最新广东省南海区石门实验中学届九年级语文上学期第一次月考试题新人教版.docx
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最新广东省南海区石门实验中学届九年级语文上学期第一次月考试题新人教版
2015-2016学年
九年级语文第一次月测试卷
说明：
1．全卷共8页，满分为120分。
考试用时为120分钟。
2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卷填写自己的姓名、班级、学号。
3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
一、（24分）
1．根据课文默写古诗文：
（10分）
（1）蒹葭萋萋，□□□□。
所谓伊人，在水之湄。
（《诗经·蒹葭》）（1分）
（2）四面边声连角起，□□□，□□□□□□□。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2分）
（3）□□□□□□□，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（1分）
（4）《观刈麦》中，写烈日下辛勤劳作的农民矛盾而复杂的心理的句子是：
□□□□□，□□□□□。
（2分）
（5）默写韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。
（4分）
□□□□□□□，□□□□□□□。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
□□□□□□□，□□□□□□□。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
2．根据拼音写出相应的词语。
（4分）
（1）这是ruìzhì的微笑。
（2）不肯给它们一点觅食或xīnào的可能。
（3）直到冲倒了这危崖，他才心平气和地yīxièqiānlǐ。
（4）改为一味求神拜佛，huáigǔshāngjīn了。
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．它沉湎于高山、大川、平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。
B．我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……
C．状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
D．在城市的繁华路段，行色匆匆的人们异曲同工，常凑齐一小撮人便集体穿越马路。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）
A．据刚刚收到的最新消息，今天上午我市举行最大规模的地震应急演练，全市44所学校10万多名师生参加演练。
（删除“刚刚”）
B．丛平平经过认真的筹备，一个名为“CY故事”的故事贩卖店在淘宝网上正式开张了。
（“经过”提到“丛平平”的前面）
C．我们如果把中国自己的事情不努力搞好，那么在当今世界上就很难有发言权了。
（“不”提到“把”的前面）
D．安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
（“关键”一词太绝对，要把“关键”改为“重要因素之一”）
5．请仿照划线句子，再续写两句，使之与前面的句子构成排比。
（4分）
初中三年的语文之旅，我们欣赏着沿途的风景，接受着心灵的熏陶：
漫步苏州园林，自豪于我国园林建筑的杰出成就；走进黄土高原，惊叹于安塞腰鼓震天动地的磅礴气势；_____________, ；
_____________, 。
二、（46分）
（一）（10分）
陈涉世家
陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕上垄上，怅恨久之，曰：
“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：
“若为佣耕，何富贵也？
”陈涉太息曰：
“嗟乎！
燕雀安知鸿鹄之志哉！
”
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
”陈胜曰：
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：
“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎？
”陈胜、吴广喜，念鬼，
曰：
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：
“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：
“大楚兴，陈胜王！
”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：
“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴
秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈胜乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
6．解释下列加点词语在句子中的意思。
（3分）
（1）苟富贵（ ）
（2）天下苦秦久矣（ ）（3）皆刑其长吏（ ）
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）会天大雨，道不通，度已失期。
译文：
（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：
8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。
