有的黑暗而流泪。

选取事物：

_____________

①___________

②___________

2．综合实践。

（1）（★★☆）下图是一幅清明图，请描述画面主要内容。

答：

_________

（2）（★★☆）清明是“二十四节气”之一，请从“春雨惊春清谷天”中任选一个节气（示例除外），阐释其含义。

节气：

清明

含义：

万物生长，清洁明净。

答：

__________________

中考链接

1．（贵州安顺中考，4）下列语段空白处填人四个句子，最恰当的一项是（）

在春日踏青，青芜如毯，_________；夏日听雨，雨声浙沥，_________；秋日看花，花叶相辉，_________；冬日观雪，雪意阑珊，_________。

好诗如四季，岁岁不相同。

①诗是干缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧

②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白

③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新

④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒

A．③④②①B．③①④②

C．④③①②D．④②③①

2．（江苏苏州中考，9-10）阅读下面一首诗，完成

（1）一

（2）题。

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，寻梦？

撑一支长篙，

作别西天的云彩。

向青草更青处漫溯：

那河畔的金柳，满载一船星辉，

是夕阳中的新娘；在星辉斑斓里放歌。

波光里的艳影，但我不能放歌，

在我的心头荡漾。

悄悄是别离的笙箫：

软泥上的青荇，夏虫也为我沉默，

油油的在水底招摇；沉默是今晚的康桥！

在康河的柔波里，悄悄的我走了，

我甘做一条水草！

正如我悄悄的来：

那榆阴下的一潭，我挥一挥衣袖，

不是清泉，是天上虹；不带走一片云彩。

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

（1）简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。

答：

_______________

（2）诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？

请结合下面的诗句作简要分析。

“沉淀着彩虹似的梦／寻梦？

撑一支长篙”

“在星辉斑斓里放歌／但我不能放歌”

“夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥”

答：

______________

核心素养全练

（安徽中考）学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。

[我阅读我朗诵]

（1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。

河水悄悄流入梦乡，

幽暗的松林失去喧响。

夜莺的歌声沉寂了，

长脚秧鸡不再欢嚷。

①请用“／”给下面的诗句标出两处停顿。

幽暗的松林失去喧响

②朗诵这一诗节，应采用的语调是（）

A．舒缓B．欢快C．激昂D．深沉

[我阅读我分享]

（2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。

活动中，[甲]我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。

阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。

小疑则小进，大疑则大进。

面对阅读中出现的问题，[乙]我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。

最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。

①[甲]处画线句子有语病，应改为“____”。

②[乙]处画线句子用语不得体，应将“改为“_______”。

[我阅读我创作]

（3）请你仿照示例，写两行小诗。

示例：

每一缕晨曦

都是喷薄而出的希望

答：

_____________________

短诗五首答案

1．C“奔”是多音字，此处应读bēn。

2．答案

（1）刺骨的寒风。

（2）闲谈时所说的话。

（3）点缀、装点。

3.BB项正确的朗读节奏应为：

风／从大地／卷来。

4．A聂鲁达是“匈牙利诗人”有误，应为“智利诗人”。

1．答案

（1）B

（2）A

（1）人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人的梦。

人生可以互相装饰，由这层去理解的话，我们就能够发现这首诗中蕴含着唯物辩证法的道理，世间主客体本来就是相对的，宇宙万物原本就是互相依存、息息相关的。

因此B项不恰当。

（2）“一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀”错，本诗表现了陌生人间因偶遇而产生的相知相惜的缘分。

2．答案

（1）刺骨的寒风呼呼地刮着，明亮的月亮洒下光辉，我与一棵顶天立地的大树并排站立在旷野上接受寒风的洗礼，我却没有靠在大树身上，让它为我遮蔽风寒。

（2）一个“却”字，既没有贬低树的高大，又凸显出“我”的傲然自立。

身处艰难困境，诗人与树“并排立着”，“没有靠着”大树，形象地表现出诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。

