3第三单元备课.docx

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3第三单元备课

2014～2015学年度第二学期

数学学科第三单元备课

年级组：

三年级

备课人：

部燕飞

时间：

二〇一五年三月

第三单元单元备课

年、月、日

一、教材分析：

本单元设有两个信息窗，选取的素材充满了新奇，具有强烈的吸引力和挑战性。

通过分析我们可以发现，以往的教材大都是先学习年月日，再学习24时记时法。

而本单元的素材决定了学生先来到天文馆门前，然后才能走进天文馆，学生在门前看到的是开闭馆时间及放映内容，进馆之后才能看到天体运转等相关的科普内容，所以教材的编写在结构上进行了调整，即先学习24时记时法，再学习年月日，这种按照事情发生的先后顺序学习数学的做法，可谓是本单元的一大特色。

教材从情境的创设到数据的提供都是现实的、科学的。

真实的素材，引导学生解决真实的问题，初步认识数学与生活的密切联系，有利于学生体验数学的价值，培养学生对数学的情感。

二、教学目标

1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，能进行简单的时间计算。

2、借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。

三、教学重点、难点：

重点：

用24时计时法表示时刻，认识年、月、日，

难点：

求经过的时间和判断平年、闰年。

四、教学建议：

1．注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识体系。

24时计时法和年、月、日有关知识，学生在生活和学习中经常接触到，对此已经有了不同程度的了解。

教学中要充分利用学生已有的经验，注重创设贴近学生的生活情境，给学生提供探索与交流的时间和空间，让学生在研究现实问题的过程中，主动建构自己的知识体系。

2．注意培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

在邮电、交通、广播等部门，24时计时法和时间的计算应用比较广泛。

在教学中要充分利用这些资源，结合学生已有的生活经验，把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

3、注意将数学学习、生活经验与科普教育有机结合。

年月日是数学知识，是现实生活中应用最广泛的数学内容之一，而日月星辰天体运转中又含有大量的数学信息。

三者的有机整合是本单元学习中应注意的问题，要做到借助天文馆里的信息学习数学，通过解决数学问题又了解了很多天文知识，受到了一次科普教育。

五、课时安排：

5课时

第八小学备课活页

总（）课时

课题

3.1.124时计时法

第（）课时

教

学

目

标

知识与技能：

知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

过程与方法：

探究普通计时法和24时计时法的关系，并正确的进行互相转换。

情感态度与价值观：

培养学生用数学的眼光观察、思考问题，提高学生的合作意识和能力。

养成珍惜时间、守时的良好习惯。

重点

难点

会用24时计时法表示时刻。

探究普通计时法和24时计时法的关系。

教具准备

钟面模型

教学方法

合作学习

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课修改

一、情境引入：

（出示一个9时的钟面）其实老师是在家看电视呢！

为什么同学们没有猜对？

引入普通计时法。

二、探索新知：

（一）感受24时计时法的来源

1、引入24时计时法，晚上的9时还可以怎样表示吗？

（板书课题：

24时计时法）

你在生活中还在什么地方见过用24时计时法表示时刻的。

2、感受一日24时

出示时钟：

一起来数一数一天

学生读出时间，根据情况猜想老师在干什么？

学生思考没有猜准的原因。

有一部分学生能够知道，所以让学生来说一说，还能怎么表示。

（可以写成：

21：

00）

学生联系生活进行交流

的24小时吧！

教师拨钟。

通过刚才我们的活动你知道了什么？

人们经常采用从0时到24时的计时方法来表示时刻，称为24时计时法。

（二）探究24时计时法和普通计时法的关系。

学生观察钟面，说一说发现了什么？

教师再出示一个普通的钟表模型，让学生看一看应该怎样表示。

三、课堂练习：

1、课本第24页，第1题。

2、课本第24页，第2题。

四、课题小结：

学生总结收获，其余学生补充。

学生数，特别是拨过1圈之后，再计时应该怎样记，让学生明确。

指名学生汇报想法。

1天时针正好走2圈，就是24小时。

小组内交流，再全班交流。

关键是发现内圈和外圈的数之间相差12.

学生口答。

同桌2人活动。

板

书

设

计

24时计时法

一日=24小时

下午2时可以记做14时，或14:

00

晚上9时可以记做21时，或21:

00

教

后

反

思

第八小学备课活页

总（）课时

课题

3.1.224时计时法

第

（2）课时

教

学

目

标

知识与技能：

进一步巩固24时计时法，能进行简单的时间计算。

过程与方法：

采用数一数、算一算等方法来进行时间计算。

情感态度与价值观：

培养学生用数学的眼光观察、思考问题，提高学生的合作意识和能力。

重点

难点

能进行简单的时间计算。

采用数一数、算一算等方法来进行时间计算

教具准备

钟面模型

教学方法

合作学习

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课修改

一、复习：

教师拨钟。

二、引入：

观看课本第23页图，说一说你能提出什么问题？

板书：

简单的时间计算

三、新课探究：

1、天文馆一天的开馆时间有多长？

2、学生介绍自己的思考方法。

3、比较哪种方法最好？

学生说时间。

学生提问题。

学生先独立思考，再小组内交流。

（1）一个小时一个小时数的。

（2）画出线段图再数。

（3）拨钟来数。

（4）采用减法。

4、你还能提出什么问题？

5、8:

