全员育人实施方案.docx

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全员育人实施方案

和学生一路成长，做幸福教师

——xx中学全员育人实施方案

为全面实施素养教育，增强新课程改革，提升学校办学水平，贯彻落实滕州市教育局关于中小学全员育人特色学校建设的文件精神，在全校实施以“治理育人、教学育人、效劳育人、环境育人”为要紧方式的“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的治理机制，构筑起学生全面进展的育人环境，形成“和学生一路成长，做幸福教师”的浓厚气氛，特制订本方案。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》为指针，以新课程理念为指导，严格落实《山东省一般中小学治理大体标准》，依照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的整体要求，实施全员育人，形成育人合力，为每一名学生的终身进展奠定基础。

提高育人治理效能，形成“和学生一路成长，做幸福教师”的长效育人机制。

二、工作目标

总的目标是全面落实新课程要求，成立全员育人新机制，慢慢形成“和学生一路成长，做幸福教师”的长效育人机制，增进学校良性与可持续进展。

（一）创新标准养成治理机制，培育学生良好的行为适应、生活适应和学习适应。

（二）建构与新课程相适应的课堂教学模式，教会学生学习，增进学生学业成绩的不断进步。

（三）成立学校、导师、家长多位一体的育人体系，增进教育水平不断提高。

三、实施要求

实行全员育人责任制，学校成立全员育人领导小组，并使全员育人责任到科室、到人。

通过“治理育人、教学育人、效劳育人、环境育人”真正实现“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目标。

（一）、治理育人

治理育人要紧由政教处负责牵头实施，实施主体是学校领导班子和全部班主任。

学校领导干部是全员育人的组织者和首要责任人，通过开辟育人新渠道，实行定点联系级部、班级，了解育人落实情形；多点联系学生，增强育人实践，取得育人体验；按期联系家长，增强沟通与交流。

尽力推动各项治理机制的创新，成立科学的政绩导向机制、考核评判机制和督导监督机制，科学评判学校和教师的工作和学生的进展水平；以标准办学行为为基础，全面推行精细化育人，层层落实治理责任，增强进程督查，提高治理效能。

班主任要发挥班级的治理核心作用，营造良好的班级育人气氛；增强与课任教师、家长的联系，形成育人合力。

治理育人共分三个方面：

一、是职位治理育人。

政教处和团委，要依照《中学德育大纲》、《中学生守那么》、《中学生日常行为标准》、《公民道德建设实施纲要》和上级有关德育工作的文件精神为依据，健全学校德育工作规章制度，增强对学生进行德育大纲所规定的八个方面的教育。

