第七课湖滨散记.docx
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第七课湖滨散记
第七課湖濱散記
段落大意
主旨
文體
修辭
語句
句型
詞語
生字
教材內容
學生能在一分鐘／二分鐘內，正確選出／寫出課文中四個段落大意的空格
（一）作者在一八四五年來到華爾騰湖畔居住。
（二）午後出現的潛鳥，常和作者玩捉迷藏。
（三）夜晚航行湖面，有許多動物陪伴，作者享受了釣魚的樂趣。
（四）作者喜愛華爾騰湖，也喜歡住在這兒的時光。
學生能在十秒內，從四個選項中正確選出課文的內容主旨（走進大自然，感受自然景物之美，可以獲得寧靜知足的心境）。
學生能在十秒內，從四個選項中正確選出這一課的課文文體（記敘文）。
學生能在三十秒內，從四個選項中正確選出動詞的使用
如：
「划」著小船、湖水「輕拍」著湖岸、「潛」下水去
學生能在一分鐘內，從四個選項中正確選出擬人法的句子
如：
湖水輕拍著湖岸，好像千百年來都是這樣
學生能在一分鐘內，從四個選項中正確選出比喻的句子
如：
夜晚的湖，是一首溫柔的詩
學生能在二分鐘內，正確寫出此句型（…一…立刻又…）
例如課本：
潛鳥一看見我，立刻又沒入水中。
學生能在二分鐘內，正確寫出此句型（…不曾…）
例如課本：
華爾騰湖不會老，圈圈的漣漪，不曾留下一絲皺紋。
學生能在三分鐘內，正確選出周遭靜謐引誘清澈這四個詞語的注釋
學生能在一分鐘／三分鐘內正確選出／寫出靜謐引誘波紋寧靜清澈這五個詞語
給學生五個改錯題，學生能在三分鐘內正確選出畔距映紋澈這五個字詞
給學生詞語十個（湖「畔」、一「棟」、「潛」鳥、「距」離、引「誘」、反「映」、波「紋」、釣「餌」、「寧」靜、清「澈」）。
學生能在二分鐘／三分鐘內，從詞語中正確選出／寫出括號中畔棟距誘映紋餌澈這十個字的國字
學生能在三十秒／一分鐘內正確選出／寫出潛寧這二個字的字音。
學習障礙學生之教學目標
語句
句型
詞語
生字
段落大意
主旨
文體
教材內容
（一）、比喻的句子｜將兩種相似的物相比，使得所說的話或所寫的文章具體生動，容易了解，富有形象化之句子。
如：
●「夜晚的湖，是一首溫柔的詩」
（二）、擬人法的句子︱是以人類的
性格、情感，賦予人以外的其他事物之句子。
如：
●「湖水輕拍著湖岸，好像千百年來都是這樣」。
●「牠（潛鳥）又在那邊笑起來了，
笑聲很大」。
●「華爾騰湖不會老，圈圈的漣漪，不曾留下一絲皺紋」。
一、潛鳥一看見我，立刻又沒入水中。
二、湖濱永遠那麼寧靜，湖水永遠那麼清澈。
三、華爾騰湖不會老，圈圈的漣漪，不曾留下一絲皺紋。
湖畔蜿蜒周遭一棟靜謐瞥見潛鳥粗獷距離引誘波紋顯示釣餌鯰魚寧靜清澈
畔蜿蜒遭棟謐瞥潛獷距誘映紋顯餌鯰寧澈
（一）作者在一八四五年來到華爾騰湖畔居住。
（二）午後出現的潛鳥，常和作者玩捉迷藏。
（三）夜晚航行湖面，有許多動物陪伴，作者享受了釣魚的樂趣。
（四）作者喜愛華爾騰湖，也喜歡住在這兒的時光。
走進大自然，感受自然景物之美，可以獲得寧靜知足的心境
記述文
一般學生
（一）、比喻的句子｜將兩種相似的物相比，使得所說的話或所寫的文章具體生動，容易了解，富有形象化之句子。
如：
●「夜晚的湖，是一首溫柔的詩」
（二）、擬人法的句子︱是以人類的性格、情感，賦予人以外的其他事物之句子。
如：
●「牠（潛鳥）又在那邊笑起來了，笑聲很大」。
●「湖水輕拍著湖岸，好像千百年來都是這樣」。
一、華爾騰湖不會老，圈圈的漣漪，不曾留下一絲皺紋。
二、潛鳥一看見我，立刻又沒入水中。
湖畔周遭一棟靜謐距離引誘波紋釣餌寧靜清澈
畔棟潛距誘映紋餌寧澈
學習障礙學生
作者介紹
修辭
教材內容
