沪教版一年级语文下册《春雨沙沙》教案范文.docx
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沪教版一年级语文下册《春雨沙沙》教案范文
沪教版一年级语文下册《春雨沙沙》教案范文
篇一
教学目标
1、能借助拼音读准:
“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字,在教导下学习4个字:
“坡、种、图、植”。
2、能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
在阅读过程中,了解“迷人的图画”的内容,积累描写春雨的句子。
3、引导学生联系生活实际,说说春天的迷人景象。
感受春天生机勃勃的动人景象。
教学
重难点1.能运用多种方法识机记本课生字新字。
2.积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景,尝试有感情地朗读课文。
教学媒体
1、多媒体课件。
2.生字卡片。
课前准备熟读课文,预习生字
教学流程
一.创设情境,引出课题。
媒体演示春雨绵绵的情景:
春雨沙沙地下着,桃红柳绿,小燕子在雨中穿梭。
引导学生说说看到了什么,听到了什么。
出示课题:
春雨沙沙
指名朗读,齐读
二.整体感知,了解内容。
听课文录音,听一听春雨是怎么样的?
交流。
出示句子:
春雨沙沙,春雨沙沙……沙沙的春雨,像千万条丝线飘下……
指导读句。
(读准“沙、下”的字音)
三.朗读课文,学习生字。
借助拼音,自学生字,自读课文,要求读准字音,不加字、不漏字、不改字。
指名分节朗读课文,学生评议。
再读课文,想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画,写了春雨下的哪些景物?
交流,出示课文第三小节。
小组学习:
朗读第三小节,学习生字,巧记生字。
交流:
开火车读生字。
交流识记生字的方法。
学习”提土旁”.
指导书空:
坡、种、图、植
老师范读第三节,学生看课文插图,老师读到哪,学生手指到哪。
这些景物迷人在哪里?
选择一个说说。
①柳叶绿,桃花红——颜色美。
积累“桃红柳绿”
②小河清凌凌,鱼儿欢快。
读好“清凌凌”,说说如果你是河里的鱼儿会说些什么?
③农民娃娃春种植树忙。
如果你是农民和娃娃会说些什么?
你有什么问题吗?
运用多种形式指导朗读。
(重点指导朗读:
“穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:
绿的,是柳叶;红的,是桃花。
”读准句中的“画”、“花”的读音。
)
指导有感情地朗读全文。
四.总结课文,练习说话。
春天的景色多么迷人啊!
你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。
1.小组交流。
2.全班交流。
五.巩固识字,指导写字。
1.“打气球”游戏:
认读生字、词语
2.指导写字。
写字准备。
教师范写,随机指导。
学生观察每一笔的位置。
寻找共同点:
左窄右宽。
学生书写,教师巡视。
板书设计春雨沙沙
柳树绿桃花红
小溪清凌凌鱼儿摇尾巴
河对岸一座山
山坡下农民播种
山坡上娃娃植树
篇二
[教学目标]
1、看本课拼音读生字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。
认识“提土旁”。
能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。
2、能正确朗读课文。
用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。
3、在阅读的过程中,体会春雨中乡村迷人的景色。
[教学准备]
春雨的声音,春天的图画,填字格左窄又宽的字,多媒体课件。
[教学过程]
一、激发兴趣,导入新课。
1、听,这是什么声音?
(播放雨的声音)
2、小朋友,冬天过去了,春姑娘悄悄地来到人间,春风吹拂,春雨绵绵。
(欣赏春图,感受春意。
)沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。
今天这节课,我们一起来学习一篇关于春雨的课文。
3、出示课题:
春雨沙沙(齐读课题)
(1)出示句子:
春雨沙沙,春雨沙沙„„沙沙的春雨,像千万条丝线飘下„„
(2)指导朗读第一、二节。
(读出韵味)
*注意“沙、下”带点字的读音念轻声;省略号停顿可稍长一些。
4、尝试背诵这句话。
二、整体感知,了解内容。
1、出示画面,请同学们看看画面,听老师读课文,说说课文中描写了哪些景物?
2、指名交流。
3、在画面的相应位置上出示词语:
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画,这些词你会读吗?
指名读。
5、学习部分生字:
坡民
坡:
指导写字:
以书空演示,学习“提土旁”。
(最后一笔是“提”)民:
前鼻音6、齐读词语。
三、阅读课文,理解内容。
1、请同学们借助拼音读读课文,注意读准字音,读通句子。
思考:
课文哪一节描写了这些美丽的景物呢?
