大学生职业规划书 数学师范.docx

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大学生职业规划书数学师范

大学生职业

规

划

书

学号：

XXX

姓名：

XXX

一、前言

二、个人资料

三、自我评价

四、他人评价

五、环境分析

六、教师职业分析

（一）教师是什么样的职业

（二）教师的职业特点

（三）教师需要具备的思想观念

（四）教师需要具备的能力和素质

七、大学生涯规划

八、毕业后规划

九、结语

一、前言

我们总是向往着美好的明天,所以一直为着心中的那个梦而奋斗。

大学生职业生涯规划,换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。

我们对自己进行了未来的职业生涯规划设计,就是给自己的梦想插上翅膀。

远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂,从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸.

我的人生，我做主！

照片

二、个人资料

真实姓名:

XXX

性别：

X

年龄:

XXX

身高：

XXXcm

体重：

XXkg

所在学校及学院：

XXXXXXXXXXXX

专业:

数学师范

班级及学号：

XXXXX班XX号

联系电话:

XXXXXXXXXX

E－mail:

XXXXXXXXXX＠qq。

com

三、自我评价

性格开朗，干净整洁，为人诚实，做事认真，不怕困难，敢于拼搏，积极进取，独立自主，有耐心，有爱心，乐于帮助他人，尊老爱幼，组织能力强,偏于感性.

爱听音乐,爱看小说、电影，爱运动,爱吃蔬菜、海鲜、零食,不吃猪肉，喜欢宅家里.

四、他人评价

父母眼里的乖乖女,老师眼里的好学生,同学眼里的好朋友。

心地善良、性格温和、活泼开朗、积极乐观、做事认真负责、尊老爱幼、与人友好、听话懂事、自主独立、能力强.

五、环境分析

1、家庭环境分析:

我出生在农村，父母是普通农民，没有为我安排好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。

家人对教育十分重视，认为只有教育才能找到一份好工作.父母希望我可以找份稳定的，待遇不错的工作，教师于他们而言实在是个不错的选择.

2、学校环境分析：

我所就读的学校不是特别著名,在社会上竞争能力相对较弱，所以我只能努力读书，得到过硬的专业知识,同时,当班委、进入学生会锻炼自己的能力,增加竞争职业的可能性。

3、社会环境分析：

当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题.应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。

4、职业环境分析:

教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”，我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。

教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。

唯一存在的问题是，当前大部分高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的条件。

六、教师职业分析

教师的素质要随着时代的发展和社会的进步不断提高。

21世纪是知识经济的世纪，创新的世纪，个性得到尊重和发展的世纪。

教师需要不断学习,拓展视野,增长见识,提高业务能力。

（一）教师是什么样的职业

研究教师是什么样的职业,需要从教师的职业对象、职业内容和职业手段与其他职业有什么不同来说明它所具有的特点。

1、从职业的对象来说，教师职业的对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的儿童青少年。

他们具有主观能动性，而且千差万别，人人不同。

社会职业中没有任何职业的对象能像教师职业的这种对象有如此的复杂性。

医生的对象也是人，但是它是人德尔疾病。

而人与人之间的生理解剖是没有什么差别的.教师职业对象是人的成长，是体力和脑力的发展,是知识的获取，智慧的增长,品德的养成.这个过程每个人是不一样的.教师要把每一个学生培养成才，如果不研究学生的成长规律，不懂得教育的规律，不掌握正确的教育方法,是很难做到的. 

2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要教书，而且要育人。

唐朝教育家韩愈说,教师要“传道、授业、解惑”.今天来说,就是要使学生身心健康的发展,把他们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的人。

教育的内容很丰富，任务很复杂。

不是只有知识就能教好学生，教师不能只是一名教书匠。

教师需要有专业知识，而且要有把知识传授给学生，养成学生崇高的思想品德的专业能力。

3、教师的工作方式也与其他社会职业不同.他不是象其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生.教师对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。

正是教师职业的这些特点，就要求教师做到“学为人师,行为世范”.教师要时时注意自己的行为能不能成为学生的表率，能不能对学生起积极影响。

（二）教师的职业特点

1、工作任务的全面性和艰巨性。

教师的劳动不只是“单一”地传授知识,而是要从当今知识爆炸的年代出发，培养人的目的出发，全面贯彻党和国家的教育方针和政策，不仅教书，而且要育人,使每个学生的身心都能得到全面和谐的发展。

这将是要求教师不仅要掌握学科教学的知识，以一种恰当的方式传授给学生，而且要了解相关学科的知识和学生的特点以及发展规律，了解不断发展的社会对人的不断发展的要求，并把它贯彻到自己的教学中去。

这就决定了教师工作的全面性和艰巨性.教师的工作包括教学工作、班主任工作、科研工作等.教师要做好各方面的工作,必须系统地掌握本学科的和其他相关的举措知识及其最新发展动态，了解学生的特点,钻研和革新教学方法. 

