3可爱的小生灵.docx

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3可爱的小生灵

3单元：

可爱的小生灵课题：

《小虾》

【导学目标】

1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。

2、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

3、抓住重点词语理解一段话，体会这段话是如何写具体的。

4、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

【导学重点】

1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。

2、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

【导学难点】

要求学生仔细观察一种小动物，写它吃食时的样子，在全班交流。

【导学方法】

自主探究、交流展示、引导点拨。

【课时安排】

两课时

第一课时

【导学目标】

1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。

2、初读课文，整体感知课文内容。

【导学重难点】

学会本课的生字、新词，读熟、读顺课文。

学案

预习案:

1、读课文，解决字词：

用自己认为最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。

借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。

2、正确、流利地朗读课文。

训练案:

练习册12页第一、二题

导学案

【导学流程】

一、导入，板书课题（约3分钟）

师：

同学们，你们都见过小虾吗？

养过小虾吗？

（板书：

小虾）有一个小朋友不仅养过小虾，而且还把他观察到的写成了文章，让我们一起随作者去看看这些可爱的小虾吧！

二、出示目标（默读目标）（约3分钟）

三、检查课前预习（约10分钟）

1、各组3号成员上台板写一类词语，小组长上台批阅、纠错，教师对易错易混字进行再次强调。

2、课件出示重点词语。

漏过空隙透气稍微

饱满甚至搏斗追逐

小卵腹部翘起

要求：

你读我听，同桌互相评一评，看谁读得准。

各组4号成员推火车读词语。

1、2号成员解释词意。

四、初读展示（约13分钟）

出示自学导读：

小组合作大声读课文，标画自然段。

1、小组内小组长组织读通读顺课文。

2、四人小组展示初读成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分，达到“有感情”的台阶可加6分。

五、当堂训练（约10分钟）

1、必做题。

（1）看拼音，写词语

xiǎoxiātòumíngxùnsù

（）（）（）

bèngtiàochībǎojījí

（）（）（）

（2）组词，再写句子。

饱（）________________________________________

透（）________________________________________

积（）________________________________________

2、选做题。

从文中找出ABAB式的词语，写在练习本上，自己再试着写几个。

3、组内相互交流纠错练习册12页第一、二题。

六、布置作业（约1分钟）

1、抄写本课生字词。

2、读熟课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。

3、仔细观察自己喜欢的小动物。

第二课时

【导学目标】

1、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会这段话是如何写具体的。

3、有感情地朗读课文，激发学生细致观察小动物的兴趣。

【导学重点】

学习课文内容，了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

【导学难点】

要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

学案

预习案:

1、本文通过“我”观察小虾（         ）、（         ）等细节的描写，突出了小虾（        ）、（         ）两个特点，抒发了“我”对小虾的（       ）之情。

2、搜集有关小虾的资料或图片，了解小虾。

探究案:

探究一：

小虾是什么样子的？

探究二：

用自己的话说一说小虾吃东西的过程。

探究三：

自学描写小虾脾气的段落，并画出相应的动词。

训练案:

完成练习册13页“含英咀华”。

导学案

【导学流程】

一、导入，板书课题（约5分钟）

1、师：

上节课我们初读了课文，这节课我们就随作者去观察一下这可爱的小虾吧。

板书课题：

小虾

2、学生展示课前查找有关小虾的资料或图片进行交流。

二、出示目标（大家齐读目标）（约2分钟）

三、检查课前预习（约2分钟）

本文通过“我”观察小虾（         ）、（         ）等细节的描写，突出了小虾（        ）、（         ）两个特点，抒发了“我”对小虾的（       ）之情。