C．前期的准备为起义的发动打好了基础。
起义的发动分为三步：
并杀两尉，召令徒属，为坛而盟。
至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。
D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
”就十分传神地表现了陈胜的性格。
（二）（9分）
景公好弋使烛邹主鸟而亡之公怒召吏欲杀之。
晏子曰：
“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。
”公曰：
“可。
”于是召而数之公前，曰：
“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟轻士，是罪三也。
”数烛邹罪已毕，请杀之。
公曰：
“勿杀，寡人闻命矣。
”
（选自《晏子春秋》）
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A．数烛邹罪已毕/扶苏以数谏故
B．使吾君以鸟之故杀人/安陵君因使唐雎使于秦
C．使吾君以鸟之故杀人/此独以跛之故
D．使诸侯闻之以吾君重鸟轻士/寡人闻命矣
10．用三条“/”给文中画线的句子断句。
（3分）
景公好弋使
烛邹主鸟而亡之公怒召吏欲杀之
11．你认为选文中的晏子是个什么样的人？
（3分）
答：
（三）（10分）
魂兮归来
①没有核的果实无法在自然界生存，没有米粒的稻穗总是扬着无知的头颅。
那么失却了魂魄的人呢？
②在这个传媒众声喧哗的年代，在这个文化、伪文化鱼目混珠的年代，我们是否已被繁花迷了眼，丢了心？
③康德曾说：
“有二事焉，常在此心，敬而畏之，与日更新：
上则为星辰，内则为德性。
”但是在今天，当我们只会坐在草地上，四十五度仰望空中生长的朵朵浮云时（郭敬明），谁还能理解昔日哲人心中的敬畏之情？
当“简单”的《老鼠爱大米》唱红大江南北时，谁还会重拾“青青子衿，悠悠我心”那般泛黄的感动？
④当今的文化生活常流于简单、幼稚。
无可否认，青春文学确实能带来梦幻般的感动，通俗歌曲也不失为茶余饭后的消遣，但倘若这一切成为文化的主流，当一个人沉浸于其中难以自拔时，很难想象他能直面现实，让心智与身体共同成长。
⑤当今文化生活的另一股暗流便是平庸、浮躁的喧嚣。
每天，大量的娱乐新闻让人们津津有味地咀嚼明星的绯闻琐事，各类“速读名著”“小故事里的大智慧”常驻畅销书列。
以至于有人不无忧心地说，当绿蒂主动投怀送抱时，维特还有什么烦恼？
⑥一个人可以忍受物质生活的贫困，却不能不追求精神生活的高贵。
类似的文化快餐除了提供暂时的声色之娱，还有什么能留驻心田，在心湖里回荡几许波纹呢？
⑦个体的精神文化缺失令人遗憾，但当其成为整体性的精神信仰缺失，便是可悲甚至是可怕的情形了。
⑧中国旧有的三纲五常已被破除，新生的文化秩序尚未完全建立，生活在这种环境中的我们，是否也成为了迷惘的一代？
⑨魂兮，归来。
⑩所幸的是，人文精神并未完全流失。
当年轻志愿者马骅在梅里雪山间失去生命时，便将诗人的理想主义带到了那里，成为了插在精神雪峰上的标杆；当昆曲在大学校园引起轰动时，不由让人相信，传统的文化经典对于麦当劳下长大的年轻人仍有着磁石般的吸引力。
⑾一个人仅仅拥有此生此世是不够的，他还应拥有更为广阔的精神世界。
对于青少年而言，精神之魂也许并不在远处，而在被重重伪文化掩盖的内心深处。
12.下列表述与原文内容一致的一项是（）（3分）
A.青春文学和通俗歌曲会让青少年一代逃避现实，并抑制其心智成长。
B.一个能忍受物质生活贫困的人，就必定能追求精神生活的高贵。
C.在精神信仰出现断层的现阶段，我们无一遗漏地成为失去魂魄的迷惘一代人。
D.在精神信仰缺失的年代，我们不要急于在忙碌而又浮躁的外部社会生活里寻找，而是应该回归内心，反求诸己。
13.下列对文章的理解和分析有误的一项是（）（3分）
A.本文中心论点是呼唤优秀传统思想和文化回归。
B.开头段用自然界“无核的果实”和“没有米粒的稻穗”作为事实论据引出下文论题，增强文章趣味性，激发读者的阅读兴趣。
C.第⑦段是过渡句，承上启下，从个人层面延伸到国家角度论述精神信仰缺失的影响。
D.本文语言朴实凝练，具有一般议论文的特点，写作的时候多用对比的手法突出文章的中心论点。
14.第⑩段中写年轻志愿者马骅和昆曲在大学校园里引起轰动有什么作用？
请你再举一个现实生活中的事例。
（4分）
（四）（17分）
看护父亲的孩子
一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。
看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
看着病人的样子，孩子哭起来。
病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。
呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。
孩子叫着：
“父亲！
父亲！
认得我吗？
我是西西洛！
母亲不能来，叫我来照顾你。
请看看我，跟我说句话吧！
”
病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。
“父亲！
父亲！
你怎么了？
我是你的儿子西西洛啊！
”
正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。
“不要担心，他脸上发丹毒了。
虽然病情很厉害，但还有希望。
你要细心照顾他！
你在这里真是再好不过了。
”
从此，西西洛就细心照顾起父亲来。
病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。
当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。
有一次嘴唇微动，好像要说什么。
他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。