30分开馆，3个小时后是几时？

四、课堂练习：

1、课本第25页，第4题。

2、课本第25页，第5题。

3、课本第25页，第6题。

五、课堂小结：

学生总结：

（1）怎样用24时计时法来表示时间。

（2）进行简单的时间计算时应注意什么？

学生提问，其余学生帮助其解决。

学生先独立思考，再小组交流。

先让学生说一说从表上发现了什么？

播音时间指的是什么？

再来解决这3个问题。

学生先自己观察表，说一说发现了什么，再根据规律来完成。

学生先说一说发现了哪些信息？

再独立完成，师生共同纠正。

板

书

设

计

24时计时法

8:

30——16:

308小时

教

后

反

思

第八小学备课活页

总（）课时

课题

3、2、1年、月、日

第（）课时

教

学

目

标

知识与技能：

认识时间单位：

年、月、日；初步建立大小月、平年、闰年的概念；知道各月的天数和闰年的判断方法。

过程与方法：

培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。

情感态度和价值观：

通过收集材料等活动，使学生感受数学知识就在身边，产生对数学的亲切感。

通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。

重点

难点

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

发现并掌握闰年的判断方法。

教具准备

不同年份的年历卡

教学方法

合作学习

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课修改

一导入：

有一首儿歌叫《太阳、地球、月亮》，咱们一起来朗诵一下好吗?

电脑显示三球转动图。

师生一起观看。

教师板书：

年、月、日

二、新课探究

1、观察年历，说一说你发现了什么？

2、年和月的关系

板书：

1年=12个月

学生朗诵。

说一说你都知道哪些关于太阳、月亮、地球的知识。

学生说，教师分类：

年和月的关系

年和日的关系

月和日的关系

学生观察年历很容易能够发现1年有12个月

3、年和日的关系：

教师明确：

一年有365天的年份是平年，

一年有366天的年份是闰年。

4、月和日的关系：

（1）1、3、5、7、8、10、12月，每月有31天。

4、6、9、11，每月有30天，平年2月28天，闰年2月29天。

（2）记忆每月天数的歌谣。

（3）用拳头记忆大小月的方法。

（4）每4年中就有一年是闰年，判断方法是年份能被4整除。

5、更大的记录时间的单位：

世纪

教师简要介绍。

三、课堂练习：

1、课本第28页第2题。

2、课本第28页，第3题。

四、课堂小结：

学生总结收获

可以让学生在课前预习纸上完成，说一说自己数的结果。

学生在小组内观察不同年份的年历，说一说发现了什么？

学生读，体会含义。

学生跟老师一起说。

学生独立完成，师生共同纠正。

关键是让学生说一说判断平年还是闰年的方法。

板

书

设

计

年、月、日

1、年和月的关系：

1年=12个月

2、年和日的关系：

一年可能有365天也可能有366天

3、月和日的关系：

1、3、5、7、8、10、12月，每月有31天。

4、6、9、11，每月有30天，平年2月28天，闰年2月29天。

教

后

反

思

第八小学备课活页

总（）课时

课题

3、2、2年、月、日

第

（2）课时

教

学

目

标

知识与技能：

进一步巩固三者之间的关系。

过程与方法：

培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。

情感态度和价值观：

通过收集材料等活动，使学生感受数学知识就在身边，产生对数学的亲切感。

通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。

重点

难点

巩固三者之间的关系。

掌握闰年的判断方法。

教具准备

不同年份的年历卡

教学方法

合作学习

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课修改

一、复习：

1、年和月的关系：

2、年和日的关系：

3、月和日的关系：

4、

二、巩固练习：

1、填一填

①一年中有（）个大月，（）个小月。

②七月份有（）天，八月份有（）天。

③四月份有（）个星期零（）天。

④今年一、二、三月一共有（）天。

学生说一说自己记忆的方法。

学生根据所学知识独立完成。

2、辨一辨

①36个月就是3年零6个月。

②每年都只有4个小月。

③1400年是闰年。

（）

④单月是大月，双月是小月。

（）

3、想一想

一个人出生以后已经过了10个生日，猜猜他可能多少岁?

4、课本第31页第4题。

进一步明确年月日时四者之间的关系。

5、课本第32页第5题。

6、课本第32页第6题。

三、课堂小结：

学生总结本节课收获。

学生独立完成

答案可能有好几个学生说一说自己的理由。

。

对于学生来说，难度不大，学生独立完成即可。

先让学生明确季度和月之间的关系，明确一年有4个季度，每个季度3个月。

推算出第二、三、四季度分别包括哪几个月。

板

书

设

计

年、月、日

一年有4个季度，每个季度3个月。

第一季度包括：

1月、2月、3月；

第二季度包括：

4月、5月、6月；

第三季度包括：

7月、8月、9月；

第四季度包括：

10月、11月、12月。

教

后

反

思