1．答案（示例）粉笔①一张智慧的犁，耕耘在黑土上。

②粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

2．答案

（1）（示例）这是一幅名为“清明”的图画，图上有两个女子在放纸鸢，两个小孩子一个蹲着，一个站着，在准备放纸鸢；图上草木转绿，杨柳依依，隔着烟雾也能看到隐隐绿意。

（2）（示例1）雨水气温回升、降水增多。

（示例2）惊蛰春雷惊醒了蛰居的动物。

（示例3）谷雨春雨绵绵，百谷萌生。

1．B本题考查句子衔接。

通读各句，明确选段描写了春、夏、秋、冬四季的美景，然后结合语境，从题干与备选句中关键词的搭配、照应角度确定答案。

“青芜如毯”与“绿茵遍野”相照应，“雨”和“千缕缤纷”相照应，“秋花”与“红叶清风”照应，“冬雪”与“玉田琼屋”“洁白”相呼应，所以选择B。

2．答案

（1）“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。

诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。

“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。

（2）用多个叠句突出了诗人由“寻梦…‘放歌”到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。

同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。

答案

（1）①幽暗的松林／失去／喧响②A

（2）①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧②不耻下问请教

（3）（示例）每一朵小花／都是歌颂生命的乐章

《短诗五首》课时练

（二）

1.根据拼音写汉字。

今天/复兴的乐章正在奏响/人民的duò（　　）手正指引着中国的巨轮/pī（　　）波斩浪

2.[2019·扬州]下列各句中加点的成语使用正确的一项是（　　）

A.在本次研学旅行中,大家走访了扬州段的历史河道,并津津乐道地谈论运河的故事。

B.今年,《中国诗词大会》卷土重来,再次带领大家感受中国传统文化的无穷魅力。

C.在“大美亚细亚——亚洲文明展”中,中国参展文物的重要地位是毋庸置疑的。

D.用“喜马拉雅”听书,填充了人们的“碎片时间”,丰富了生活,大家趋之若鹜。

3.对下列诗句的赏析有误的一项是（　　）

A.我和一株顶高的树并排立着,/却没有靠着。

（表现了“我”坚强而又独立自主的形象）

B.我等待着,长夜漫漫,/你却卧听着海涛闲话。

（“你却卧听着海涛闲话”显现出一种安详、恬淡、超然的气氛）

C.明月装饰了你的窗子,/你装饰了别人的梦。

（“装饰”一词描绘了一个互相关联的世界）

D.郊原如海,/房舍如舟。

（运用夸张和对偶,形象生动,“大地”看起来像是波涛起伏的海面,大地上的“房舍”像海面上飘摇不定的舟船）

4.下列对课文的理解,错误的一项是（　　）

A.《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造,显得清新质朴,含而不露。

B.《风雨吟》一诗中,“大地风雨的海”是一个独特的意象,它实际上是诗人的主观情绪折射客观现象所得到的结果。

C.《断章》虽然只有四句,却写出了世间人事相互独立、相互作用的关系。

D.《萧红墓畔口占》一诗的首句中,诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓,足见诗人与萧红友情之深挚。

[2018·天门]阅读下文,回答问题。

有诗,就有了美的钥匙

①　　　　　　　 

②少年的时候,有诗句陪伴,可以一个人躲起来,在河边、堤上、树林里、小角落里,不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。

也可以背包里带一册诗,或者,就是一本手抄笔记,或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句,也足够用。

可以一路念着,唱着,一个人独自行走天涯海角。

　　③有诗就够了,我年轻的时候常常这么想。

行囊里有诗,口中有诗,心里有诗,四处流浪,很狂放,也很寂寞。

④相信可以在世界各处流浪,相信可以在任何陌生的地方醒来,大梦醒来,或是大哭醒来,满天星辰,可以和一千年前流浪的诗人一样,醒来时随口念一句:

今宵酒醒何处?

无论大梦或大哭,仿佛只要还能在诗句里醒来,生命就有了意义。

⑤少年时候,有过一些一起读诗写诗的朋友。

现在也还记得名字,也还记得那些青涩的面容,笑得很腼腆。

读自己的诗或读别人