安监办要增强平安教育，上好平安教育课，举行平安演练，让学生了解常发的平安事故和预防规避平安事故的方法，把握自护自救技术。

按期排查平安隐患，并及时排除隐患。

教诲处要指导和监督全部教师设计落实课堂“三维教学目标”，充分发挥课堂教学作为德育主渠道的作用。

总务处要教育学生爱惜公物，节约用水、用电，节约粮食和蔬菜，增强后勤队伍建设，做好在后勤效劳进程中对学生的治理和平安工作。

工会和办公室要增强师德教育，固守师德标准，要求全部教职工爱岗敬业，酷爱学生。

级部主任要落实职位目标中的“德育目标”，抓勤学生的德育工作和常规治理工作，结合今年级学生的生理和心理特点，制造性地开展今年级的德育工作。

班主任要依照学校德育工作打算和育人工作安排，与本班任课教师一路制造性地开展育人工作。

校长和分管校长要结合职位职责做好督查与评判所分管部门育人工作的完成情形。

二、是值班治理育人。

值班领导，要依照值班职责，要对值班当天学校的工作全面负责，严格治理，认真填写值班记录，并向校长做好汇报并向相关部门或个人进行工作反馈。

3、是帮包治理育人。

落实“帮包责任制”。

（1）是全部领导班子做到“八个一”，即：

每名干部帮包一个班级、帮包一个优秀生、帮包一个学困生、帮包一个特永生、帮包一个家困生、帮包一个待转生；

（2）是全

体科任教师别离帮包所任教班级必然数量的学生，形成全员育人的格局。

（二）、教学育人

教学育人是全员育人的主阵地，要紧由教务处负责。

教学育人包括两个方面：

（1）是课堂教学育人，所有学科在设计教学目标时，都要依照教学内容，灵活设计德育目标（即新课程中的“情感、态度、价值观”目标），并在课堂教学中达到。

在课堂教学进程中，要擅长发觉学生存在的德育问题，并随时进行教育。

另外，要对课堂上学生的治理负全责。

任课教师上课，第一看教室内有无缺席的学生，若是有，教师应在第一时刻问清缘故，必要时与班主任联系核实。

（2）是实行导师制。

育人导师是学生树立人一辈子理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的保护者，是学生全面进展的辅导员。

所有的任课教师，都要帮包必然数量的学生，做学生成长的导师，对学生的日常行为和全面进展负责，帮包成绩与教师个人的绩效挂钩。

全员育人导师制的操作方式可归纳为一种理念、两大目标、三个步骤、四项原那么、五项制度、六大职责。

一种理念：

任课教师人人都是导师，学生个个取得关爱。

两大目标：

①使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深切到学生的心灵深处；②擅长发觉每一个学生的潜能，寻觅进展其潜能的有效方式，增进学生的人格成长。

三个步骤：

①教师人人争当导师，师生双向选择结成对子；②导师与学生一起制定符合学生实际的成长打算和导师工作方案；③导师利用有效时刻、不同场合开展有针对性的“导育”活动，即对学生进行“思想上的

引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导”。

四项原那么：

①个性化原那么。

教师必需承认学生的个性不同，高度重视学生的个性不同，擅长进展学生的个性。

教师要把每一个学生看成一首风格迥异的诗，学会欣赏学生，学会分享学生的欢乐。

②亲情化原那么。

成立民主平等的师生关系，教师尊重学生，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。

③渐进性原那么。

遵循青青年学生的身心进展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。

④实效性原那么。

增强进程治理，健全科学的评判机制，全面关爱学生，增进学生学会做人、学会求知、学会生活。

五项制度：

①成立学生成长档案袋制度。

为每一名学生成立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。

内容包括：

学生家庭及社会关系详细情形；学生的个性特点、行为适应、道德素养、爱好爱好等方面的情形；学生心理、生理、躯体健康状况；对学生每一个月的表现及每次考试成绩一一记录，分析对照。

②谈心辅导与汇报制度。

导师每两周至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有记录，并要求学生每周一次向导师汇报思想、学习和生活方面的情形。

③成立家长联络制度。

按市教育局要求，开展“万名教师访万家”活动，导师每一个月至少一次对学生进行家访，每学期至少一次上门家访，及时对学生本人及其家庭状况进行了解，并对其家庭情形进行简要分析，作出相关判定。

④成立个案分析制度。

学校每一个月集中组织导师进行个案分析，个案分析做到有主题、有案例、有剖析，并提出诊断方案，指导个体实践。

⑤绩效评判制度。

成立进展性评判机制，对师生进行多元化评判、进程性评定和质性评定。

以是不是有利于指导学生自主选择适合自己的学习内容和学习打算，计划自己的进展方向；是不是有利于指篇二：

全员育人导师制实施方案

青云实验学校全员育人导师制实施方案

一、指导思想

二、工作目标

一、发挥彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发觉每一个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。

二、以教育教学为中心，以学生的个性进展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面取得进展。

3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，增进教师的全面进展，增进教育的可持续进展。

4、调动全部教师教书育人的踊跃性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。

三、工作原那么

一、全员性原那么。

一是学校全部干部、教师都是育人者，成立干部、教师联系学生制度，做到“教书育人，治理育人，效劳育人”。

二是指教育要面向全部学生，使每一个学生都取得进展。

创设良好的育人环境，让优生吃饱、中等生吃好、学困生消化得了。

使他们的才能得以前所未有的充分发挥；使他们的个性取得充分张扬，使他们的潜能取得前所未有的挖掘。

二、全面性原那么。

每一名导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者，思想心理的疏导者，使每一个学生的身心都取得全面、健康、和谐的进展。