西西洛自己也很高兴，把母亲、妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝
慰病人。
到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：
“护士小姐！
再见！
”
这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。
西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫——“父亲”！
那人回头一看，也叫起来：
“西西洛！
”西西洛箭似的跑到他身旁。
“啊！
西西洛，这是怎么回事？
你认错人了！
你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了！
西西洛！
怎么这样憔悴？
我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗？
我正要出院！
天呀！
竟有这样阴差阳错的事！
”
西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
“走吧！
我们今晚还能赶到家。
”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。
病人也睁大眼睛注视着西西洛。
西西洛从心里流出这样的话来：
“别急，父亲！
请等一等！
我现在不能回去。
我在这里住了5天，已经把他当作你了。
我那么爱他，你看他看我的眼神！
他不能没有我。
父亲！
请暂时让我留在这里吧！
”
父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：
“他是谁？
”
“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。
进来的时候不省人事，话也不能说了。
家里人好像不在附近。
他准是把你的儿子当成自己的儿子了。
”病人仍看着西西洛。
“那么你留在这里吧，善良的孩子。
我先回去让你母亲放心。
这几块钱你当作零用。
再见！
”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。
西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了。
西西洛不离病人半步，病
人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。
西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。
“他去了！
”西西洛叫着。
“回去吧，善良的孩子。
神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧！
”
护士把窗台上养着的花取来一束交给西西
洛：
“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧！
”
“谢谢！
”西西洛收下花，擦着眼泪。
“但是我要走远路，花会白白枯萎的。
”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧！
谢谢医生和护士小姐！
谢谢大家！
”又对着死者说：
“再见！
”
忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：
“再见，父亲！
”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。
外面天亮了。
（摘自《精品小说》，有删改）
15.小说首尾都有一句精短的景物描写，说说它们在文中的作用。
（4分）
16.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。
（4分）
（1）当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。
（2）这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
17．文章多处为西西洛认错了父亲埋下伏笔，请找出两处，并作简要分析。
（4分）
18．明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以“看护父亲的孩子”为题？
请结合全文分析理由，并说说以此为题的好处。
（5分）
19．阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）
“慈母手中线，游子身上衣。
”是一种美；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”是一种美；“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”也是一种美......同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢？
请以“最美的”为题写一篇文章。
要求：
（1）把题目补充完整。
（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
附加题（10分）
阅读下列名著选段
，完成1-3题。
石秀又挑了柴，只顾望大路先走。
见前面一村人家，数处酒店肉店，石秀挑着柴，便望酒店门前歇了。
只见店内把朴刀、枪又插在门前，每人身上穿一领黄背心，写个大"祝"字。
往来的人，亦各如此。
石秀见了，便看着一个年老的人，唱个喏，拜揖道：
"丈人，请问此间是何风俗，为甚都把刀枪插在当门?
"那老人道：
"你是那里来的客人?
原来不知，只可快走。
"石秀道：
"小人是山东贩枣子的客人，消折了本钱，回乡不得，因此担柴来这里卖，不知此间乡俗地理。
"老人道：
"客人，只可快走，别处躲避，这里早晚要大厮杀也。
"石秀道：
"此间这等好村坊去处，怎地了大厮杀?
"老人道：
"客人，你敢真个不知!
