3可爱的小生灵.docx

1、3可爱的小生灵 3单元：可爱的小生灵 课题：小 虾 【导学目标】 1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。2、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。3、抓住重点词语理解一段话，体会这段话是如何写具体的。4、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。【导学重点】 1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。2、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。【导学难点】 要求学生仔细观察一种小动物，写它吃食时的样子，在全班交流。【导学方法】 自主探究、交流展示、引导点拨。【课时安排】

2、两课时 第一课时【导学目标】 1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。2、初读课文，整体感知课文内容。【导学重难点】 学会本课的生字、新词，读熟、读顺课文。 学 案 预习案: 1、读课文，解决字词：用自己认为最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。2、正确、流利地朗读课文。 训练案: 练习册12页第一、二题 导 学 案 【导学流程】 一、导入，板书课题（约3分钟）师：同学们，你们都见过小虾吗？养过小虾吗？（板书：小虾）有一个小朋友不仅养过小虾，而且还把他观察到的写成了文章，让我们一起随作者去看看这些可爱的小虾吧！二、出示目标（默读目标）

3、（约3分钟）三、检查课前预习（约10分钟）1、 各组3号成员上台板写一类词语，小组长上台批阅、纠错，教师对易错易混字进行再次强调。2、课件出示重点词语。漏过 空隙 透气 稍微饱满 甚至 搏斗 追逐小卵 腹部 翘起 要求：你读我听，同桌互相评一评，看谁读得准。各组4号成员推火车读词语。1、2号成员解释词意。四、初读展示（约13分钟）出示自学导读：小组合作大声读课文，标画自然段。1、小组内小组长组织读通读顺课文。2、四人小组展示初读成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分， 达到“有感情”的台阶可加6分。五、当堂训练（约10分钟）1、 必做题。（1） 看拼音，写词语xio

4、xi tu mng xn s （ ） ( ) ( ) bng tio ch bo j j( ) ( ) ( )（2）组词，再写句子。饱（ ）_透（ ）_积（ ）_2、选做题。从文中找出ABAB式的词语，写在练习本上，自己再试着写几个。3、组内相互交流纠错练习册12页第一、二题。 六、布置作业（约1分钟）1、抄写本课生字词。2、读熟课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。3、仔细观察自己喜欢的小动物。 第二课时【导学目标】 1、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。2、抓住重点词语理解一段话，体会这段话是如何写具体的。3、有感情地朗读课文，激发学生细致观察小动物的兴趣。【导学重点】 学习

5、课文内容，了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。【导学难点】 要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。 学 案 预习案:1、本文通过“我”观察小虾（ ）、（ ）等细节的描写，突出了小虾（ ）、（ ）两个特点，抒发了“我”对小虾的（ ）之情。2、搜集有关小虾的资料或图片，了解小虾。探究案:探究一：小虾是什么样子的？探究二：用自己的话说一说小虾吃东西的过程。探究三：自学描写小虾脾气的段落，并画出相应的动词。 训练案: 完成练习册13页“含英咀华”。 导 学 案 【导学流程】一、导入，板书课题（约5分钟）1、师：上节课我们初读了课文，这节课我们就随作者去观察一下这可爱的小虾吧

6、。板书课题：小虾2、学生展示课前查找有关小虾的资料或图片进行交流。二、出示目标（大家齐读目标）（约2分钟）三、检查课前预习（约2分钟）本文通过“我”观察小虾（ ）、（ ）等细节的描写，突出了小虾（ ）、（ ）两个特点，抒发了“我”对小虾的（ ）之情。小组内交流检查、全班交流检查。四、自主学习，交流探究（约20分钟）（一）出示自学导读一：默读课文第二自然段，思考：小虾什么样子？找出相关句子。1、学生带着问题自读勾画，小组交流。2、全班展示，教师点拨。（二）出示自学导读二：读第3自然段，思考：（1）小虾怎样吃东西？（2）勾画出小虾吃东西时表示先后次序的词语。1、学生自读批注，小组交流。2、全班展示

