高考语文名师高效资料附答案解析专题10古代诗歌阅读之语言与技巧练130.docx

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高考语文名师高效资料附答案解析专题10古代诗歌阅读之语言与技巧练130

高考语文名师高效资料附答案解析

专题10古代诗歌阅读之语言与技巧

夯实基础

1．【2018届湖北宜昌市高三年级四月调研考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

和友人鸳鸯之什①（其一）

崔钰

翠鬣红毛舞夕晖，水禽情似此禽稀。

暂分烟岛犹回首，只渡寒塘亦并飞。

映雾尽迷珠殿瓦②，逐梭齐上玉人机③。

采莲无限兰桡女，笑指中流羡尔归。

【注】①什：

《诗经》雅、颂十篇为一什，故诗章有“篇什”之称。

②一俯一仰成对组合的瓦叫鸳鸯瓦，是人们根据鸳鸯比翼双飞的形状制作、排列的，覆盖与珠殿之上，绚丽美观。

③梭：

织布机上的梭子。

人们把织有鸳鸯图案的锦緞叫做“鸳鸯锦”。

（1）以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是

A．诗人咏鸳鸯，首先从羽色写起。

以夕晖的瑞璨多彩来烘托鸳鸯羽色的五彩缤纷，“舞”字使整个画面气势飞动，意趣盎然。

B．诗的第二句间接点明鸳鸯多情这一场重要的特征。

在结构上，此句既紧承首句，又开拓下文，是全篇转换的枢纽。

C．鸳鸯是幸福美好的象征，人们常以它来寄托美好的理想和愿望。

颈联从人和鸳鸯的联系上生发联想，进一步表现鸳鸯的情。

D．领联运实入虚，侧面烘托，颈联写眼前实景，从正面落笔，前后映衬，把鸳鸯的习性表现得既充分鲜明，又生动有趣。

E．尾联“笑指”二字，十分传神，女伴们互相戏谑、娇羞可爱的神态，跃然纸上，把人物的情和鸳鸯的“情”融为一体。

【答案】BD

（2）本诗领联历来为人称道，请作赏析。

【答案】①颔联生动描写鸳鸯的多情重情。

②运用细节描写：

诗人从鸳鸯日常的飞鸣宿食中选择两个最能表现其多情的细节，用“暂分”和“只渡”对举，把鸳鸯的习性表现得惟妙惟肖，淋漓尽致。

③用词精妙：

“暂”与“犹”，“只”与“亦”四个虚词，两两呼应，顿挫传神，造成一种纡徐舒缓、一唱三叹的艺术效果，使鸳鸯的“情”显得更加细腻缠绵、深挚感人。

该联表达了诗人对鸳鸯的喜爱之情。

【解析】题干是“本诗领联历来为人称道，请作赏析。

”此题的考点是分析诗歌的表现手法和作者的思想情感。

2．【2018届吉林省吉林市高中毕业班第三次调研测试】阅读下面这首明代诗歌，完成小题。

石湖①

文征明

石湖烟水望中迷，湖上花深鸟乱啼。

芳草自生茶磨岭，画桥横注越来溪。

凉风袅袅青萍末，往事悠悠白日西。

依旧江波秋月坠，伤心莫唱夜乌栖②。

【注】①石湖：

苏州一带最有味道的风景区，旁有茶磨岭，越来溪流入湖中。

②《夜乌栖》即《乌夜栖》，是一支古老的乐府歌曲，以乌鹊夜栖反衬人生无着落之感。

（1）以下对本诗理解和分析，不正确的两项是

A．首颔两联，动静结合，虚实相济，视角转换间，颇能呈现诗人流连春日山水，一副沉醉其中之态。

B．此诗中没有浓重的色彩，也未具体描摹声音，这也正是此诗的“清丽”所在。

C．白日西，意味着一天时光的流失，诗人在观景之中也不由得想起悠悠往事。

D．凉风起，日西斜，江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚所遇，内心始终宁静如一。

E．诗人自赏石湖秀美的景致，望见湖面月影便也想起此月与去年秋月一般无二，其中也流露出对时光转瞬即逝的感慨。

【答案】AD

【解析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。

题干要求选出“对本诗理解和分析，不正确的两项”，A项，“虚实相济”说法错误，首、颔两联都是眼前所见实景；D项，“江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚所遇”说法错误，秋月是虚写，非眼见。