2、工作方式的个体性和独立性.教师也要集体备课、相互学习，但其目的也是要使个人工作任务完成得更好,它不能代替教师个人的独立工作。

学校的各科教学活动主要是通过一个个教师的个人工作来独立完成的，每个教师的工作方式都各有其特点。

教师虽然有固定的工作时间，工作任务和教学内容，但是每个教师的备课质量和教学效果在很大程序上取决于教师自己的自我要求，自我监督和创造性.教师的工作主要是脑力劳动，包括精神财富的占有和输出，这些都是由教师本人来完成的,带有明显的个体特点和独立性。

3、工作对象的主体性、多样性和发展性。

教师的工作对象是学生群体，每个学生都是有主体意识的个体，每个学生在身体、心理、智力水平和思维方式等方面都有自己的特点，每个学生可能获得的发展需要和发展潜力都有所不同，每个学生可能获得的发展也会不同。

教师的工作必须针对这些不同有的放矢。

教师的工作对象既不是没有生命的自然材料，也不是一般的有生命的动物而是一群有思想、意志、情感和性格的不断发展变化的活生生的人.他们之间存在着诸多方面的差别，每个人都是独特的个体，而且正处于多变化的阶段，又都具有主观能动性,有主体存在，并要求得到别人承认的强烈愿望.一方面，在教育过程中，只有于作为受教育者的学生的活力配合默契时，才能真正实现其教育目的；另一方面，不仅要以其思想、知识和人格作用于教师，即所谓：

“教学相长”。

这就要求教师在教育活动中要随时了解不同学生的发展特点和规律，充分发挥学生的主观能动性,并且注意随时调整自己的教育方式，做到因材施教，因时施教。

4、工作的长期性和复杂性.教师的工作过程是学生的学习和发展过程,而学生的学习和发展过程是一个在错综复杂的环境中不断转化、渐进的长期的复杂的过程。

常言道：

“十年树木,百年树人”，培养人的教育活动是一个比较漫长的过程，一个学生从入学校到接受教育到走出校门走上工作岗位,要经过十几年的时间.所以,教师的工作周期比较长.另外，教师既要教书，又要育人,要把一定的科学知识教给学生，并且转化为学生的思想品德和品格,而且要排除多种因素的干扰，需要经历一个极其复杂多变的过程，同时社会在不断发展，知识在不断更新，社会对人的要求在不断变化，作为受教育的学生也在不断变化,这一切决定了教师工作过程的复杂性。

5、工作价值的迟效性和间接性。

教师的工作价值就是学生的发展和对社会的贡献,这不像直接地创造物质财富的工作那样可以立竿见影。

教师工作的价值最终转化为学生身心素质的全面、和谐发展，但这种转化不能立刻显现出来,也不能直接显现出来。

在学生未走向社会服务之前,教师工作的价值处在一种潜在状态,只有当学生走向社会、服务社会时，教师的价值才会显现出来，而且是通过学生的能力和创造性间接地表现出来的。

6、工作成果的集成性和社会性.教师工作的成果是指学生的健康成长和全方位的发展。

每个学生的成长和发展都是不同教师共同努力、相互配合的结果,而且都需要在班级集体中形成。

教师工作成果的社会性主要体现在:

教师工作成果的要求是由社会决定的;教师的工作成果的出发点总是引导学生服务社会;教师工作成果的优劣最终取决于学生在社会中的表现

（三）教师需要具备的思想观念

教师的素质要随着时代的发展和社会的进步不断提高.21世纪是知识经济的世纪,创新的世纪,个性得到尊重和发展的世纪。

教师需要不断学习,拓展视野，增长见识,提高业务能力. 

1、要在教育理念上创新,树立现代教育观念.在培养目标上要改变过去以单纯传授知识为主为以培养能力为主。

当然，不是知识不重要，知识是基础,始终要放在重要位置上。

但在学校教育的短短几年内,不可能，也没有必要把人类的全部知识教给学生，重要的是要培养学生自己获取知识的能力。

2、要树立培养个性的观念。

市场经济与计划经济时代不同,在计划经济时代学生毕业以后就有一个工作岗位。

在市场经济条件下国家已不包分配，需要个人到市场上去竞争，去选择。

市场经济是一种竞争的经济，只有不断创新才能赢得胜利。

科学．技术的日新月异，也需要每个人具有创新的能力。

个性的核心就是创造性，培养个性就是要培养学生勇于开拓和敢于实践的创新精神和实践能力。

3、要树立终身教育，终身学习的观念.科学技术的迅猛发展把人类带进了学习化社会,只有学习,不断的学习,才能生存,才能发展.21世纪，学习已经不再为了什么目的,学习本身就是目的，学习将成为人们生活的一部分。

教师为了自身的发展也好，为了学生全面发展也好,都要有终身教育，终身学习的意识和能力。

4、要树立教育国际化观念。

经济的全球化,网络的国际化,国际的交往越来越频繁,也越来越便捷.我们的教育需要更加开发,面向现代化，面向世界，面向未来。

我们要教育学生了解别国文化，具有国际视野，具有国际交往能力.因此,教师首先要了解世界，具有教育国际化的观念，善于开展国际交流活动。

5、树立网络教育的观念。

教师对网络技术对教育的影响要有一个清晰的认识,要充分利用网络技术的积极影响来促进教育的最优化。

滥用网络技术不可取,拒绝接受也是不明智,不可能的；只有取利去弊地运用它. 

6、要不断提高师德修养.师德也有时代的特点。

敬业爱生是师德的集中体现，而敬业爱生也要赋以时代的内涵.新时代更强调民主平等的师生关系，更重视亲密和谐的伙伴关系. 

（四）教师需要具备的能力和素质

1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识.对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态,了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化.

2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才.实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力,教师的博学多才是至关重要的。

教师应注重培养学生的创新意识和能力。

教师的知识越渊博,越能启迪学生的创新思维。

3、教师应具有教育科学理论修养。

科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育,必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。

教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教,用科学的理论去指导自己的教学。

4、教师应具备良好的语言表达能力。

语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。

由于条件的限制，很多实事不能再现,需要教师依靠语言表达,把丰富的知识通过口头传授给学生。

这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性;抑扬顿挫，具有和