英语五年级上册第六单元教案5篇.docx
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英语五年级上册第六单元教案5篇
英语五年级上册第六单元教案5篇
英语五年级上册第六单元教案1
知识目标：
（1）能听说，认读对话，重点掌握句型：
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
及其回答Ioften…并能结合实际情景进行运用。
（2）能运用句型Whatdoyoudoonweekends?
及其回答Ioften…完成pairwork。
能力目标：
培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力
情感目标：
使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：
通过pairwork的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重、难点：
教学重点：
掌握句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
及其回答Ioften…
教学难点：
能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：
①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格
教学过程：
一、warm-up
策略一，歌曲，游戏教学法
①Singasong:
MyDaysoftheweek
②Game:
Goldeneyes
教师出示几张已学过的动词词组卡片。
dohomework,readbooks,playcomputergames,playfootball,watchTV…让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
（策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。
）
策略二;语言交际法
③Greeting
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sMonday.
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
S:
Ihave…
T:
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
S:
Ioften…
（分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。
）
二、Presentation
策略三直接观察，表达法
A、出示课本中Let’stry的挂图，让学生先说说ChenJie和Mike的活动。
再让学生听完录音回答问题，并做出选择。
①WhatdoesChenJiedoonSaturdays?
②WhatdoesMikedoonSundays?
B、让学生互相询问对方的周末安排。
（分析;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低Let’stry听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。
）
策略四;游戏教学
C、Playagame“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停在哪个词，学生就以该词作为活动进行问答。
①例：
T：
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
S：
Ioften….
…
②学生转圆盘并询问其他学生。
（分析;这项游戏体现了教师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生能够愉快，灵活地学习语言。
在玩中学，学中玩中巩固所学句型。
）
策略五;激励法
D、①让学生听Let’stalk的内容并回答问题。
WhatdoesChenJiedoonSaturdays?
WhatdoesChenJiedoonSundays?
（分析;对回答对的学生进行奖励，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。
）
②教师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。
（分析;对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，提高学生的阅读能力。
）
策略六，合作教学法
三、Practice
①a.教师出示表格自问自答。
T：
Whatdoyoudoonweekends?
T：
Ioftenreadbooks,watchTVandplayfootball.
Activity
day
playfootball
dohomework
readbooks
watchTV
…
Saturdays
√
√
√
Sundays
√
√
√
b.向个别学生提问，使学生理解weekends的含义。
c.同桌之间可进行操练whatdoyoudoonweekends?
Ioften…。
（分析;通过教师自问自答的方式及表格内容，让学生很容易地理解weekends的含义，培养学生用英语进行思维的能力，也培养学生懂得合作交流的方式，并能运用句型进行交流的能力。
）
策略七;任务型教学法
②Playgames
a.教师出示自己的表格内容，教师可先示范。
例：
Activity
Name
dosports
dohomework
readbooks
watchTV
…
ChenHuaqiag
√
√
√
ChenXiaoyan
√
√
…
T:
Whatdoyoudoonweekends?
T:
Ioftendosports,readbooksandwatchTV.
T:
Whatdoyoudoonweekends?
S:
IoftendohomeworkandwatchTV.
b.让学生拿出已制作好的表格，充当小记者的形式来完成表格内容。
c.选出的给予奖励。
五年级上册英语第六单元教案2
教学目标知识目标：
能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：
能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点正确使用代词this和that。
课时数2
教学过程1.热身/复习（Warming-up/Revision）
1）播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。
2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入（Presentation）
1）展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：
WhatarePeterandLisadoing?
Whataretheytalkingabout?
2）播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3）再放录音，让学生仔细听：
谁扮演bear?
谁的头饰找不到了?
最后找到了吗?
4）指导学生跟读录音。
5）让学生四人一组分角色表演会话。
6）鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练（Practice）
1）教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3）播放本课投影片，让学生边看边配音。
4.拓展活动（Additionalactivities）
1）回家听本课录音，模仿语音语调。
2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思
五年级上册英语第六单元教案3
《Isthisyourschoolbag》
教学目标知识目标：
能够听、说、读、写的单词和句子是：
coat,jacket,jeans,shoes;
Isthishiscoat?
Yes,itis.Isthathisjacket?
No,itisnt.
能力目标：
能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数2
教学过程1.热身/复习（Warming-up/Revision）
把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2.新课导入（Presentation）
1）教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop4个单词。
2）教师可以依次举起单词卡片，问学生Whatsthis?
让学生回答：
Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.
3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：
Whatsthis?
其他学生回答：
Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.
4）教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：
IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?
让学生回答。
练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。
5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Isthis...s...?
Yes,itis./No,itisnt.做问答练习。
3.趣味操练（Practice）
1）教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2）教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。
如，
G1:
Isthis/thathiscoat?
G2:
Yes,itis.（No,itisnt.）
（G1:
Whosecoatisthis?
G2:
Itshis.）
G1:
Isthisyourjacket?
B:
Yes,itsmine.
3）教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。
4）播放chant录音，让学生听两遍。
5）把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。
6）仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：
WhoseEnglishbookisthis?
蒙眼学生回答：
Its...sEnglishbook.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。
7）教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。
教学过程8）播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语
解释一下。
如getready
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