亨利．大衛．梭羅生於美國麻薩諸塞州的康考特城。
一八三七年畢業於哈彿學院。
當過學校教師、記者、氣象預報員、土地測量員，於一八六二年因肺結核症病逝。
一九七○年在大學教師的調查發現，梭羅是最受歡迎的作家，湖濱散記更是名列首位的作品。
（1）動詞的使用｜文中出現很多動詞，使文章呈現活潑的動感，如：
湖水「輕拍」著湖岸
●「划」著小船
●「潛」下水去
（2）詩化語言表現｜如：
●打聽潛在四十多公尺深的魚兒。
「打聽」原指探聽，這裡指「釣魚」，作者以詩化語言表現
一般學生
亨利．大衛．梭羅生於美國麻薩諸塞州的康考特城。
當過學校教師、記者，一九七○年，梭羅是最受歡迎的作家，湖濱散記更是名列首位的作品。
（一）動詞的使用｜文中出現很多動詞，使文章呈現活潑的動感，如：
●湖水「輕拍」著湖岸
●「划」著小船
●「潛」下水去
學習障礙學生
第七課湖濱散記
題解
走向大自然，傾聽自然的訊息，人們常因此學會尊重與謙卑。
本文改寫自梭羅的原著，描述作者在湖濱居住的所見所得。
文中細膩描寫潛鳥的動態，以及夜航的優閒，這樣的意境，若細細體會，必能以同樣的態度，接近自然。
作者
亨利．大衛．梭羅生於美國麻薩諸塞州的康考特城。
當過學校教師、記者，一九七○年，梭羅是最受歡迎的作家，湖濱散記更是名列首位的作品。
課文
我喜歡華爾騰湖，也喜歡湖畔的森林和山岡。
華爾騰湖的景色很美，蜿蜒的湖岸，成了森林最柔美的界線，周遭的樹，因為有足夠的空間，紛紛向湖邊伸展粗壯的枝幹，它們也喜歡華爾騰湖。
這裡人煙稀少，湖水輕拍著湖岸，好像千百年來都是這樣。
一八四五年，我在湖畔搭了一棟小木屋，住了下來。
這是我一生中最美好的時光。
第一段落大意：
作者在一八四五年來到華爾騰湖畔居住
在一個靜謐的午後，我划著小船沿湖岸前行。
就在前方，我瞥見一隻潛鳥從岸邊游向湖心，發出粗獷的笑聲，我連忙向牠划去，牠也隨即潛下水去。
可是，一會兒，牠卻在離我更近的地方浮上來，一看出我，立刻又沒入水中。
當牠再度浮起時，彼此的距離約有一百公尺遠，牠又在那邊笑起來了，笑聲很大。
每次浮出水面，牠都先轉頭看看前後左右，似乎還在選擇下次潛行的方向，好躲開我的視線，我也動腦筋牠會怎麼走。
有一次，牠把我引誘到湖中央，卻在遠遠的地方浮上來，牠似乎很得意，發出一種近乎狂野的笑聲，迴盪在湖的四周。
我才知道自己又上當了。
就這樣，我在水上，牠在水裡，一個人和一隻鳥，在湖上玩著這裡遊戲，實在很有趣。
第二段落大意：
午後出現的潛鳥，常和作者玩捉迷藏
澈紋寧餌映誘距潛棟
每當暖和的夜晚，月亮倒映在湖心，我常常坐在船裡吹笛。
夜晚的湖，是一首溫暖的詩歌，我用笛聲來伴奏。
有時後，我在午夜划著小船去釣魚，樹林裡，除了夜鷹和狐狸的淺唱，還有許多鳥兒在附近發出細微的啁啾。
把船停在四十多公尺深的湖心，幾千條游魚環繞著我，月光下，魚尾在水面激起的波紋，清晰的浮現眼前。
我用一條長長的魚線，打聽潛在四十多公尺深的魚兒。
偶爾，魚線那端傳來輕微的顫動，顯示釣餌附近有許多魚兒俳徊。
不久，我慢慢的收線，再慢慢的提起，一條鯰魚就被釣上來了。
當我優遊於無邊無際的幻想時，忽然被手邊傳來的顫動，重新拉回大自然，在黑夜裡，那種感受的確非常奇妙。
第三段落大意：
夜晚航行湖面，有許多動物陪伴，作者享受了釣魚的樂趣
我在湖濱散步、沉思、寫作。
魚、鳥兒和森林裡的小動物，跟我一樣，都喜歡這個湖，我一點兒也不寂寞。
湖濱永遠那麼寧靜，湖水永遠那麼清澈。
華爾騰湖不會老，圈圈的漣漪，不曾留下一絲皺紋。
第四段落大意：
作者喜愛華爾騰湖，也喜歡住在這兒的時光
課文結構分析
這是一篇記敘文，全文可以分為三部分來看：