2、指名分节读课文。
(正音)3、交流并出示第三节。
(1)自己读这一节,注意读音正确,并能按标点停顿。
(2)学习生字:
图、岸、座、种、植“穿梭”:
看图片演示,理解“燕子在空中穿梭的样子”。
“座”:
通过选词填空理解。
出示:
座坐
a、农民伯伯()在一()小山坡上休息。
b、同学们()在()位上看书。
“图”:
指导笔顺规则:
先外再里最后封口。
“植”:
提醒学生注意右半部分里面有三横。
(3)指导朗读第三小节:
。
a、出示句子:
穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画。
b、了解画面的内容,体会景色迷人。
出示句子:
绿的,是柳叶;红的,是桃花。
还织出一条清凌凌的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。
河的对岸有一座小山。
山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。
(指导朗读,注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。
)
指导:
“绿的,是柳叶;红的,是桃花。
”可以说成“桃红柳绿”。
()的小河()的鱼儿()的农民()的娃娃c、引读第三小节。
(教师注意表示方位的词语)4、自读课文,挑选喜欢的句子读读。
5、指导朗读,体会春天的迷人景象。
▲重点指导朗读第一、二句。
▲小组自由合作读第三节。
体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。
四、复习巩固,总结全文。
1、朗读全文。
(给画面配音)
2、说话练习:
(1)春雨中的景色真美呀!
请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色?
(2)交流。
例:
什么地方什么怎样。
岸边桃红柳绿。
清凌凌的小河里,鱼儿欢快地游动。
„„
3、总结:
多么迷人的春雨图啊!
我们听到的春雨的的沙沙声,看到了穿梭的燕子。
绿的柳树红的桃花。
播种的农民和植树的娃娃。
春天真是迷人啊!
(点到“迷人”)
篇三
[教学目标]
1、看拼音认读本课汉字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。
认识“提土旁”。
能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。
2、能正确朗读课文。
用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。
3、在阅读的过程中,体会春雨中乡村迷人的景色。
[教学准备]
春雨的声音,春天的图画,填字格左窄又宽的字,多媒体课件。
[教学过程]
一、激发兴趣,导入新课。
1、听,这是什么声音?
(播放雨的声音)
2、小朋友,冬天过去了,春姑娘悄悄地来到人间,春风吹拂,春雨绵绵。
(欣赏春图,感受春意。
)沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。
今天这节课,我们一起来学习一篇关于春雨的课文。
3、出示课题:
春雨沙沙(齐读课题)
(1)出示句子:
春雨沙沙,春雨沙沙„„沙沙的春雨,像千万条丝线飘下„„学生字“像”
(2)指导朗读第一、二节。
(读出韵味)省略号停顿可稍长一些。
二、整体感知,了解内容。
1、出示画面,请同学们看看画面,自读课文,标上小节,圈出课文中描写了哪些景物。
2、指名交流。
3、在画面的相应位置上出示词语:
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃、小山
4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画,这些词你会读吗?
指名读。
5、学习部分生字:
图坡民种植座“图”:
指导笔顺规则:
先外再里最后封口。
坡:
指导写字:
笔顺,学习“提土旁”。
(最后一笔是“提”)地、场民:
前鼻音种:
禾木旁(秋)
“植”:
提醒学生注意右半部分里面有三横。
“座”:
平舌音,通过选词填空理解区分“坐”。
出示:
座坐
a、农民伯伯()在一()小山坡上休息。
b、同学们()在()位上看书。
6、齐读词语。
三、阅读课文,理解内容。
1、思考:
课文哪一节描写了这些美丽的景物呢?
请同学们借助拼音读读课文,注意读准字音,读通句子。
2、指名分句读课文。
(正音)
3、交流并出示第3节。
(1)自己读这一节,注意读音正确,并能按标点停顿。
(2)“穿梭”:
看图片演示,理解“燕子在空中穿梭的样子”。
(3)指导朗读第3小节。
a、出示句子:
穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画。
b、了解画面的内容,体会景色迷人。
出示句子:
绿的,是柳叶;红的,是桃花。
还织出一条清凌凌的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。
河的对岸有一座小山。
山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。
(指导朗读,注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。
)指导:
“绿的,是柳叶;红的,是桃花。
”可以说成“桃红柳绿”。
()的农民()的娃娃出示:
岸
c、引读第三小节。
(教师注意表示方位的词语)
4、自读课文,挑选喜欢的句子读读。
5、指导朗读,体会春天的迷人景象。
▲重点指导朗读第一、二句。
▲小组自由合作读第三节。
体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。
水清澈而有波纹
四、复习巩固,总结全文。
1、师生配合,填空背诵全文(给画面配音)
2、说话练习:
(1)春雨中的景色真美呀!
请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色?
(2)交流。
例:
什么地方什么怎样。
岸边桃红柳绿。
清凌凌的小河里,鱼儿欢快地游动。
„„
3、总结:
多么迷人的春雨图啊!
我们听到的春雨的的沙沙声,看到了穿梭的燕子。
绿的柳树红的桃花。
播种的农民和植树的娃娃。
春天真是迷人啊!
(点到“迷人”)
五、适时拓展,布置作业。
1、巩固练习:
(1)游戏:
桃花朵朵开。
(抢读词语)
(2)部首妈妈找孩子:
积累“提土旁”的字。
2、指导写字:
(1)观察“坡、图、种、植”的字形结构。
(2)复习从左到右的笔顺规则。
特别观察从“竖中线”起笔的笔画。
(3)学生选择一个书写,教师巡视。
(4)师生评价。
3、作业:
(1)读读生字、词语。
生字:
像、图、岸、座、坡、种、民、植
词语:
图画对岸一座山坡农民植树多么
(2)正确朗读课文。
(3)春天有哪些迷人的景色?
向同学或父母介绍一下。