小组内交流检查、全班交流检查。

四、自主学习，交流探究（约20分钟）

（一）出示自学导读一：

默读课文第二自然段，思考：

小虾什么样子？

找出相关句子。

1、学生带着问题自读勾画，小组交流。

2、全班展示，教师点拨。

（二）出示自学导读二：

读第3自然段，思考：

（1）小虾怎样吃东西？

（2）勾画出小虾吃东西时表示先后次序的词语。

1、学生自读批注，小组交流。

2、全班展示，检测自学成果，教师点拨，重点理解小虾吃东西时表示先后次序的词语。

（三）出示自学导读三：

快速朗读第4自然段，从文中找出描写小虾生气时样子的句子，并画出相应的动词。

体会这段话是如何写具体的。

1、学生自读批注，教师巡视

2、全班交流，教师引导理解重点词句，点拨这段话是作者运用了先总后分的方法，把小虾脾气不好的特点写具体了。

（四）出示自学导读四：

快速朗读第5、6自然段，从文中找出作者喜欢小虾的语句。

1、学生自读勾画，组内品读。

2、全班展示朗读，教师指导有感情的朗读。

五、当堂训练。

（约10分钟）

1、在括号里填上合适的词语。

（）的小虾（）的小卵（）的脚

（）的钳子（）的胡须（）的眼珠子

2、小练笔。

仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。

注意要写得生动形象。

3、小组内交流，全班展示优秀作品。

4、教师点拨讲解练习册13页“含英咀华”。

五、布置作业。

（约1分钟）

1、写一写自己喜欢的小动物。

2、预习《松鼠》。

（1）解决字词：

用自己认为最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。

借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。

（2）读熟课文,搜集有关松鼠的资料或图片，了解松鼠的特点。

板书设计：

样子：

通体透明捎带灰黑色

小虾吃食：

小心碰退再碰又后退

脾气不好：

一张一张一翘一翘一突一突　

课后反思：

3单元：

可爱的小生灵课题《松鼠》

【导学目标】：

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

并会用“先……再……然后……”造句。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

【导学重点】：

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形和它的生活习性，正确、流利、有感情地朗读课文。

【导学难点】：

观察一种小东西，仿照第一自然段的写法，把它的外形写下来。

【导学方法】

自主探究、交流展示、引导点拨。

【课时安排】两课时

第一课时

【导学目标】

1、学会本课的生字，新词。

2、正确、流利地朗读课文。

【导学重难点】

学会本课的生字，新词。

学案

预习案：

初读课文，利用工具书解决下列问题。

1、给下列画线的字词注音。

肢体（    ）   敏捷（    ）   玲珑（    ）   触动（    ）

搬来（    ）   储藏（    ）   前爪（    ）   毛茸茸（    ）

2、根据拼音写汉字。

面kǒng（    ） gé外（    ）guā风（    ） 做wō（    ）

训练案：

练习册14页第一、二、三题

导学案

【导学流程】

一、导入新课，板书课题（约5分钟）

同学们，你们看过动物世界吗？

见过小松鼠没有？

能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？

（学生介绍）今天我们学习课文《松鼠》。

二、出示目标（默读目标）（约3分钟）

三、检查课前预习（约10分钟）

1、各组3号成员上台板写一类词语，小组长上台批阅、纠错，教师对易错易混字进行再次强调。

2、出示重点词语。

肢体  敏捷   玲珑   触动

搬来   储藏   前爪   毛茸茸

方法：

你读我听，同桌互相评一评，看谁读得准。

各组4号成员开火车读词语。

1、2号成员解释词意。

四、读通、读顺课文，整体感知（14分钟）

1、二人小组共用一本书读课文。

2、小组长检查组员读课文的情况。

3、四人小组展示成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分，达到“有感情”的台阶可加6分。

4、大声读课文，在小组里讨论用最简练的语言复述课文。

五、当堂训练。

（约7分钟）

1、看拼音，写词语。

Máokǒngniǎowōguāfēngfēnggé

（）（）（）（）

2、比一比，在组词。

压（）扒（）刮（）

庄（）趴（）乱（）

3、组内交换批阅练习册14页第一、二、三题。

六、布置作业。

（约1分钟）

（2）正确书写本课生字。

（3）熟读课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。

第二课时

【导学目标】

1、学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。

2、抓重点词语理解课文，积累词汇。

并会用“先……再……然后……”造句。

3、有感情地朗读课文。

体会作者对松鼠的喜爱之情。

【导学重点】

学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。

体会作者对松鼠的喜爱之情。

【导学难点】

观察一种小东西，仿照第一自然段的写法，把它的外形写下来。

学案

预习案：

1、搜集有关松鼠的资料或图片，了解松鼠的特点。

2、在读熟课文的基础上，选择自己喜欢的段落进行背诵。

探究案：

探究一：

找出松鼠美丽与机灵的特点。

探究二：

松鼠搭窝的特点有哪些？

训练案：

完成练习册14页“含英咀华”。

导学案

【导学流程】：

一、检查预习导入，板书课题（约6分钟）

1、同学们，我这里有一个谜语：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴像把伞？

（学生回答：

松鼠）师板书《松鼠》

2、让学生展示课前查找关于松鼠的资料或图片。

要求：

组员给组长讲，组长补充、纠正。

如果不完整，教师适时进行补充。

3、指名背自己喜欢的段落。

二、出示目标（大家齐读目标）（约2分钟）

三、自主学习，交流探究（约18分钟）

（一）出示自学导读一：

浏览课文，思考：

文中那句话告诉你松鼠是一种什么样的动物？

从哪些地方可以看出？

在文中用“——”进行标画

1、学生带着问题自读勾画，小组交流。

2、全班交流，教师引导学生理解重点词句。

3、指导朗读：

读出松鼠美丽、讨人喜欢与机灵的特点。

（二）出示自学导读二:

大声读第3自然段，思考：

（1）松鼠的窝是什么样的？

有什么特点？

（2）松鼠是怎样搭窝的？

文中用了那些表示顺序的词来写松鼠搭窝的过程？

1、学生自读勾画批注，组内交流。

2、全班交流，教师引导学生理解重点词句。

它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。

体会“先……再……然后”的写作顺序。

从“先……再……然后”这些词语中可以看出小松鼠做事情他们真的很聪明。

再读读这些句子，想想，你也能用“先……再……然后”造句吗？

3、汇报展示。

五、当堂训练。

（约12分钟）

1、在括号里填上合适的词语。

（）的松鼠（）的眼镜（）的积雪

（）的尾巴（）的面孔（）的动作

2、小练笔。

请你观察一种小动物，仿照第一自然段的写法，把它的外形写下来。

3、教师点拨讲解练习册13页“含英咀华”。

六、布置作业。

（约2分钟）

1、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

2、积累《语文天地》“日积月累”的词语。

板书设计：

外形：

美丽

松鼠活动：

机灵

生活习性住：

聪明可爱、讨人喜欢

吃：

有趣

课后反思：

3单元：

可爱的小生灵课题：

语文天地

【导学目标】：

1、积累词语，并会灵活运用。

2、会按要求仿写句子。

3、背诵诗歌《乡村四月》

4、正确、流利、有感情地朗读课文《带刺的朋友》，感受作者对刺猬的喜爱之情。

【导学重点】：

背诵诗歌《乡村四月》；积累描写小动物的词语、句段。

第一课时

【导学目标】

1、积累词语，并会灵活运用。

2、会按要求仿写句子。

【导学重点】积累描写小动物的词语。

【导学难点】会按要求仿写句子。

【预习案】

1、书写“日积月累”的词语。

2、读一读句子，仿写句子。

【导学流程】

一、导入（约2分钟）

师：

这一单元，我们围绕“可爱的小生灵”这一主题，学习了有关动物的两篇主体课文，今天，我们再一次步入“日积月累”，来回顾旧知，学习新知。

二、出示目标（默读目标）（约2分钟）

三、自主学习（约30分钟）

（一）出示自学指导一：

选字组成词语，先独立完成，然后小组内交流。

（二）出示自学指导二：

大声读二、三部分词语，完成下列内容：

（1）同桌交流书写带点字的注意事项，然后在作业本上写会加点的词语。

（2）读一读表示动作的词语，说说你还知道哪些表示动作的词语？

1、学生自学，教师巡视。

2、全班展示：

A、指名读词语。

（其他同学听一听有没有读错的地方？

）

B、听写加点的词语（每组3号同学在黑板上写。

）

C、组长上台校对，纠正错误。

（教师强调错误较多的词语。

）

（三）出示自学指导三：

自由读一读第四部分的句子，找出顺序词，用找到的顺序词仿写句子。

读第五部分的句子，找出中心句，仿照课文写一写。

1、学生自学，组内交流，教师巡回指导。

2、全班展示，集体交流。

A、指名有感情地朗读句子。

B、反馈。

C、指名读一读自己仿写的句子。

D、评价。

四、当堂训练（约6分钟）

背写表示动作的词语。

五、布置作业

1、预习《乡村四月》，说说这首诗歌描写了什么？

2、预习《带刺的朋友》，独立解决文中的生字，熟读课文。

第二课时

【导学目标】

1、背诵诗歌《乡村四月》。

2、正确、流利、有感情朗读课文《带刺的朋友》，感受作者对刺猬的喜爱之情。

【导学重点】背诵诗歌《乡村四月》；积累写小动物外形的句段。

【预习案】

1、熟读课文《带刺的朋友》，解决文中的生字。

2、背诵诗歌《乡村四月》，思考这首诗歌描写了什么？

。

【导学流程】

一、出示目标。

（默读目标）（约2分钟）

二、自主学习，交流探究（约30分钟）

（一）出示自学导读一：

大声朗读诗歌《乡村四月》，完成：

（1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。

（2）说说这首诗歌描写了什么？

你从哪些语句中知道诗歌描写的是春天的景色？

1、学生自学，教师环视。

2、组内交流，全班交流：

A、指名分节朗读诗歌，检测文中生字的认识情况。

B、指导学生理解诗意。

C、这首诗歌描写了什么？

（描写了四月的乡村景色，表达了作者对乡村的喜爱之情。

）

D、你从哪些语句中知道诗歌描写的是春天的景色？

（二）出示自学导读二：

默读课文《带刺的朋友》，完成下列学习内容：

（1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。

（2）说说文中写的“带刺的朋友”指的是谁？

1、学生自学，教师环视。

2、集体交流:

A、课文共有几个自然段？

主要写了什么？

B、检测文中生字的认识情况。

C、指名说说文中写的“带刺的朋友”指的是谁？

三、当堂训练（约8分钟）

A层：

背诵《乡村四月》。

B层：

熟读课文《带刺的朋友》。

四、布置作业

1、介绍一种你喜欢的小动物。

2、预习课文《田忌赛马》。

（1）预习生字并组词。

（2）熟读课文。

课型：

复习课

第一课时

【导学目标】

1、复习巩固汉语拼音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握《小虾》一课所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、结合课文，掌握按一定顺序写一段话的方法。

4、复习学过的句式。

【导学重点】掌握本课的生字、积累词语。

【导学难点】

1、结合课文，掌握按一定顺序写一段话的方法。

2、复习学过的句式。

【导学流程】

一、呈现目标（约2分钟）

二、自主做题（约20分钟）

1、看拼音，写词语。

dàxiātòumíngxùnsù

（）（）（）

bèngtiàochībǎojījí

（）（）（）

2、比一比，组词语。

甚（）搏（）稍（）腹（）

其（）博（）梢（）复（）

3、按课文内容填空。

《小虾》这篇课文主要写了和阿成哥到，捉到了一些，并把它们带回家里养在，最后，小虾都存活下来了，我很高兴。

这些小虾，有的，像，这是才长大的；有的，这是老的，大家叫它千年虾。

4、句子创作沙龙。

（1）小虾有趣。

（改为感叹句）

（2）这不正好用来养小鱼小虾吗？

（改为陈述句）

（3）吃饱了的小虾显得十分特别自在。

（修改病句）

5、给句子排排队。

（）我探着身子，伸手想抓住它。

（）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看着它们在水里游来游去。

（）我上小学一年级的时候，每天放学后都到美仪家去玩。

（）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里去。

（）她家有个小水池，养着许多金鱼，有红的、金黄的、银白的、黑的。

（）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。

6、读句子，给加点字选择正确的解释。

1、院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。

 （  ）

闲：

①没有事情②没有使用③与正事无关

2、它们直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。

（  ）

直：

①从上到下的②公正的③一直

3、小虾脚末端的那副钳子一张一张的。

（   ）

副：

①居第二位的，辅助的②附带的或次要的③量词④相称，符合。

三、组内交流，相互纠错（约10分钟）

四、教师点拨讲解，梳理总结，重点讲解5、6题。

（约8分钟）

五、布置作业，预习课文《松鼠》。

1、掌握本课的生字、词语。

2、熟读课文。

第二课时

【导学目标】

1、复习巩固汉语拼音，掌握本课字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、通过自主学习做题、合作交流等方法，能对《松鼠》一课所学内容灵活运用。

3、复习掌握本课中的词语，能根据句义在课文中找出相对应的词语。

【导学重点】

1、生字、词语的掌握。

2、能对这单元所学内容灵活运用。

【导学流程】

一、呈现目标（约1分钟）

二、自主做题约20分钟）

1、按拼音写汉字，或给黑体字注音。

面（kǒng）肢体鸟（wō）（guā）风（gé）外敏捷玲珑储藏

2、给下列黑体字选择正确读音。

捕捉A、bǔB、pǔ苔藓A、tāiB、tái

触动A、chǔB、chù矫健A、jiǎoB、jiāo

3、.根据下列句义在课文中找出相对应的词语。

（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。

（）

（2）系在帽子上的穗状装饰品。

（）

（3）和顺善良（）

（4）机灵巧妙（）

（5）动作迅速而灵敏。

（）

（6）对情况的变化察觉得快。

（）

4、填空：

《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_____、__________、________；然后以此展开内容，第二段具体说明小松鼠___________，第三段具体介绍________，最后写了松鼠的和。

5、练笔。

作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。

其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。

你肯定也有喜欢的小动物吧？

请你用一二百字生动、准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。

三、组内交流，相互纠错（约10分钟）

四、教师点拨讲解，梳理总结（约8分钟）

五、布置作业（约1分钟）

积累本课好词句。

背诵自己喜欢的段落。