故选AD。

（2）请简要分析首联的表达技巧及其作用。

【答案】示例1：

借景抒情（或：

寓情于景，或：

情景交融；答“视听结合”“远近结合”也可）

首联所写的是：

诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。

描写出石湖一派生机盎然，表达了诗人对此处春景的喜爱。

示例2：

乐景衬哀情。

首联所写的是：

诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。

作者借此处的无限春光（勃勃生机）来衬托自己慨叹时光流逝、人生无所着落之怨。

【解析】题干是“请简要分析首联的表达技巧及其作用”，是考查学生赏析诗句能力。

答题时先指出诗句运用

3．【2018届吉林省延边州全州仿真考试】阅读下面这首诗，完成下面小题。

情诗

曹植

微阴翳阳景，清风吹我衣。

游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，徭役不得归。

始出严霜结，今来白露晞。

游子叹黍离①，处者歌式微②。

慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

注释：

①黍离：

出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。

这里取其感伤乱离、行役不已之意。

②处者：

指役夫的家人。

式微：

出自《诗经》，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是

A．本诗属于古体诗，开篇两句写景，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，景中含情。

B．诗中三、四句，鱼“潜”鸟“薄”，静动映衬，“潜”、“薄”这两个动词的妙用，充分显示出诗人敏锐的观察力及其精湛准确的艺术表现力，堪称“诗眼”。

C．三、四句与五、六句，自由的鱼鸟与身不由己的役夫形成对比，突出了役夫深受徭役之苦的悲惨命运。

D．“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句、“始出严霜结，今来白露晞”两句，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然。

E．诗的最后两句“慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲”，与曹操《短歌行》中“慨当以慷，忧思难忘”所抒发的感情有相似之处。

【答案】AE

【解析】题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。

A项，意思是：

薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳。

没有体现“色彩鲜明，境界开阔，意象飞动”，分析错误。

E项，选项两首诗所抒发的感情没有相似之处。

《情诗》：

抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感；表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情；寄寓了曹植有志不得伸展的凄怆伤悲之感。

《短歌行》：

①表达了时不我待的忧思；②对天下贤才能士的渴慕；③抒发了曹操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。

（2）本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析。

【答案】①对偶诗中八、九句对仗工整，“始出”对“今来”，“严霜结”对“白露晞”，突现了时间的变化，表现役夫的离愁。

②反衬诗中第三、四句用游鱼和翔鸟的自由，反衬了五、六句役夫的不得归，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，同时也反映了诗人身处政治逆境内心备受压抑的痛苦。

③白描诗的的前四句直接描绘了天气微阴，清风吹衣，鱼潜鸟飞的情景，未加雕琢而自然真实。

④用典九、十句用《诗经》中典故，描绘了战乱年代人们内心的感伤和期盼，将历史和现实交织在一起，时间的厚重增添了情感的厚重，历史深沉感油然而生。

⑤直抒胸臆结尾两句“慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲”直接抒发了自己内心凄怆的伤悲心情，为百姓的凄苦生活，也为自己内心的压抑。

这种伤悲便面对嘉宾也难以抑制，语势雄浑，情感鲜明而厚重。

⑦乐景衬哀情诗中以“游潜鸟飞”自由自在的乐景衬托了徭役不得归的哀情，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，以乐衬哀，更见其哀。

【解析】题干“本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析”，这是考查诗歌艺术手法。

答题

点睛：

①掌握常用的表现手法，分析诗词的表现手法应从以下四方面考虑：

表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。

②明确诗中使用了什么表现手法。

③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。

④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。

4．【2018届广东省普通高等学校招生全国统一考试模拟卷】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

