教学资源库建设.docx

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教学资源库建设

电梯安装与维修专业

教学资源库建设方案

专业名称电梯安装与维修

项目主持单位（盖章）天津市劳动保障技师学院

项目主持人

申报日期2012年7月28日

引言

改革开放以来，伴随着中国经济，特别是住宅房地产、商业地产、轨道交通、城市公共交通等行业的飞速发展，中国电梯生产量平均每年递增率近20%，目前中国大陆的电梯整机的生产量和在用电梯的数量都已跃居世界第一。

中国电梯行业集中了全球知名品牌企业，具备全球最强的生产能力，电梯产量超过全球的一半，已经成为了电梯领域的世界工厂和制造中心，形成了从电梯产品研发、制造、营销、工程安装、监督检测、维修保养、零部件供应、物流配送等的全产业链。

从2009年起，中国新增电梯产量每年超过30万台，2012年全国电梯产销量相比2011年增长15%左右。

国电梯行业聚集效应明显，电梯整机及零部件的制造基地主要集中在长三角、珠三角和京津冀地区。

目前中国电梯产业北方区域较之华东和华南区域在数量和发展速度上均不占优势，但天津却走出了一条创新之路，电梯产业得到很好的培育和发展，并且在规模和实力上丝毫不逊色于南方企业。

集聚了以美国奥的斯电梯、日本日立等为龙头的一批世界知名电梯整梯生产企业和零部件制造企业。

根据2013年天津市政府工作报告今后五年目标任务，滨海新区开发开放仍然是必须紧紧把握的重大发展机遇，要继续发挥新区龙头带动作用，狠抓产业发展和功能提升，加快建成北方对外开放门户、高水平现代制造业和研发转化基地、北方国际航运中心和国际物流中心、宜居生态型新城区。

根据天津经济技术开发区装备制造业发展规划，电梯产业已经列入本地区装备制造业发展的重点领域。

随着电梯产业链的发展和完善，对高技能型人才的需求量将越来越大。

电梯作为国家纳入特种设备管理的设施，从生产制造到安装维修保养，都需要有严格从业人员资质的专业人员。

根据统计，国电梯制造、安装、改装、维修保养等企业的专业人才缺口每年逾三万人。

以电梯维修保养行业为例，目前中国在用电梯的数量已经达到160万台，按正常保养工作量测算，一个维保人员每月能保养电梯最多20台（不含维修），仅全国的在用电梯就需要8万名有资质的专业人员，但国目前有资质的维保人员不到5万人，而且每年还有30万台电梯的新增产量需要专业人员去安装维保。

由于专业人员的缺乏，出现了1个维保人员每月负责60台电梯的超负荷案例。

以天津电梯行业企业人才需求调研为例，日立楼宇设备制造（天津）2012年度需要120人从事电梯维保工作，蒂森克虏伯电梯天津分公司需要100人，中国迅达电梯（天津）需要100人。

京津冀地区的电梯企业2012年存在2000人以上的人才缺口。

我校电梯专业顺应电梯行业发展需求，通过示校重点支持专业建设能进一步提升培养质量，扩大培养规模，为社会经济发展做出更大贡献。

电梯安装与维修专业教学资源库具有以下鲜明特色：

1．定位高：

为服务电梯行业人才建设提供优质教育资源；

2．技术新：

采用三维数字化虚拟现实技术开发教学资源；

3．容全：

开发电梯安装与维修专业核心课程的教学资源；

5．功能强：

拓展开发了电梯电气安装、机械安装、调试及检测仿真软件的教学资源。

本方案依据教育部文件及国家第二批示校建设的要求，制定电梯安装与维修专业教学资源库建设方案，方案包括项目建设必要性与意义、项目建设基础、建设目标与思路、建设规划、建设容、项目实施、资金预算、保障措施、预期效果、特色创新十个部分。

