国开作业教育学形考任务120分09参考含答案.docx
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国开作业教育学形考任务120分09参考含答案
题目：
教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。
选项A：
夸美纽斯
选项B：
赫尔巴特
选项C：
柏拉图
选项D：
苏格拉底
选项E：
亚里士多德
答案：
夸美纽斯
题目：
世界上最早的一部教育专著是____________。
选项A：
《普通教育学》
选项B：
《教育论》
选项C：
《大教学论》
选项D：
《学记》
选项E：
《教育漫话》
答案：
《学记》
题目：
标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
选项A：
《教育论》
选项B：
《大教学论》
选项C：
《教育漫话》
选项D：
《学记》
选项E：
《普通教育学》
答案：
《大教学论》
题目：
“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。
选项A：
《说文解字》
选项B：
《学记》
选项C：
《论语》
选项D：
《尚书》
选项E：
《孟子》
答案：
《论语》
题目：
在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。
选项A：
庄子的《庄子》
选项B：
孔子的《论语》
选项C：
老子的《道德经》
选项D：
孟子的《孟子：
尽心上》
选项E：
许慎的《说文解字》
答案：
孟子的《孟子：
尽心上》
题目：
提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。
选项A：
斯宾塞
选项B：
蔡元培
选项C：
杜威
选项D：
卢梭
选项E：
陶行知
答案：
杜威
题目：
在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（）。
选项A：
提升—创造文化功能
选项B：
传递—保存文化功能
选项C：
创造—更新文化功能
选项D：
传播—丰富文化功能
选项E：
选择—提升文化功能
答案：
传递—保存文化功能
题目：
以下哪项没有体现教育的经济功能（）。
选项A：
产生新的科学知识
选项B：
提高劳动者素质
选项C：
推动科技发展
选项D：
促进经济增长
选项E：
提高人口素质
答案：
提高人口素质
题目：
决定教育性质的根本因素是（）。
选项A：
上层建筑
选项B：
文化传统
选项C：
社会生产力
选项D：
政治经济制度
选项E：
科学技术
答案：
社会生产力
题目：
教育现代化的最高目的是实现（）。
选项A：
教育观念现代化
选项B：
教育技术现代化
选项C：
人的现代化
选项D：
教育内容现代化
选项E：
教育条件现代化
答案：
人的现代化
题目：
一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。
选项A：
受教育者的需求
选项B：
生产力发展水平
选项C：
教育的规模
选项D：
人口结构
选项E：
文化传统
答案：
生产力发展水平
题目：
以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。
选项A：
文化观念影响人的教育观念
选项B：
文化传统影响和制约着教育内容的选择
选项C：
文化传统影响和制约着教育改革的政策
选项D：
文化传统直接决定着教育的性质
选项E：
文化传统影响和制约着教育目的的确定
答案：
文化传统直接决定着教育的性质
题目：
根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（）。
选项A：
人际协调定向
选项B：
惩罚和服从定向
选项C：
尊重权威定向
选项D：
普遍道德原则定向
选项E：
工具性相对主义定向
答案：
普遍道德原则定向
题目：
认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是（）。
选项A：
华生
选项B：
凯洛夫
选项C：
杜威
选项D：
涂尔干
选项E：
卢梭
答案：
华生
题目：
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。
选项A：
前运算阶段
选项B：
形式运算阶段
选项C：
感知运动阶段
选项D：
具体运算阶段
答案：
具体运算阶段
题目：
我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。
选项A：
不均衡性
选项B：
顺序性
选项C：
个体差异性
选项D：
稳定性
选项E：
整体性
答案：
个体差异性
题目：
柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。
选项A：
自然实验法
选项B：
对偶故事法
选项C：
道德两难法
选项D：
观察法
选项E：
谈话法
答案：
道德两难法
题目：
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有（）。
选项A：
可逆性
选项B：
模仿性
选项C：
关键期
选项D：
学习性
选项E：
顺序性
答案：
关键期
题目：
教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：
