小班幼儿剪纸教案30篇.docx
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小班幼儿剪纸教案30篇
小班幼儿剪纸教案30篇
《小班幼儿剪纸教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班幼儿剪纸教案30篇!
(1)小班美术详案教案《剪菊花》含反思设计思路:
幼儿对剪纸活动有着强烈的兴趣和学习的愿望,于是我便抓住幼儿这一感兴趣的课题,组织了一节剪纸探索活动课。
活动目标:
1、培养幼儿动手、动脑、心灵手巧。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备:
浆糊、幼儿剪刀、彩色纸、用纸卷成的小棍、熟料小花盆一个、(花盆里有枝干、无花朵)
活动过程:
(一)出示花盆,引导幼儿观察这盆花有枝、有叶、就是没有花,启发幼儿有做菊花的愿望,并告诉幼儿每人做一朵或两朵,各种颜色的纸合在一起,就是一盆美丽的菊花。
(二)教师讲解并示范:
(1)、教师取出长方形纸,先引导幼儿认识长方形,然后请幼儿把长方形的长边纸折一条印(教师引导)。
(2)、让幼儿拿起剪刀,在未折的一面顺短边剪直线,剪到折印处(教师引导)。
(3)、再把花心(用纸卷的小棍)放在长方形纸的一端,涂上浆糊,把长方形的纸卷在花心上,翻下纸条,露出花心,即成。
(4)、把做好的菊花插在枝上。
(三)指导幼儿制作:
(1)、注意折、剪、粘、翻的顺序。
(2)、注意不要剪过折印处。
(3)、注意正确使用剪刀,折、卷、粘、翻时把剪刀放在剪刀盒里。
(4)、对能力差的幼儿,教师给与帮助。
(四)结束:
待幼儿做好花,插在枝上以后,教师带领幼儿共同欣赏。
教案出自:
快思老.师教案网培养幼儿集体感和美的情感。
活动反思:
本节活动目的是让幼儿探索如何以低起点(剪直线)达到高落点(做成物品)的效果,在活动中每个幼儿对剪纸活动有着强烈的兴趣和学习的愿望,每个幼儿都剪、粘的非常认真。
因为小班幼儿思维具体、形象,我在示范时采用了边讲、边教、边示范的方法,孩子们能看得清,学得会,做菊花虽简单,但整个过程有五步,即:
折、剪、粘、卷、翻,孩子们都能一一按照老师要求去做。
此节活动不仅注意了孩子们剪得技能,同时把剪纸活动和计算、品德、美感等教育有机的结合、相互渗透。
例如:
通过剪纸孩子们认识了长方形,长边、短边,也懂得了大家做的花都插在花枝就好看了。
从而培养了幼儿集体感和美的情感。
(2)小班下学期美术教案《彩色海底世界》含反思
活动目标:
1.引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪弧线。
2.在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上,能根据老师的口令做动作。
3.幼儿自主组合设计自己的剪纸作品。
4.通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
5.感受色彩对比。
活动过程:
(一)纸条宝宝变魔术,引出主题。
教师:
“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?
”(兔子的耳朵)
教师:
“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?
”(裙子、腰带)
教师:
“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的小鱼,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?
”(可以撕,剪折)
(二)剪刀娃娃变魔术
1.出示剪刀。
“我们来看小剪刀变个魔术吧!
”
2.老师示范怎样使用剪刀。
“小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,剪刀张开大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的小鱼?
”(红色的小鱼)
3.拿一张正方形的纸。
我们把正方形的花对折一下,再对折一下,变成小正方形,手拿小方形一角,开口朝上;正方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么小鱼?
4.请小朋友拿出小手试一下。
让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。
(三)小朋友操作,老师指导(音乐声中进行)
“现在请你们的小剪刀也工作起来,剪一剪,变一变,剪出不同颜色的小鱼,剪得快的小朋友可以多剪一些。
小剪刀还有句悄悄话对你们说:
“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴该累了。
”
(四)我和小鱼做游戏
小朋友真动脑筋,都已经剪好了,我们来和小花一起做个游戏,请你们听老师的口令做动作。
“请把小鱼粘在纸上,打造一座彩色的海底世界吧!
”
(五)彩色的海底世界
1.幼儿动手操作。
2.展示自己的成果并欣赏他人的作品,让幼儿体会到游戏的快乐。
活动反思:
用剪刀剪弧形是本活动的重点,也是难点。
小班幼儿的手部控制能力还不太好,有的幼儿剪的还是折线,所以剪弧形是本次活动的突破点。
但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下,轻松地练习了剪弧线,由于幼儿第一次动手尝试,他们之间的水平也有很大差距,有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上,创造镂空的图案。
因为是第一次尝试,所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价,充分发挥他们的主动性和积极性。
(3)小班教案《四瓣花》
活动目标:
1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣,体验成功的快乐。
2、初步尝试折、剪、粘的技能;学会剪四瓣花。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点:
折、剪
活动难点:
幼儿剪纸时要特别注意四层一起剪
活动准备:
1、课件《欣赏剪纸》、剪纸作品
2、剪刀、正方形彩色纸、铅笔、胶水、棉签、放废纸的筐子
3、大张剪贴画一幅
活动过程:
1、出示一张剪纸作品实物,提问:
这是什么?
你们见过吗?
