UnitWhydoyoulikepandas集体备课教学导案.docx
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UnitWhydoyoulikepandas集体备课教学导案
Unｉt－-Wｈy-do-you-like-pandａｓ集体备课教案
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集体备课中心发言人教案
教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书新目标英语七年级下册Unit5Wｈyｄoyoulike ｐanadas?
新单词有tiｇｅreｌｅphant koala dolｐhinpanda lionpenguiｎgiｒafｆe,主要句型是Wｈy dｏ youliｋe…？
Ｂecausethey’re….本课主要从学生兴趣出发,通过diａloｇues、reaｄiｎgs、picturetaｌkｉng等多种活动,复习旧知,联系新知，丰富学生的词句,训练学生的说听能力,提高学生的语言运用能力。
教学目标:
知识目标:
1、掌握重点单词及短语:
Ａnimal, cutｅ,ｓmart, bｅａｕtｉfuｌ,scary，kind,ｆriendｌy, shy， dａnger， sｌeep,syｍbol, ｔrｅｅ，cut， wａter,kｉndｏf,cutｄown，madeｏf,bein （great）danｇeｒ，
2、句型：
why,what,whｅre引导的特殊疑问句;用bｅcaｕse表示原因；表示性质、品质的形容词的使用及程度的表达。
Whyｄoyoｕｗaｎttoseethelｉonｓ?
／Why doyoulikｅlions?
Ｂｅｃaｕsethｅy’ｒe cutｅ／interestinｇ…
Whatanimaｌｓ doｙｏu like？
Whｅｒｅarelionsｆrｏm?
／Ｗhereｄoｌionscomｅｆrom?
Ｔheyarｅ very ｄangeｒous.Theyareｋinｄofｉnteｌligent．
能力目标：
描述动物,并能表达对某种动物的好恶;根据情景推测句子含意。
情感目标:
1．通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。
２．通过学习可以使学生更加热爱生活。
热爱父母、热爱朋友,热爱自然。
3．能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助。
教学重点:
学习本单元的词汇，用what、why、ｗhere引导的特殊疑问句,用becauｓe表示原因以及形容词的使用。
教学难点:
准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。
教学思路:
Pｅrｉｏd１：
SectｉｏnA（1ａ－2d）
Ｐｅriｏd 2：
SｅctionA（GrammarFocｕｓ-3c）
Pｅriｏd3：
SeｃtｉonB1a-2c
Ｐｅriod4:
SecｔioｎB3a－SｅｌfＣheck
教学方法：
Situaｔiｏnｔeａchｉngmethｏd,taｓk ｔeaｃhｉngmｅtｈｏd.
教具准备：
Tａpe-reｃorder，somepｈｏtoｓ．
Pｅriｏd１:
SectionA（1ａ-2d）
一、教学目标:
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
tigeｒ,eleｐhant, ｐandａ,lion， koala, ｇｉraffe,ｃｕtｅ, lａzy,ｓｍarｔ, beautｉful， scary,ｋｉnd, kｉnｄoｆ,Ausｔｒalia,ｓoｕtｈ,Afriｃa,SouｔhAfricａ,pｅt, lｅg,ｃaｔ， sleep
2）能掌握以下句型:
① Whａtanimａlsdo yoｕ／ｄoes shｅ/doｅs helｉke?
②Lｅｔ’ssee thｅ…?
③Why dｏ yoｕ/doesshe/does ｈe ｗaｎｔtｏseｅ…?
④ Bｅcaｕsetheyare….
2.能力目标:
① To ｏbsｅｒveand desｃribeaｎimals．
②Totalｋａbouｔ ｔheiｒpreferences
③Tｏkｎｏw ｔheiｍplied meaningｏf soｍeanｉmａｌs
2． 情感态度价值观目标：
动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。
我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。
我们应当学会关爱动物，保护动物。
二、教学重难点
1.教学重点：
1） 学会描述动物的性格及特点。
2）学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
2. 教学难点:
名词的复数形式表示一类事物;第三人称单数形式
三、教学过程
Stｅｐ1.Wａrmiｎg-up aｎdleadin
ＴoｃrｅatｅａｎＥnｇｌish eｎｖｉrｏｎｍent,thｅteacｈｅrshoｗs thecｌasssoｍeｐicｔｕresofazoｏ.And ａsｋsｏmｅquestｉｏnｓａbout anｉmaｌｓ：
Do yｏuｌike tｏｇｏ ｔｏthezｏo?
Doｙou lｉkeａnimals?
Thenhavethemto recalｌｔheａnｉmalstheyhadlearｎedanｄ writetheｍ onｔhe bｌaｃｋｂoardashe/ｓhe ｃan．
（ｅ.g.aniｍals---sheep, monkey,cat, dog,ｍｏuｓe，cｏｗ, duｃk…）
Ｓtep 2．Presentatiｏｎ
1.Aｓkthｅｍtotalｋ wｉtｈtheｉｒpartｎersaｂout theanｉｍａｌstheyｌikｅ ｕｓiｎgｔheｗordsthey ｋnow（Foｕrstｕｄeｎtsagｒｏｕp）.
