英语五年级上册第六单元教案5篇.docx

1、英语五年级上册第六单元教案5篇英语五年级上册第六单元教案5篇英语五年级上册第六单元教案1知识目标：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often 并能结合实际情景进行运用。(2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often 完成pair work。能力目标：培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力情感目标：使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。学习策略：通过pair work的学习，使学生在学

2、习过程中注重合作式学习。教学重、难点：教学重点：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often 教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。课前准备：教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。课前让学生按要求制作表格教学过程：一、 warm-up策略一，歌曲，游戏教学法Sing a song: My Days of the weekGame: Golden eyes教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch T

3、V 让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。)策略二;语言交际法GreetingT: What day is it today?S: Its Monday.T: What do you have on Mondays?S: I have T: What do you do on Saturdays/Sundays?S: I often (分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)二、Presentation策略三直接观察，表达法A、出示课本中Lets t

4、ry的挂图，让学生先说说ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音回答问题，并做出选择。What does ChenJie do on Saturdays?What does Mike do on Sundays?B、让学生互相询问对方的周末安排。(分析;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低Lets try 听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)策略四;游戏教学C、Play a game“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停在哪个词，学生就以该词作为活动进行问答。例：T：What do you do on Satur

5、days/Sundays?S：I often .学生转圆盘并询问其他学生。(分析;这项游戏体现了教师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生能够愉快，灵活地学习语言。在玩中学，学中玩中巩固所学句型。)策略五;激励法D、让学生听Lets talk的内容并回答问题。What does ChenJie do on Saturdays?What does ChenJie do on Sundays?(分析;对回答对的学生进行奖励，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。)教师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。(分析;对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，

6、提高学生的阅读能力。)策略六，合作教学法三、Practicea. 教师出示表格自问自答。T：What do you do on weekends?T：I often read books, watch TV and play football.Activitydayplay footballdo homeworkread bookswatch TVSaturdaysSundaysb. 向个别学生提问，使学生理解weekends的含义。c. 同桌之间可进行操练what do you do on weekends? I often 。(分析;通过教师自问自答的方式及表格内容，让学生很容易地理解we

7、ekends的含义，培养学生用英语进行思维的能力，也培养学生懂得合作交流的方式，并能运用句型进行交流的能力。)策略七;任务型教学法 Play gamesa. 教师出示自己的表格内容，教师可先示范。例：ActivityNamedo sportsdo homeworkread bookswatch TVChen Hua qiagChen Xiao yanT: What do you do on weekends?T: I often do sports, readbooks and watch TV.T: What do you do on weekends?S: I often do homew

8、ork and watch TV.b. 让学生拿出已制作好的表格，充当小记者的形式来完成表格内容。c. 选出的给予奖励。五年级上册英语第六单元教案2教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点 正确使用代词this和that。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌

9、曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。5)让学生四人一组分角色表演会话。6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划

10、分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。3)播放本课投影片，让学生边看边配音。4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。课后反思五年级上册英语第六单元教案3Is this your schoolbag教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat

11、? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2.新课导入(Presentation)1)教师利用

12、教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生Whats this? 让学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whats this? 其他学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习

13、几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做问答练习。3.趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1: Is this / that his coat?G2: Yes, it is.(No, it isnt.)(G1: Whose coat is this? G2: Its his.)G1: Is this you

14、r jacket?B: Yes, its mine.3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4)播放chant 录音，让学生听两遍。5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生回答：Its . s English book.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如get ready