安流亭俟客不至独坐成咏

陆游

忆昔西征鬓未霜，拾遗陈迹吊微茫。

蜀江春水千帆落，禹庙空山百草香。

马影斜阳经剑阁，橹声清晓下瞿唐。

酒徒云散无消息，水榭凭栏泪数行。

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是

A．诗题中的“安流亭”表明地点，“俟客不至”表明了诗人在等朋友，“独坐”则暗示了诗人此时的寂寞之情。

B．首联前一句从回忆过往征战的生活写起，“鬓未霜”三字暗点诗人已老，叙述中寄予了无限的感叹与沧桑。

C．首联后一句写过去之事十分迷茫，在诗人的心中并不留什么痕迹，即使要凭吊过往，也实在是难以回想起来。

D．颈联实写了两个场景：

骑着马在斜阳夕照中路过剑阁，而马的影子被拉长；清晨则摇船伴随橹声去瞿唐。

E．末联写以前与自己在一起喝酒的朋友没有消息，诗人只好在水榭上依栏潸然泪下，抒发情感的同时，也照应了题目。

【答案】CD

【解析】题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内

（2）请赏析“禹庙空山百草香”一句中“空”字的抒情艺术。

【答案】①空，空荡、空寂。

“禹庙空山”描写供奉大禹的寺庙无ー人前去悼念，只留下无限空寂的山，这里的“空”字凸显诗人对历史的无限感喟以及自己壮志难酬的悲裏与无奈，②“空山”与“百草香”相互对比，借景抒情，以春天的生机更加突出山的空寂、无人悼念禹庙的伤感。

【解析】题干要求学生“赏析‘禹庙空山百草香’一句中‘空’字的抒情艺术”，这是考查学生炼句的能力。

“蜀江

临门强化

1．【2018届广东肇庆市教学质量评估高中毕业班第三次统一检测】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

次韵平甫①金山②会宿寄亲友

王安石

天末海门横北固，烟中沙岸似西兴③。

已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。

山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。

飘然欲作乘桴计，一到扶桑④恨未能。

【注】①平甫：

王安国的字，安国为安石长弟。

②指镇江的金山寺。

③西兴：

浙江杭州萧山西兴镇，范蠡曾筑城于此，吴越曾在此鏖战。

④扶桑：

古代神话中海外的大树，又传说为东方海中的古国名。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．第一句起笔横空而来，句中“天末”、“海门”、“横”等词营造了宏阔的画面。