我说与你：
俺这里唤做祝家庄，村冈上便是祝朝奉衙里。
如今恶了梁
山泊好汉，见今引领军马在村口，要来厮杀。
却怕我这村里路杂，未敢入来，见今驻扎在外面。
如今祝家庄上行号令下来，每户人家，要我们精壮后生准备着，但有令传来，便要去策应。
"石秀道：
"丈人，村中总有多少人家?
"老人道：
"只我这祝家村，也有一二万人家。
东西还有两村人接应：
东村唤做扑天雕李应李大官人；西村唤扈太公庄，有个女儿，唤做扈三娘，绰号一丈青，十分了得。
"石秀道：
"似此如何却怕梁山泊做甚么!
"那老人道：
"若是我们初来时，不知路的，也要吃捉了。
"石秀道：
"丈
人，怎地初来要吃捉了?
"老人道：
"我这村里的路，有首诗说道：
'好个祝家庄，尽是盘陀路。
容易入得来，只是出不去。
"'石秀听罢，便哭起来，扑翻身便拜，向那老人道：
"小人是个江湖上折了本钱归乡不得的人，倘或卖了柴出去，撞见厮杀走不脱，却不是苦!
爷爷，怎地可怜见小人!
情愿把这担柴相送爷爷，只指与小人出去的路罢。
"那老人道：
"我如何白要你的柴?
我就买你的。
你且入来，请你吃些酒饭。
"石秀拜谢了，挑着柴，跟那老人入到屋里。
那老人筛下两碗白酒，盛一碗糕糜，叫石秀吃了。
石秀再拜谢道：
"爷爷，指教出去的路径。
"那老人道：
"你便从村里走去，只看有白杨树便可转弯。
不问路道阔狭，但有白杨树的转弯便是活路，没那树时都是死路。
如有别的树木转弯，也不是活路。
若还走差了，左来右去，只走不出去。
更兼死路里，地下埋藏着竹签、铁蒺藜，若是走差，踏着飞签，准定吃捉了，待走那里去?
"石秀拜谢了。
1、结合原著，请说出石秀的绰号是什么？
并说说宋江一众为何要攻打祝家庄？
（3分）
2、石秀前去探路并不鲁莽，相反他机警、沉着，请就选文举例分析。
（4分）
3、宋江攻打祝家庄，曾两次失利。
请就石秀探听的情况，用简洁的语言概括祝家庄难于攻打的原因。
（3分）
2015-2016学年
九年级语文第一次月测试卷答案
一、（24分）
1.（10分）（本题共5小题10组空格，每组空格1分，错、漏、多1字，该组空格即不能得分）
（1）白露未晞
（2）千嶂里，长烟落日孤城闭（3）八百里分麾下炙（4）力尽不知热，但惜夏日长（5）一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前
2.（4分）睿智嬉闹一泻千里怀古伤今
3.（3分）D 沉湎：
比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中。
隔膜：
情意不相通，互不了解。
不足为据：
不能作为依据。
异曲同工：
曲调不同，却同样美妙。
比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。
4.（3分）D“成败”改为“成功”。
5.（4分，每个句子2分）示例：
登上地球之巅（1分），敬佩于登山队员不畏艰险勇往直前的气概（1分）；置身云南村寨（1分），陶醉于情趣万种的歌会盛况（1分）。
二、（46分）
（一）（10分）
6.