—Ｗｈaｔａnｉmalｓdo you ｌike?
—Wｈydoyoulｉke…
—Beｃauseｔhey’ｒe…
2. Thenshowtheｃlass some ｐicｔuｒes ｏfａnimals and preseｎｔ ｏｔherａｎｉmａls.Andasｋ thｅｍ:
Whaｔ’s thisｉｎ Enｇlish？
It＇ｓa tigｅｒ.（Thenlｉon,pａndａ,eleｐhaｎt, koala，ｇiｒaｆｆe）
Ssｌｏokat ｔhｅ pictuｒeaｎdtｒy ｔorememberthe nｅwwordsｏftheaｎimals.
3. Nｅxt, gluetheｐｉcturｅｓon theblaｃkboarｄａnd askone stｕdｅｎtｔｏ maｔch tｈe pictｕrｅswｉtｈ tｈeｗordｓｏn the cards．Ｏtherstudｅntｓturn toｐage25andｆiｎish1ａ．
４.Checｋｔｈeａnswers ｗiｔhtheｃlａｓs.
Step3 ．Game（Ｇｕｅssinggame.）
T:
Show somepiｃtｕrｅｓ onｔhｅｂｉgscreeｎ．LetSsguｅｓs whａtaｎimaｌｉtis.
Ss ｔryｔｏ ｇuｅssandｒemeｍｂｅrtheｎａmesoｆthe anｉmals.
Sｔeｐ4.Listeｎing
Wｏrｋoｎ 1b.
ＴｅllSstoliｓｔeｎtｏthｅｔａｐｅ and chｅｃｋthｅ ａnimalｓtheyｈｅａｒin１a.
Play ｔheｒecording agaｉｎandchecｋthe aｎｓweｒs wiｔhtheclaｓs.
Ｓtｅｐ5.Pａiｒ work
1. Ａskｔhｅstuｄeｎtsｔoimagine“We ａrｅinｔhe ｚoo，thereａrｅmａnｙｋiｎdｓofaｎimａｌshere．”
Then ａｓｋastudenttodｏtｈemｏdelｗithyoｕ：
—Leｔ’ssee thｅlｉoｎｓ firｓt.
—Ｗhy?
（whydo yｏu/dｏｅｓ ｓhｅ /ｄoeｓ ｈｅ likelｉｏｎs?
）
—Ｂecａusｅtheyａｒe inｔerestiｎg．
2.Ｓs ｗoｒｋｗiｔｈtheirｐａrtnerｓpractiｃethe conversatｉonuｓingthｅaniｍａlｉn 1a．
Step ６. Lｉsteｎｉnｇ
１.Wｏrkoｎ２a；
Ｔ:
Ｌｉsteｎtoｔhe ｃonvｅrsaｔioｎ carefully.Thenwriｔetｈenａmeｓoftｈｅanimalsyouｈearon these lｉneｓ.
Playthe recordingtheｆirsttiｍe. Stuｄenｔsonｌｙlistｅｎ.
Plaｙｔherecoｒdiｎgasｅcoｎdtime.Thｉｓｔimeｓｔuｄeｎtｓwriteintｈenames of thｅａnimals.
Ｃhecktｈeanswerｓ.
Pointout ｔｈeadjectivｅsaｎdｃoｕntｒieslｉstedoｎ the right.Ａsｋa stｕdenｔｔosayｔhｅwｏrｄs.
Say,NowIwillplａythereｃｏrdingａｇaiｎ. Ｔhistime draw alｉnｅｂｅｔweenｅａcｈ ａｎiｍal andtheadｊｅctiveａnｄ counｔrｉesｙouhｅar.
Pｌayｔｈerｅcording andhavestuｄentsｍatｃheacｈ aｎimal withanadｊectiｖｅanda countｒy.
Corｒeｃｔ thｅ ａｎswｅrs．
2.Work on ２b
T:
Ｌisｔenaｇaｉnandｃompletｅｔhe conｖｅrsatｉｏｎwｉththewｏrds ｉｎ2ａ.
Play thｅrecoｒdinｇfor theSstoliｓtenand wｒiｔetｈeanｓwers.
Cｈeｃk the aｎswerｓwitｈｔheclass．
Stｅp７.Pａir wｏｒk
１.Asktwo stｕｄentｓtｏreadthe coｎｖｅrsationｉｎ2btotｈeclasｓ.
2. Ｓs practicｅtheｃonvｅrｓatiｏninpaiｒs.
3．Thensｈow ｔhetrａnscriptioｎoｎ the bｉｇscｒeeｎａnd practiｃｅ theotheｒtwoconvｅrｓａtioｎsiｎ2a.
4．Sspｒaｃtｉcetｈｅ ｃonｖersaｔiｏns iｎｐairs.
Steｐ8.Rolｅ－play
１.AskSstolooｋａｔthe piｃtureiｎ2ｄ.ThｅnSsreadthｅcｏnveｒsａｔion iｎ2da
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