____________
选项A：
普通教育学
选项B：
中国教育史
选项C：
教育哲学
选项D：
教育心理学
选项E：
外国教育史
答案：
中国教育史,外国教育史
题目：
下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________
选项A：
教育即生活
选项B：
社会即学校
选项C：
做中学
选项D：
学校即社会
选项E：
生活即教育
答案：
生活即教育,社会即学校
题目：
教育学研究的对象是____________。
选项A：
教育政策
选项B：
教育理论
选项C：
教育方针
选项D：
教育现象
选项E：
教育规律
答案：
教育现象,教育规律
题目：
教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。
依据教育活动的规范程度、教育活动的存在形式和教育活动的存在范围等，教育形态可分为______________。
选项A：
实体教育和虚拟教育
选项B：
基础教育、中等教育和高等教育
选项C：
职业教育和学历教育
选项D：
家庭教育、学校教育和社会教育
选项E：
正规的教育和非正规的教育
答案：
正规的教育和非正规的教育,实体教育和虚拟教育,家庭教育、学校教育和社会教育
题目：
教育的个体功能主要体现在（）。
选项A：
个体生产功能
选项B：
个人的学习能力
选项C：
个体发展功能
选项D：
个体享用功能
选项E：
个体创新功能
答案：
个体享用功能,个体发展功能
题目：
教育现代化的内容体现在（）。
选项A：
教育观念现代化
选项B：
教师素质的现代化
选项C：
教育内容现代化
选项D：
教育管理现代化
选项E：
教育手段、设施现代化
答案：
教师素质的现代化,教育观念现代化,教育内容现代化,教育手段、设施现代化,教育管理现代化
题目：
社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（）。
选项A：
人口
选项B：
家庭的教育意识以及父母的受教育程度
选项C：
个人的教育观念
选项D：
政治制度
选项E：
生产力
答案：
人口,生产力,政治制度
题目：
从作用方向上看，教育功能可分为（）。
选项A：
衍生功能
选项B：
正功能
选项C：
基本功能
选项D：
个体功能和社会功能
选项E：
负功能
答案：
正功能,负功能
题目：
人的素质结构可以分为哪几部分（）。
选项A：
人的社会本性
选项B：
人的天性
选项C：
人的个性化活动
选项D：
人的自然本性
答案：
人的自然本性,人的社会本性,人的个性化活动
题目：
人的素质有哪些特性（）。
选项A：
基本性
选项B：
个体性
选项C：
内隐性
选项D：
稳定性
答案：
基本性,稳定性,内隐性,个体性
题目：
皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（）。
选项A：
图式
选项B：
同化
选项C：
顺应
选项D：
平衡
答案：
同化,顺应,平衡
题目：
学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（）。
选项A：
学校教育具有明确的目的性和方向性
选项B：
学校教育是唯一的教育方式
选项C：
学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
选项D：
学校教育是特殊的实践活动
答案：
学校教育具有明确的目的性和方向性,学校教育具有高度的组织性、较强的计划性,学校教育是特殊的实践活动
题目：
《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。
选项A：
对
选项B：
错
答案：
对
题目：
专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。
选项A：
对
选项B：
错
答案：
错
题目：
教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。
选项A：
对
选项B：
错
答案：
对
题目：
普通教育学是各门教育学科的总称。
选项A：
对
选项B：
错
答案：
错
题目：
现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
选项A：
对
选项B：
错
答案：
错
题目：
教育能推进一个社会的民主化进程。
选项A：
对
选项B：
错
答案：
错
题目：
社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
选项A：
对
选项B：
错
答案：
错
题目：
美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。
”他的观点属于学校教育决定论的观点。
选项A：
对
选项B：
错
答案：
错
题目：
人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
选项A：
对
选项B：
错
答案：
错
题目：
荀子说：
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。
他的观点属于环境决定论的观点。
选项A：
对
选项B：
错
答案：
对
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