7、，检测自学成果，教师点拨，重点理解小虾吃东西时表示先后次序的词语。（三）出示自学导读三：快速朗读第4自然段，从文中找出描写小虾生气时样子的句子，并画出相应的动词。体会这段话是如何写具体的。1、学生自读批注，教师巡视2、全班交流，教师引导理解重点词句，点拨这段话是作者运用了先总后分的方法，把小虾脾气不好的特点写具体了。（四）出示自学导读四：快速朗读第5、6自然段，从文中找出作者喜欢小虾的语句。1、学生自读勾画，组内品读。2、全班展示朗读，教师指导有感情的朗读。五、当堂训练。（约10分钟）1、在括号里填上合适的词语。（ ）的小虾 （ ）的小卵 （ ）的脚（ ）的钳子 （ ）的胡须 （ ）的眼珠子2

8、、小练笔。仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形象。3、小组内交流，全班展示优秀作品。4、教师点拨讲解练习册13页“含英咀华”。五、布置作业。（约1分钟）1、写一写自己喜欢的小动物。2、预习松鼠。（1）解决字词：用自己认为最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。（2）读熟课文,搜集有关松鼠的资料或图片，了解松鼠的特点。板书设计：样子：通体透明 捎带灰黑色小虾 吃食：小心 碰 退 再碰 又后退 脾气不好：一张一张 一翘一翘 一突一突课后反思：3单元：可爱的小生灵 课题松鼠 【导学目标】：1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠

9、的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。并会用“先再然后”造句。4、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。【导学重点】：1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形和它的生活习性，正确、流利、有感情地朗读课文。【导学难点】：观察一种小东西，仿照第一自然段的写法，把它的外形写下来。【导学方法】 自主探究、交流展示、引导点拨。【课时安排】 两课时第一课时【导学目标】 1、学会本课的生字，新词。2、正确、流利地朗读课文。【导学重难点】学会本课的生字，新词。学 案 预习案：初读课文，利用工具书解决下列问题。1、给下列画线的字词注音。肢体（ ）

10、 敏捷（ ） 玲珑（ ） 触动（ ）搬来（ ） 储藏（ ） 前爪（ ） 毛茸茸（ ）2、根据拼音写汉字。面kng（ ） g外（ ） gu风（ ） 做w（ ）训练案：练习册14页第一、二、三题导 学 案 【导学流程】 一、导入新课，板书课题（约5分钟）同学们，你们看过动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）今天我们学习课文松鼠。二、出示目标（默读目标）（约3分钟）三、检查课前预习（约10分钟）1、 各组3号成员上台板写一类词语，小组长上台批阅、纠错，教师对易错易混字进行再次强调。2、出示重点词语。肢体 敏捷 玲珑 触动搬来 储藏 前爪 毛茸茸 方法：你读我听，同

11、桌互相评一评，看谁读得准。各组4号成员开火车读词语。1、2号成员解释词意。四、读通、读顺课文，整体感知（14分钟）1、二人小组共用一本书读课文。2、小组长检查组员读课文的情况。3、四人小组展示成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分， 达到“有感情”的台阶可加6分。4、大声读课文，在小组里讨论用最简练的语言复述课文。五、当堂训练。（约7分钟）1、看拼音，写词语。Mo kng nio w gu fng fng g （ ） （ ） （ ） （ ）2、比一比，在组词。压（ ） 扒（ ） 刮（ ）庄（ ） 趴（ ） 乱（ ）3、组内交换批阅练习册14页第一、二、三题。六、布置作

12、业。（约1分钟）（2） 正确书写本课生字。（3） 熟读课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。第二课时【导学目标】1、学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。2、抓重点词语理解课文，积累词汇。并会用“先再然后”造句。3、有感情地朗读课文。体会作者对松鼠的喜爱之情。【导学重点】学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之情。【导学难点】观察一种小东西，仿照第一自然段的写法，把它的外形写下来。学 案 预习案：1、搜集有关松鼠的资料或图片，了解松鼠的特点。2、在读熟课文的基础上，选择自己喜欢的段落进行背诵。探究案：探究一：找出松鼠美丽与机灵的特点。探究二：松鼠搭窝的特点有哪些？训练案：完

13、成练习册14页“含英咀华”。导 学 案【导学流程】：一、检查预习导入，板书课题（约6分钟）1、同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）师板书松鼠2、让学生展示课前查找关于松鼠的资料或图片。要求：组员给组长讲，组长补充、纠正。如果不完整，教师适时进行补充。3、指名背自己喜欢的段落。二、出示目标（大家齐读目标）（约2分钟）三、自主学习，交流探究（约18分钟）（一）出示自学导读一：浏览课文，思考：文中那句话告诉你松鼠是一种什么样的动物？从哪些地方可以看出？在文中用“”进行标画1、学生带着问题自读勾画，小组交流。2、全班交流，教师引导学生理解重点词句。3、指