一、建设必要性与意义

（一）建设必要性

1．电梯行业发发展战略的需要

随着电梯产业链的发展和完善，对高技能型人才的需求量将越来越大。

电梯作为国家纳入特种设备管理的设施，从生产制造到安装维修保养，都需要有严格从业人员资质的专业人员。

根据统计，国电梯制造、安装、改装、维修保养等企业的专业人才缺口每年逾三万人。

以电梯维修保养行业为例，目前中国在用电梯的数量已经达到160万台，按正常保养工作量测算，一个维保人员每月能保养电梯最多20台（不含维修），仅全国的在用电梯就需要8万名有资质的专业人员，但国目前有资质的维保人员不到5万人，而且每年还有30万台电梯的新增产量需要专业人员去安装维保。

由于专业人员的缺乏，出现了1个维保人员每月负责60台电梯的超负荷案例。

以天津电梯行业企业人才需求调研为例，日立楼宇设备制造（天津）2012年度需要120人从事电梯维保工作，蒂森克虏伯电梯天津分公司需要100人，中国迅达电梯（天津）需要100人。

京津冀地区的电梯企业2012年存在2000人以上的人才缺口。

我校电梯专业顺应电梯行业发展需求，通过示校重点支持专业建设能进一步提升培养质量，扩大培养规模，为社会经济发展做出更大贡献。

2.国家示性高等职业院校建设教育资源推广的需要

教学资源库建设是“国家示校建设项目”中的重要任务，对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。

“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面”。

3．提升中职学校社会服务能力的需要

中职学校校不仅要培养区域产业发展急需人才，拓展社会服务功能，而且要面向行业企业开展技术服务，面向区域开展技能和新技术培训，为企业职工和社会成员提供技能培训，增强服务区域发展战略的能力。

大批企业职工、农民工的再培训，同样也急需规化的培训资源。

（二）建设意义

1．为推广“国家示性校项目”建设成果提供服务平台

随着示校项目的开展，各示校均在工学结合人才培养模式改革方面做了大量的探索和实践，在专业建设和课程建设中积累了丰富的成功经验，收获了一批改革成果，形成了一批适应高速铁道工程后市场服务岗位群高素质、技能型人才培养需要的个性化校本教学资源，但这些资源若能被全国其他同类院校、特别是资源不足院校同类专业所共享，做到优质教学资源跨学校、跨地区、在任意时间通过网络介质为学生专业学习提供无界化服务，还面临很多问题。

如个性化校本教学资源缺乏普适性、通用性；已有的教学资源各有特点，没有遵循统一的标准，建设成果无法实现大围的共享等等。

这就需要研制推广高速铁道技术专业共享型教学资源库，“采集”、“固化”及“推广”优质教学资源，为广类院校在教学实践中提供教改经验。

2．为学习者自主学习提供数字化网络资源

从学生角度，电梯安装与维修专业资源库提供给学生丰富的学习资料，拓展了学习空间，培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力，有利于行动导向教学的实施，并且满足学生个性化学习和终身学习的需要。

同时通过资源库可以了解这个专业所对应的行业、产业职业岗位以及人才培养目标和能力要求。

从教师教学的角度，通过电梯安装与维修专业资源库可以进行课程开发和课程教学。

一方面，教师可以针对不同的教学对象、教学目标，利用资源库中的模板、手册与丰富的素材来进行课程开发；另一方面，教学资源库中的素材资源可以为教师备课和教学实施提供了丰富、优质的教学资源，避免了大量的重复性劳动，提高了工作效率和教学效果。

从企业和社会人员使用的角度，一方面电梯安装与维修专业专业资源库项目为企业和社会人员提供了资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培训等，为企业解决实际技术问题提供帮助；另一方面，企业可以通过资源库了解学校人才培养情况与毕业生就业信息，以及发布企业用人标准。

实现人才培养、学习、就业的有机结合。

3．为推动高等职业教育信息化发展提供保障

通过电梯安装与维修专业资源库项目建设可进一步深化校企合作、工学结合人才培养模式改革，促进课程开发顺利进行，为课程建设提供平台。

同时利用信息技术整合各种教学资源，是实现优质教学资源共享，促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，开展行动导向教学模式的重要途径，是提高教学效率和教学质量的重要保障。