B．第二句视线拉近，描写眼前景物，以“沙岸”与“西兴”相比，大大丰富了诗意。

C．第三、四句写夜色中金山的所见所闻，作者在描写中极力表现了市井夜景的凄凉。

D．前六句诗，作者以时间为序，写了由黄昏到初夜再到深夜的过程，章法井然有序。

E．第七、八句运用典故，含蓄抒发了诗人决意抛弃世间一切、遨游于神仙世界的出世想法。

【答案】CE

【解析】本题主要考查对这首诗的赏析。

C项，夜景的凄凉，错误，是清幽中透着繁华的夜景。

E项，抒发情感错误。

诗人想飘然出世却“恨不能”，此诗是王安石早期作品，作为北宋著名的政治家，诗人具有积极用世的精神，不会离开现实社会，诗人向亲友表露的就是这种坚毅的政治家的胸怀。

点睛：

诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

这样就能很好的作答这类试题。

（2）这首诗中间两联写景颇为精妙，请简要分析。

【答案】①视听结合。

颔联前句写悠扬的笛声，是写听觉；后句写闪烁的灯光，是写视觉。

有声有色，生动地描绘出江上清丽的夜景。

②巧用比喻或动静结合。

颈联“金破碎”写出松林间斑驳的月光，“雪崩腾”则写江间白浪腾涌，一动一静，生动形象地描绘了一幅高旷明丽的山月江水图。

【解析】本题主要考查诗句内容赏析。

主要从写景角度入手分析。

“已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯”，视

2．【2018届黑龙江齐齐哈尔市高三第二次模拟考试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

西湖晚归回望孤山寺赠诸客

白居易

柳湖松岛莲花寺，晚动归桡②出道场。

卢橘子低山雨重，拼榈叶战水风凉。

烟波淡荡摇空碧，楼殿参差倚夕阳。

到岸请君回首望，蓬莱宫在海中央。

【注】①长庆二年（822）秋至四年夏，白居易在杭州任剌史。

政事之余，他喜欢到寺里听听高僧讲经。

这首诗便是写他与“诸客”听讲归来时的感受。

②桡（ráo）：

船桨。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．颔联写诗人归路所见。

一个“重”字写出了饱含雨水的卢橘沉重而低垂。

卢橘硕果累累，表达了诗人的喜悦之情。

B．第四句写棕榈树高叶大，雨后清风，阔叶颤动，似乎树叶也感到了水风的清爽。

一个“风”字透出诗人无限的快感。

C．“烟波荡漾摇空碧”，写在宽阔的湖面上，轻轻寒烟似有似无，碧波共长天一色。

“淡荡”二字写出清爽闲适之情。

D．颈联对句中的“参差”二字，写出了随山势髙下而建筑的宇观楼殿的特点，从而使人想到檐牙错落的瑰丽情景。

E．尾联中前一句“到岸请君回首望”照应诗题中的“回望孤山寺赠诸客”；后—句“蓬莱宫在海中央”表达了对蓬莱仙境的无限憧憬。

【答案】BC

【解析】题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。

B．应是一个“凉”字透出诗人无限的快感。

E．“表达了对蓬莱仙境的无限憧憬”错，应是表达了对孤山寺秀丽风景的赞美之情，诗人是将孤山寺秀丽的风景比作蓬莱仙境。

点睛：

诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

这样就能很好的作答这类试题。

（2）本诗首联写景先后多次转换镜头，层次分明效果显著。

请简要赏析。

【答案】本诗首联先是写全景：

波光漪涟的柳湖。

然后镜头向前推近：

映出松岛、莲花寺。

最后是两个分镜头：

湖上，天近傍晚，撑船人正摇动“归桡”，准备接客归去；寺中，诗人正和“诸客”走出道场，准备“晚归”。

描绘出一幅生动的“西湖晚归”画面，给人以清晰明快之感。

【解析】本题考查的是对写景诗句的赏析类试题，考生要注意先从诗句所写景物来分析，然后概括景物的

3．【2018届湖南衡阳高中毕业班联考

（二）】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

北园梨花

文同

寒食北国春已深，梨花满枝雪围遍。

清香每向风外得，秀艳应难月中见。

苦嫌桃李共妖冶，多谢松篁相葱蒨①。

黄鹂紫燕莫过从，时有一声拖白练。

注：

①葱循：

青绿色。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．首联破题，并点明时令是寒食，“雪围遍”极写北园像雪一样洁白的梨花盛开的情景。

B．颔联描写梨花的清香和色彩。

清风起，香四溢；色彩也极为素艳，在月下与皎洁的月光难以分辨。

C．颈联采用拟人手法，梨花嫌弃桃李妖冶，而感谢松竹与其相互映衬。

D．尾联作者调动黄紫白三种颜色，增加视觉之美，加上时不时传来的鸟鸣声，有声有色，写出梨花之美和大自然的勃勃生机。

E．全诗借歌咏梨花的色、香、品来寄寓诗人的松竹做骨，以及他不与世争宠的高洁情怀。

【答案】BE

【解析】本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。

B项诗中“秀艳”不是写色彩，而是美艳，诗人想象即便在月中也难以见到这样的美景。

E项本诗没有托物言志。

（2）本诗运用了哪些表现手法？

请加以分析。

【答案】①衬托。

用松竹的青翠来映衬梨花的雪白，二者相得益彰；用桃李的“妖冶”来反衬梨花白得纯粹。

②拟人。

颈联的“苦嫌”“多谢”赋予梨花以人的情感。

③比喻。

将“梨花满枝”比作“雪围遍”，形象地写出梨花之白之多。

④虚实结合。

实写时令、梨花盛开等景象，而想象梨花之美在月宫也难见则是虚写。

【解析】本题考查诗歌的表现手法，答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然

点睛：

诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。

抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。

答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。

4．【2018届江苏南通、扬州、泰州、宿迁、淮安、连云港、徐州七市联考高三第三次调研测试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送人游蜀

马　戴

别离杨柳陌，迢递蜀门行。

若听清猿后，应多白发生。

虹霓侵栈道，雨雪杂江声。

过尽愁人处，烟花是锦城。

（1）请分别概括这首诗颔联和颈联的内容。

【答案】颔联写想象中离别后友人改变的容颜，颈联写想象中友人的艰险旅途。

【解析】本题考查对诗句内容的鉴赏能力。

从诗歌标题来看，这是一首送别诗，颔联“若听清猿后，应多白发生”，“若”是如果的意思，表明此联写的是假设的情景，“若听清猿后”是想象友人离开后要面对的情景，“应多白发生”意思是会有很多白发生出，容颜会变得苍老。

颈联“栈道”“江”表明此联写的是路途中的情景。

“虹霓侵栈道”表现出栈道之高、之险；“雨雪杂江声”写出行程中天气恶劣，雨雪夹杂。

（2）请简要分析这首诗的尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》的尾联在抒情方式上的不同点。