14、导朗读：读出松鼠美丽、讨人喜欢与机灵的特点。（二）出示自学导读二:大声读第3自然段，思考：（1）松鼠的窝是什么样的？有什么特点？（2）松鼠是怎样搭窝的？文中用了那些表示顺序的词来写松鼠搭窝的过程？1、学生自读勾画批注，组内交流。2、全班交流，教师引导学生理解重点词句。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。体会“先再然后”的写作顺序。从“先再然后”这些词语中可以看出小松鼠做事情他们真的很聪明。再读读这些句子，想想，你也能用“先再然后”造句吗？3、汇报展示。五、当堂训练。（约12分钟）1、在括号里填上合适的词语。（ ）的松鼠 （ ）的眼镜

15、（ ）的积雪（ ）的尾巴 （ ）的面孔 （ ）的动作2、小练笔。请你观察一种小动物，仿照第一自然段的写法，把它的外形写下来。3、教师点拨讲解练习册13页“含英咀华”。六、布置作业。（约2分钟）1、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。2、积累语文天地“日积月累”的词语。板书设计： 外形：美丽 松鼠 活动：机灵 生活习性 住：聪明 可爱、讨人喜欢 吃：有趣 课后反思：3单元：可爱的小生灵 课题：语文天地【导学目标】：1、积累词语，并会灵活运用。2、会按要求仿写句子。3、背诵诗歌乡村四月4、正确、流利、有感情地朗读课文带刺的朋友，感受作者对刺猬的喜爱之情。【导学重点】：背诵诗歌乡村四

16、月；积累描写小动物的词语、句段。 第一课时【导学目标】 1、积累词语，并会灵活运用。2、会按要求仿写句子。【导学重点】 积累描写小动物的词语。【导学难点】 会按要求仿写句子。【预习案】 1、书写“日积月累”的词语。2、读一读句子，仿写句子。【导学流程】 一、导入（约2分钟）师：这一单元，我们围绕“可爱的小生灵”这一主题，学习了有关动物的两篇主体课文，今天，我们再一次步入“日积月累”，来回顾旧知，学习新知。二、出示目标（默读目标）（约2分钟）三、自主学习（约30分钟）（一） 出示自学指导一：选字组成词语，先独立完成，然后小组内交流。（二）出示自学指导二：大声读二、三部分词语，完成下列内容：（1）

17、同桌交流书写带点字的注意事项，然后在作业本上写会加点的词语。（2）读一读表示动作的词语，说说你还知道哪些表示动作的词语？1、学生自学，教师巡视。2、全班展示：A、指名读词语。（其他同学听一听有没有读错的地方？）B、听写加点的词语（ 每组3号同学在黑板上写。） C、组长上台校对，纠正错误。（教师强调错误较多的词语。）（三）出示自学指导三：自由读一读第四部分的句子，找出顺序词，用找到的顺序词仿写句子。读第五部分的句子，找出中心句，仿照课文写一写。1、学生自学，组内交流，教师巡回指导。2、全班展示，集体交流。A、指名有感情地朗读句子。B、反馈。C、指名读一读自己仿写的句子。D、评价。四、当堂训练（约

18、6分钟） 背写表示动作的词语。五、布置作业1、预习乡村四月，说说这首诗歌描写了什么？2、预习带刺的朋友，独立解决文中的生字，熟读课文。 第二课时【导学目标】 1、背诵诗歌乡村四月。2、正确、流利、有感情朗读课文带刺的朋友，感受作者对刺猬的喜爱之情。【导学重点】背诵诗歌乡村四月；积累写小动物外形的句段。【预习案】 1、熟读课文带刺的朋友，解决文中的生字。2、背诵诗歌乡村四月，思考这首诗歌描写了什么？。【导学流程】 一、出示目标。（默读目标）（约2分钟）二、自主学习，交流探究（约30分钟）（一）出示自学导读一：大声朗读诗歌乡村四月，完成：（1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生