（1）如果
（2）以……为苦（对……感到痛苦）（3）惩罚。
（共3分，每项1分，意思对即可。
）
7.（4分）
（1）恰逢天下大雨，道路不通，估计已经耽误了期限。
（2分，关注点：
“会”“道不通”“度”“失期”）
（2）现在如果把我们的人假装称作是扶苏、项燕的队伍，向天下人倡导起义，应该会有很多人响应。
（2分，关注点：
“诚”“诈”“唱”“应”）8.（3分）B
（二）（9分）
9.（3分）C原因（A．列举（过错）/屡次。
B．让/出使。
D．听到/接受（命令或教诲）。
）
10.（3分）景公好弋/使烛邹主鸟而亡之/公怒/召吏欲杀之（用了1—3条“/”，每对1处给1分；用了四条或四条以上“/”，本题给0分。
）
11．（3分）晏子善于辞令（善于劝谏）、机智善辩，以国事为重。
【参考译文】齐景公喜欢捕鸟，让烛邹管理那些
鸟，不久，鸟飞走了。
齐景公十分生气，下令想让官吏杀了他。
晏子说：
“烛邹有三条罪状，请让我将他的罪状一一列出加以斥责然后杀掉他。
”齐景公说：
“好的。
”于是召见烛邹，晏子在齐景公面前列数他的罪行，说：
“烛邹！
你是我们君王的养鸟人，却让鸟逃跑了，这是第一条罪行；让我们
君王为了一只鸟而要杀人，这是第二条罪行；让诸侯听到这件事，认为我们的君王是看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪行。
罪状列完了，请杀了他。
”景公说：
“不用处死了，我明白你的指教了。
”
（三）（10分）
12.D（3分）13..D（3分）
14.（4分）马骅与昆曲引起校园轰动两件事在文中作事实论据，证明青少年的内心深处还是存有和乐于接受优秀传统文化的。
（作用2分）
举例1：
梨园戏昆曲，走进复旦大学、上海戏剧学院、厦门大学、泉州师范学院等高校。
尤其在厦门大学的演出，一千多个位置座无虚席，演出结束后，主创人员与学生面对面长达半个多小时的交流之后，学生们仍意犹未尽，提问之踊跃，气氛之热烈，可以看出大学生对传统戏剧依然感兴趣并喜爱的。
举例2：
荆州市长江大学三名大学生为救落水儿童，献出了自己宝贵的生命。
他们遵循的还是见义勇为的传统文化，而没有考虑“见义智为”的现代理念。
举例3：
国学研究；世界各地的孔子学院；《三字经》《弟子规》进入小学语文课本，小学生熟能成诵等等。
（举例2分）
（四）（17分）
15．（4分）开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的时间和天气情况（1分），烘托了主人公焦急、忧虑的心情（1分）。
结尾“外面天亮了”象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉（1分），使小说的主题得到了升华（1分）。
16.（4分）
（1）“凝视”生动地写出了病人专注的神态（1分），突出了他内心对西西洛照顾自己的感激之情（1分）。
（2）“跳”字既准确地写出了西西洛作为孩子的那种天真活泼的个性（1分），又突出了他听到父亲的声音后内心的惊喜之情（1分）。
17．（4分）①“看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
”正是看门人粗心大意才导致西西洛认错了父亲。
②“眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。
”此处很明显在暗示此人有可能并非西西洛的父亲。
③“病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。
”病人有这样的反应，正因为他不是孩子的父亲。
④“有一次嘴唇微动，好像要说什么。
”他应该是想告诉西西洛，自己并非他的父亲。
（任写两处即可，两处伏笔2分，两个分析2分）
18．（5分）理由：
文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护，特别是得知认错了人还选择了留下，此人去世后还是以“父亲”称呼。
（2分，言之成理即可）
好处：
（1）作为线索，贯穿全文；
（2）交代了写作对象和主要事件：
西西洛细心看护“父亲”；（3）暗示小说的主题，赞美西西洛善良和充满爱心的美好品质。
（3分）
附加题（10分）
1、拼命三郎（1分）；杨雄、石秀带着时迁投奔梁山的路上，因为时迁偷鸡，被祝家庄捉了。
祝家庄扣住时迁不放。
杨雄石秀上山求救。
（2分）
2、分析：
石秀化装成卖柴的商贩，获取了钟离老人的信任，再若无其事打听情况（2分）；当获知路径险恶，就机智应变，求老人指点路径，把一个"外乡人"的老实、恐惧与求生本能真实地表现出来，引起老人的同情心，进而获取了他的信任，最终得到了重要的军事情报。
（2分）（意思接近即可）
3、强大的武装；地理环境复杂易守难攻；机关重重（3分）
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