3、进展性原那么。

导师必需以增进学生的可持续进展为目标，在全面了解学生实际的基础上，师生一起讨论协商确信符合学生实际的久远目标、时期目标。

4、对应性原那么。

每一个学生都要有自己的导师，每一名导师都要有关爱的学生。

导师要遵循学生的身心进展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪治理。

五、个性化原那么。

不求人人成才，但求人人成功。

人材多样化，人人都能体验成功成功的乐趣。

承认学生的个性不同，通过个性化的教育，因人施导，因材施教增进学生的个性进展。

六、人本化原那么。

民主平等的师生关系是实施导师制的前

提和基础。

导师要尊重学生的人格，成立和谐平等的师生关系，导师要以理服人，但更要以情动人，成为学生人一辈子道路上的良师益友。

四、实施步骤

学校要成立工作机制，增强进程治理，注重工作实效。

一、组织领导。

学校成立学生成长全员导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。

政教处和级部具体负责导师制实施的日常工作，做到领导到位，分工到位，目标到位，责任到位。

组长：

高军和

副组长：

陈丕冰、姜永春、刘兆亮

成员：

刘振、冀承军、王道普、石军清、刘如国、田新全、李浦、李山、尹素

二、宣传发动。

层层召开教师会，组织教师学习有关教育学、心理学理论，查找分析学生弱势的缘故，统一思想，提高熟悉，确保全员导师制熟悉到位、治理到位，落实到位、责任到位。

全部教师要充分熟悉全员育人导师制对学校科学治理、增强学生自信心和成功感及增进学生可持续进展的重要意义。

“教师人人是导师，学生个个受关爱”“让学生有倾诉的教师，让教师有牵挂的学生”。

3、实施方案。

成立全校干部、教师为成员的导师组，并向学生发布。

实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主

任是班级导师组组长，是导师制工作的全权组织者和和谐者，任课教师要为班主任负责。

召开“全员导师制”班级主题班会，参加人员为全部学生和本班全部任课教师，让学生充分了解“全员导师制”的含义、原那么和方式。

班主任要充分了解学生的爱好爱好、学习优势、弱势、个性特点、家庭背景等情形和学科教师的教育教学特点，尤其要专门关注学困生、困难生、行为误差生、单亲家庭等方面的特殊学生，在学生和导师之间双向选择基础上，经合理调整，以班级为大体单位确信导师，将本班全部学生联系给任课教师，并填写《全员导师制导师分工班级明细表》。

每位导师既面向全部学生，又要承担5－10名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。

4、时期总结。

每位导师依照分包学生的实际，制订打算，提出工作假想和目标，期末总结、交流。

班级每一个月召开一次导师会，互通情形。

级部要抓好全员导师制的落实和督查，及时总结工作中取得的成功体会和存在的不足，提出改良方法，协助班主任解决碰到的实际问题。

同时学校利用专题行政办公会每学期组织一次级部间的体会交流，推行典型体会。

五、工作职责及要求

（一）班主任职责：

一、负责本班导师与学生的选配和和谐工作。

二、协换班内列位导师之间的工作。

3、与导师一道负责班级思想道德教育、人一辈子观、价值观教育。

4、教育引领学生尽力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。

五、增强班干军队伍建设，不断提升学生自主治理、自我治理的能力，彰显其主人翁责任感和使命感。

（二）导师职责：

一、热情诚恳、主动踊跃地同意学生的申请，或学校的委托，全面深切地了解所指导学生的爱好、个性和特长及其家庭背景，采取整体与个别教育、引领、辅导相结合，关切帮忙所联系学生。

二、从关切学生学业进