第一部分｜（第一段）點出本文的緣起，作者喜歡華爾騰湖，曾在湖
畔度過美好時光。
第二部分｜描寫美麗的華爾騰湖景致及作者的活動。
白天（第二段）：
在湖上划船，與潛鳥相遇，玩起捉迷
藏的遊戲。
夜晚（第三段）：
船上吹笛、夜釣的奇妙感受。
第三部分｜（第四段）說鄉居的感受，喜歡這個湖，在這兒永不寂寞。
注釋
1.湖畔｜湖畔指湖的旁邊
2.周遭｜四周、周圍
3.靜謐｜安定的樣子
4.潛鳥｜鳥類的一種
5.距離｜相隔的路程
6.引誘｜引導勸誘
7.波紋｜水面微浪形成的紋理
8.釣餌｜誘使魚兒上鉤的食物
9.寧靜｜安寧、安靜
10.清澈｜水清見底
形音義辨別
澈—撤清明的；明白、了悟。
例：
清澈；澈悟。
撤—撤除掉；後退。
例：
撤除；撤職；撤防。
徹—撤整個的；透入；貫通。
例：
徹夜；徹骨；貫徹。
內容賞析
一、梭羅的文學營造出一股嚮往田園生活的風潮，這是對物質生活的反省，祈求能找到一個樸實、真誠、簡單、重心靈層面的世界。
二、本篇以優美的文字表現，作者對大自然的訊息，有深深的感動。
問題與討論
一、你能說出臺灣的湖泊有哪些美景？
二、我們在湖畔邊可以聽到什麼聲音呢？
三、在本課中，你最喜歡哪一段或哪一句？
為什麼？
練習單
『一、將下列空格填寫完成』
餌
爾
紋
文
寧
寧
誘
又
距
距
潛
前
棟
動
畔
判
『二、請將下列注釋的意思寫上』
1.引誘｜
2.周遭｜
3.距離｜
4.寧靜｜
5.清澈｜
第七課湖濱散記作業單
（一）寫出國字及注音
1.湖「畔」：
【】2.反「映」：
【】
3.清「澈」：
【】4.一「棟」：
【】
5.「寧」靜：
【】6.釣「爾」：
【】
7.「潛」鳥：
【】8.波「文」：
【】
9.「距」離：
【】10.引「誘」：
【】
（二）寫出下列詞語解釋
引誘｜
波紋｜
湖畔｜
寧靜｜
清澈｜
（三）選出語句及詞語的使用
【】1.「夜裡的湖，是一首溫柔的詩歌」，此語句為（A）因果句（B）轉折句（C）層遞句（D）比喻句
【】2.「湖水輕拍著湖岸，好像千百年來都是這樣」，此語句為（A）因果句（B）轉折句（C）層遞句（D）擬人法
【】3.下列選項中何者不是動詞詞語（A）輕拍（B）伸展（C）激起（D）寧靜
（四）請填入正確的答案
第一部分｜（第一段）點出本文的緣起，作者喜歡□□□□，曾在湖畔度過美好時光。
第二部分｜描寫美麗的華爾騰湖景致及作者的活動。
□□（第二段）：
在湖上划船，與□□相遇，玩起捉迷
藏的遊戲。
夜晚（第三段）：
船上□□、夜釣的奇妙感受。
第三部分｜（第四段）說□□的感受，喜歡這個湖，在這兒永不寂
寞。
（五）句型練習
例如：
潛鳥一看見我，立刻又沒入水中
……立刻又………
例如：
華爾騰湖不會老，圈圈的漣漪，不曾留下一絲皺紋
….不曾……
評量單A式
第七課湖濱散記
【一】寫國字及注音—10格（20﹪）
1.湖「畔」：
【】2.反「映」：
【】
3.清「澈」：
【】4.一「棟」：
【】
5.「寧」靜：
【】6.釣「爾」：
【】
7.「潛」鳥：
【】8.波「文」：
【】
9.「距」離：
【】10.引「誘」：
【】
【二】改錯—5格（20﹪）
（）1.我喜歡華爾騰湖，也喜歡湖泮的森林和山岡。
（）2.當牠再度浮起時，彼此的拒離約有一百公尺遠。
（）3.每當暖和的夜晚，月亮倒印在湖心，我常常坐在船裡笛。
。
（）4.月光下，魚尾在水面激起的波文，清晰的浮現眼前
（）5.湖濱永遠那麼寧靜，湖水永遠那麼清撤。
。
【三】綜合測驗—5題（15﹪）
【】1.「夜裡的湖，是一首溫柔的詩歌」，此語句為（A）因果句（B）轉折句（C）層遞句（D）比喻句
【】2.「湖水輕拍著湖岸，好像千百年來都是這樣」，此語句為（A）因果句（B）轉折句（C）層遞句（D）擬人法