19、字词。 （2）说说这首诗歌描写了什么？你从哪些语句中知道诗歌描写的是春天的景色？1、学生自学，教师环视。2、组内交流，全班交流：A、指名分节朗读诗歌，检测文中生字的认识情况。B、指导学生理解诗意。C、这首诗歌描写了什么？（描写了四月的乡村景色，表达了作者对乡村的喜爱之情。）D、你从哪些语句中知道诗歌描写的是春天的景色？（二）出示自学导读二：默读课文带刺的朋友，完成下列学习内容：（1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。 （2)说说文中写的“带刺的朋友”指的是谁？1、学生自学，教师环视。2、集体交流:A、课文共有几个自然段？主要写了什么？B、检测文中生字的认识情况。C、指

20、名说说文中写的“带刺的朋友”指的是谁？三、当堂训练（约8分钟）A层：背诵乡村四月。B层：熟读课文带刺的朋友。四、布置作业1、介绍一种你喜欢的小动物。2、预习课文田忌赛马。（1）预习生字并组词。（2）熟读课文。 课型：复习课 第一课时 【导学目标】 1、复习巩固汉语拼音，并能根据拼音写出已学的汉字。2、复习掌握小虾一课所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。3、结合课文，掌握按一定顺序写一段话的方法。4、复习学过的句式。【导学重点】 掌握本课的生字、积累词语。【导学难点】 1、结合课文，掌握按一定顺序写一段话的方法。2、复习学过的句式。

21、【导学流程】 一、呈现目标（约2分钟）二、自主做题（约20分钟）1、看拼音，写词语。d xi tu mng xn s ( ) ( ) ( ) bng tio ch bo j j( ) ( ) ( )2、比一比，组词语。甚（ ） 搏（ ） 稍（ ） 腹（ ）其（ ） 博（ ） 梢（ ） 复（ ）3、按课文内容填空。小虾这篇课文主要写了 和阿成哥到 ，捉到了一些 ，并把它们带回家里养在 ，最后，小虾都存活下来了，我很高兴。这些小虾，有的 ，像 ，这是才长大的；有的 ，这是老的，大家叫它千年虾。4、句子创作沙龙。（1）小虾有趣。（改为感叹句） （2）这不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）（3）吃饱

22、了的小虾显得十分特别自在。（修改病句）5、给句子排排队。（ ）我探着身子，伸手想抓住它。（ ）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看着它们在水里游来游去。（ ）我上小学一年级的时候，每天放学后都到美仪家去玩。（ ）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里去。（ ）她家有个小水池，养着许多金鱼，有红的、金黄的、银白的、黑的。（ ）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。6、读句子，给加点字选择正确的解释。1、院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。（ ）闲：没有事情 没有使用 与正事无关2、它们直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。（ ）直：从上到下的 公正的 一直3、小虾脚末端的那副钳子一

23、张一张的。（ ）副：居第二位的，辅助的 附带的或次要的 量词 相称，符合。三、组内交流，相互纠错（约10分钟）四、教师点拨讲解，梳理总结，重点讲解5、6题。（约8分钟）五、布置作业，预习课文松鼠。1、掌握本课的生字、词语。2、熟读课文。 第二课时 【导学目标】 1、复习巩固汉语拼音，掌握本课字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。2、通过自主学习做题、合作交流等方法，能对松鼠一课所学内容灵活运用。3、复习掌握本课中的词语，能根据句义在课文中找出相对应的词语。【导学重点】 1、生字、词语的掌握。 2、能对这单元所学内容灵活运用。 【导学流程】 一、呈现目标 （约1分钟）二、自主做题 约20分钟

24、）1、按拼音写汉字，或给黑体字注音。面（kng） 肢 体 鸟（w） （gu） 风 （g） 外 敏捷 玲珑 储藏 2、给下列黑体字选择正确读音。捕捉 A、b B、p 苔藓 A、ti B、ti触动 A、ch B、ch 矫健 A、jio B、jio3、.根据下列句义在课文中找出相对应的词语。（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（ ）（2）系在帽子上的穗状装饰品。（ ）（3）和顺善良 （ ） （4）机灵巧妙（ ）（5）动作迅速而灵敏。（ ）（6）对情况的变化察觉得快。（ ）4、填空：松鼠是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_ _、_、_ _；然后以此展开内容，第二段具体说明小松鼠_，第三段具体介绍_ ，最后写了松鼠的 和 。5、练笔。作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。你肯定也有喜欢的小动物吧？请你用一二百字生动、准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。三、组内交流，相互纠错 （约10分钟）四、教师点拨讲解，梳理总结 （约8分钟）五、布置作业 （约1分钟）积累本课好词句。背诵自己喜欢的段落。