【答案】《送人游蜀》间接抒情（借景抒情、以景结情）：

通过想象锦城的美好春景，劝慰友人不要因别离和路途遥远、艰险而悲愁；《送杜少府之任蜀州》直接抒情（直抒胸臆）：

用“无为在歧路，儿女共沾巾”，直接劝慰友人不要因为分别而忧伤。

【解析】本诗尾联“过尽愁人处，烟花是锦城”意思是走过让人忧愁的地方，繁花似锦的地方就是成都了。

诗人为友人描绘出成都美丽的画面，通过这两句诗告诉友人，虽然路途艰难，但是蜀地风光优美，借景抒情，表达出对友人的安慰之意。

《送杜少府之任蜀州》尾联是“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！

直抒胸臆，劝慰友人。

高考提升

1．【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。

（8分）

登裴秀才迪小台

【唐】王维

端居不出户，满目望云山。

落日鸟边下，秋原人外闲。

遥知远林际，不见此檐间。

好客多乘月，应门莫上关。

（选自《全唐诗》）

（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？

请说明理由。

（2分）

【答案】“望”：

照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。

或“空”：

①营造空旷的意境；②流露出超然心态。

【解析】

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如写景的诗句往往有炼意的成分。

炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键作用，如转折、过渡等。

炼手法主要是修辞和表现手法。

答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。

此题主要从炼结构、炼意和炼境的方面考虑。

（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。

（3分）

【答案】①动静结合。

落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。

②寓情于景。

通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。

【解析】

试题分析：

这是一道考查表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析效果即可。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。

抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。

答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。

如此题主要从借景抒情和动静结合的角度回答。

（3）你如何理解诗中的“闲”字？

（3分）

【答案】一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。

【解析】

试题分析：

这是一道理解诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析诗歌的情感主要从诗歌的抒情方式和诗中的重点词语入手，题目所选王维的这首诗歌，其表明情感的词语就是“闲”，所以从词语的角度很难找到突破口，因此要从抒情方式的角度进行分析，借景抒情，从景物的特征“闲景”，进而分析其中所表达的情感为“闲心”和“闲情”。

2．【2016年高考浙江卷】阅读下面两首诗，完成后面题目。

（7分）

北来人二首

（宋）刘克庄

试说东都①事，添人白发多。

寝园残石马，废殿泣铜驼。

胡运占难久，边情听易讹。

凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。

十口同离仳，今成独雁飞！

饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。

甲第歌钟沸，沙场探骑稀。

老身闽地死，不见翠銮归！

【注】①东都：

指北宋都成汴梁。

②宣和：

宋徽宗年号。

（1）赏析第一首中的画线句。

（3分）

【答案】运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。

【解析】

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】在读懂诗句大意的基础上，从意境的创设、构思的精巧、修辞手法的运用和情感的表达等角度进行分析。

（2）这两首诗在叙事上有何特色？

试作简要分析。

（4分）

【答案】①以对比加强叙事的抒情效果。

用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。

②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。

③叙事中流露出个人的情感。

如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。

【解析】

试题分析：

此题要求赏析两首诗在叙事上的特色，因此答题时要特别注意诗歌在叙事过程中所运用的修辞手法、表达技巧和叙事的顺序等。

既要指出所用的方法或技巧，又要运用诗中例句加以诠释，还要根据作者的情感分析这种手法或技巧在抒发情感、体现主旨等方面的作用。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】叙事特色可以从详略、视角、手法、铺垫、照应、表达方式、表现手法等几个方面综合考虑。

对于这两首诗来说，从表达方式上看，都是融叙事和抒情为一体；从视角上看，都采用了第一人称叙述；从手法上看，都运用了对比修辞手法，增强了情感的表达效果。

3．【2016年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。

内宴奉诏作曹翰①

三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名将。

②六韬：

古代兵书。

③时髦：

指当代俊杰。

④阵云：

战争中的云气，这里有战阵之意。

（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？

为什么？

请简要分析。

（5分）

【答案】观点一：

作“弱”“昏”好。

①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二：

作“健”“明”好。

①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。

【解析】

试题分析：

本题考查诗歌语言中的炼字这一知识点。

诗歌的语言历来“言有尽而意无穷”，因此要多角度加以

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增色不少。

那么，哪些词是作者有意锤炼，用得传神的呢？

一般说来，有