【】3.下列選項何者是湖濱散記這課的主旨（A）堅持理想，追求完美（B）感受自然景物之美（C）美夢成真（D）不要破壞大自然
【】4.湖濱散記這課的文體為（A）說明文（B）記敘文（C）應用文（D）抒情文
【】5.下列選項中何者不是動詞詞語（A）「划」著小船（B）湖水「輕拍」著湖岸（C）「溫」柔的詩歌（D）「潛」下水去
【四】填入適當的詞語—8個選項中選出5題（25﹪）
『釣餌波紋寧靜周遭靜謐湖畔引誘清澈』
一、在一個的午後，我划著小船沿湖岸前行。
二、有一次，牠把我到湖中央，卻在遠遠的地方浮上來。
三、月光下，魚尾在水面激起的，清晰的浮現眼前。
四、湖濱永遠那麼，湖水永遠那麼。
【五】填寫出段落大意—4題（10﹪）
一、作者在一八四五年來到華爾騰□□居住。
二、午後出現的□□，常和作者玩捉迷藏。
三、夜晚航行湖面，有許多動物陪伴，作者享受了□□的樂趣。
四、作者喜愛□□□□，也喜歡住在這兒的時光。
【六】造句（10﹪）
一…….立刻又｜
…不曾…｜
評量單B式
第七課湖濱散記
【一】請選出正確的國字及注音—10格（30﹪）
1.【】湖「畔」：
（A）泮（B）拌（C）伴（D）畔
2.【】「潛」鳥：
（A）非（B）建（C）前（D）水
3.【】釣「爾」：
（A）爾（B）餌（C）鉺（D）珥
4.【】一「棟」：
（A）東（B）動（C）凍（D）棟
5.【】「寧」靜：
（A）寧（B）擰（C）濘（D）尼
6.【】波「紋」：
（A）文（B）玟（C）蚊（D）紋
7.【】「距」離：
（A）巨（B）拒（C）鉅（D）距
8.【】清「澈」：
（A）撤（B）澈（C）轍（D）徹
9.【】引「誘」：
（A）秀（B）誘（C）幼（D）銹
10.【】反「映」：
（A）央（B）秧（C）映（D）泱
【二】綜合測驗—10題（27﹪）
【】1.「夜裡的湖，是一首溫柔的詩歌」，此語句為（A）因果句（B）轉折句（C）層遞句（D）比喻句
【】2.「湖水輕拍著湖岸，好像千百年來都是這樣」，此語句為（A）因果句（B）轉折句（C）層遞句（D）擬人法
【】3.下列選項何者是湖濱散記這課的主旨（A）堅持理想，追求完美（B）感受自然景物之美（C）美夢成真（D）不要破壞大自然
【】4.湖濱散記這課的文體為（A）說明文（B）記敘文（C）詩歌（D）抒情文
【】5請選出「清澈」的正確解釋（A）清楚的解釋（B）清晰的聲音（C）打掃乾淨（D）水清見底
【】6.下列選項中何者不是動詞詞語（A）「划」著小船（B）湖水「輕拍」著湖岸（C）「溫」柔的詩歌（D）「潛」下水去
【】7.請選出「靜謐」的正確解釋（A）指熱鬧的樣子（B）形容聲音吵雜（C）安定的樣子（D）形容一層不變
【】8.請選出「引誘」的正確解釋（A）釣魚用的魚餌（B）勾引的意思（C）引導勸誘（D）好吃的意思
【】9.請選出「周遭」的正確解釋（A）遭遇（B）四周（C）非常糟糕（D）全部遭殃
【四】填入適當的詞語—8個選項中選出5題（25﹪）
『釣餌波紋寧靜周遭靜謐湖畔引誘
清澈』
一、在一個的午後，我划著小船沿湖岸前行。
二、有一次，牠把我到湖中央，卻在遠遠的地方浮上來。
三、月光下，魚尾在水面激起的，清晰的浮現眼前。
四、湖濱永遠那麼，湖水永遠那麼。
【五】連一連，將正確的答案作連接（18﹪）
釣魚作者在一八四五年來到華爾騰□□居住。
華爾騰湖午後出現的□□，常和作者玩捉迷藏。
湖畔夜晚航行湖面，有許多動物陪伴，作者享受了□□的樂趣
潛鳥作者喜愛□□□□，也喜歡住在這兒的時光。
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