2、出示课件,引导幼儿了解剪纸艺术。
(1)、古代剪纸艺人,让幼儿知道剪纸艺术是从古代流传下来的。
(2)、认识剪纸的工具。
(3)、欣赏剪纸作品:
传统作品——连年有鱼
现代作品——奥运吉祥物福娃
幼儿作品——四瓣花
3、教幼儿剪四瓣花。
(1)、通过提问激发幼儿学习兴趣:
——刚才我们看的剪纸四瓣花漂亮吗?
——你们想不想也来试一试呢?
(2)、学习折纸的方法:
——因为我们四瓣花的四个花瓣是一样的,所以先要将这张正方形的纸折成同样大小的四个小正方形,谁会折?
——请幼儿自己试一试,折一折。
——请一位幼儿讲解自己的折法。
——教师示范折法。
——幼儿练习折纸。
(3)、教幼儿在折好的正方形四个角画上线。
(4)、学习剪的方法:
——强调正确的握剪姿势。
——教师示范剪的方法,提醒幼儿要特别注意四层一起剪。
——幼儿练习剪四瓣花。
4、学习粘贴四瓣花。
(1)、教师出示大张剪贴画:
——老师这里有一张画,这个花园里只有一朵花,它太孤单了,你们愿意把自己的花贴上去和它做朋友吗?
(2)、教师示范粘贴的方法。
(3)、请幼儿进行粘贴。
5、总结讲评并展示幼儿的作品:
(1)、总结讲评:
——你们看这幅画美吗?
喜欢吗?
——我们班小朋友的手真巧,都会剪四瓣花了,以后我们还要剪很多其它的东西,你们想学吗?
(2)、将作品张贴在教室墙面上。
(4)小班教案《创意撕纸》含反思
活动目标:
1、乐意动手撕撕贴贴,体验撕贴活动的快乐。
2、发展幼儿手部小肌肉动作,培养幼儿参加美术活动的兴趣。
3、学会均匀撕纸的手工方法,准确的贴在固定的范围内。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、红色彩纸若干。
2、幼儿作画用纸每人一份,固体胶,一次性盘子人手一份。
活动过程:
一、引出活动:
1、“你们都吃过苹果么?
它们都是什么样子的?
”
2我今天带来了许多苹果,它们都是没有穿花外衣的白苹果,它们想请你们帮帮它们也穿上漂亮的衣服可以么?
”
二、教师示范:
边示范边讲解:
先将彩纸撕成小碎纸放在盘中,再在苹果宝宝的身上抹上固体胶,然后从盘中取出撕好的小碎纸,一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上,直到把苹果宝宝的全身都贴满,既不大也不小,要合身,这样苹果宝宝就又圆又好看了。
三、幼儿操作:
(1)幼儿操作时,教师注意幼儿的操作方法是否正确。
(2)提醒幼儿仔细一点,先撕纸再涂固体胶。
(3)对个别幼儿提供帮助,鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。
四、点评幼儿作品
活动反思与建议
今天的活动撕贴画《苹果》,撕出撕成小碎片,沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面,活动前我估计一般孩子能完成的,可实际操作过程中却发现孩子们困难重重,有的甚至手足无措。
我仔细分析了原因:
首先,这些孩子大多是独生子女,在动手能力方面几乎都没有重视过培养,做任何事都是大人一手操办的,导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然,不知道该从哪里入手,只会说“老师,我不会”。
他们的撕纸有些其实就是“拉”纸,这对于小班的孩子确实有些困难,需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力,所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。
但是大部分孩子完成的还是比较好的,第一个环节我创设了情景,让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望,而且我在示范时,语言用的比较有趣,动作夸张,孩子们一下就被吸引住了,在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后,孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异,撕出的作品也不相同,但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时,都体验到了成功的快乐。
我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程,以后要给予幼儿多练习撕的机会,让他们在做做玩玩中体验成功的快乐!
(5)小班教案《彩色圆环》含反思
活动目标:
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪直线。
2、在已有的粘贴基础上,幼儿能根据老师的口令做动作。
3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、彩色(红、黄、蓝)的纸若干。
2、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。
活动过程:
一、赋予纸条生命,让纸条显本领。
教师:
(双手高举并甩动大把纸条)小朋友们好!
今天我们请来了小纸条和大家一起做游戏,你们发现这些纸条像什么?
幼儿:
a、像筷子。
b像面条。
c像妈妈的头发。
d像草。
e像火腿肠。
f像树。
……
(省略教师对幼儿应答的评价,下面也如此。
)
教师:
小纸条很调皮,它会动的。
(教师甩动)你听到了什么?
幼儿:
听到声音了。
教师:
这声音像什么?
幼儿:
a像下雨。
b像唱歌。
c像风来了。
d像感冒了。
……
教师:
小纸条还会爬,爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?
”
幼儿:
(一起惊叹)哇,教师头上好漂亮呀!
教师:
现在教师头上的小纸条像什么?
幼儿:
a像头发。
b像头箍。
c低频蝴蝶结。
d像带子……
(小纸条接着跳到下巴一,腰上,幼儿思考)
二、由纸条提要求,让幼儿动手动脑。
教师:
这次,小纸条说:
“我不爬了,我不跳了,我要变了。
我想变成彩色的圆环。
可是我不会变。
我想请小朋友们帮帮我。
”
T:
“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成很多漂亮的圆环手拉手,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?
”(可以撕,可以剪、然后粘起来)
(这种变魔术的方式充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。
通过大胆想象纸条变成