规专业教学资源建设，统一文本、图片、动画、视频等各类素材的建设标准，避免教学资源的低水平重复建设、建设院校各自为政进行资源的开发，形成良好的共建共享机制，是推动教育信息化发展的需要。

二、建设基础

在国家示院校建设过程中，天津市劳动保障技术学院围绕做“改革的示、管理的示、发展的示”目标，坚持校企合作，工学结合的办学理念，主动适应区域经济与电梯行业的快速发展，锐意改革，勇于创新，在教育教学理念创新、工学结合人才培养模式改革、体制机制建设、精品课程建设等方面已取得了显著成绩，为后续工作的开展奠定了坚实的基础。

（一）项目主持单位和电梯安装与维修专业专业优势

电梯安装与维修专业专业是国家示校重点建设专业，电梯安装与维修专业教学团队现有专任教师19名，硕士3人；高级实习指导教师4人；聘有兼职教师4人，全部为有丰富实践经验的工程师，主要在电梯安装调试现场承担实践教学工作。

创新了以“工地流动学校”、“合作教育工作站”、“工地流动课堂”为特色的校外实训基地建设模式，建成6个校外实训基地，极满足了电梯安装与维修专业学生顶岗实习的需要。

电梯安装与维修专业创新并实践了“1311”人才培养模式，开发并实施了“1311”人才培养方案。

构建与实施“三融合”课程体系”。

为电梯行业培养了大批掌握电梯安装与维修施工新技术、新工艺、新方法和新标准的中、高等技能人才，几年来，毕业生就业率高达？

96%，企业满意度100%。

目前毕业生已预订90%，毕业生供不应求。

（三）创新了“做中学、学中做”教育教学理念

依据电梯安装与维修专业专业人才培养目标，校企进行深度，将工程职业实践环境作为教育环境，以能力为目标，以工程项目为

载体，创新“做中学”教育教学理念

坚持“做中学”教育教学理念，进行了专业建设，深化了课程、团队、实训、管理等方面的改革，实现了基础知识成系统，实验、实训、实习成系统，且二者交融，解决了教什么、怎么教的问题。

学生学习的主动性明显提高，职业技能大大增强，学生就业竞争力得到提升，展现了“做中学”教育教学理念的创新性、先进性和合理性。

“先进的教育教学理念的创新和应用，为电梯安装与维修专业专业教学资源库的开发提供了理论支撑和保障。

（四）实施了基于生产项目的工学结合人才培养模式改革

电梯安装与维修专业专业与亚龙教育装备等企业共同开展专业建设与改革，创新并实践了“1311”人才培养模式，开发并实施了“1311”人才培养方案。

为电梯行业培养了大批中、高技能人才。

基于生产项目的工学结合“1311”人才培养模式改革,为制定电梯安装与维修专业“普适性”人才培养方案提供了例，保障了专业人才培养方案先进性、实用性。

人才培养方案开发流程

（五）开展了人才需求调研，确定了培养目标，细化了培养规格

与通力电梯等企业共同开展人才需求调研，将职业岗位能力进行归纳分类，整合转换为培养目标，制定了教学标准；经相关专家认证后作为构建“三融合”专业课程体系的依据。

1．人才培养目标及服务面向

面对电梯行业的新形势，我们与通力电梯公司等企业共同进行市场调查，与现场工程技术人员共同研究，对毕业生岗位工作的性质、容及围进行了认真细致的分析，重新确定人了专业人才培养目标，即依托电梯施工企业，以职业技能培养为主线，以提高学生整体能力素质为侧重点，以工学结合为途径，面电梯安装、维护保养企业，培养具有良好职业道德、爱岗敬业，满足施工测量、工程试验、工程预算、施工管理等电梯施工技术岗位要求的创新型中、高技能应用性技术人才。

其服务面向是：

岗位如所示：

2．人才培养规格及要求

表2.1电梯安装与维修专业专业服务面向及就业岗位

服务领域

建筑工程施工、工程监理、物业公司等

就业去向