国慧技能模拟6.docx
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国慧技能模拟6
第一部分技能选择题（1～100题，共100道题）本部分由十一个案例组成。
请分别根据案例回答1～100题，共100道题。
每题0.6分，满分100分。
每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
错选、少选、多选，该题不得分。
案例一：
一般资料：
求助者，男性，24岁，硕士研究生。
案例介绍：
求助者是一所名牌大学的硕士研究生，成绩优异，准备去国外攻读博士学位。
让他没想到的是，他的女友坚决反对其出国留学，希望和他早点组织家庭，不想两地分隔。
几个月前，求助者和女友发生了激烈的争吵，两人随即陷入冷战，求助者很苦恼。
随后得知自己留学申请未被接受，无奈之下只能参加本校的博士生入学考试，但由于准备不足，未能考取。
最近两个多月来，求助者一直郁郁寡欢，心情烦躁，注意力不集中，记忆力下降，学习效率明显下降，连硕士论文也只是勉强完成。
借故不与同学、朋友交往，甚至连毕业聚餐都没有参加。
导师担心他一直这样消沉下去，劝说他来寻求心理帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：
求助者在知识分子家庭长大，自小学习成绩优异，争强好胜，追求完美。
1.多选：
该求助者的情绪症状包括（）。
选 项：
A.（A）愤怒B.（B）易发脾气C.（C）烦躁D.（D）情绪低落
2.多选：
该求助者与认知有关的症状包括（）。
选 项：
A.（A）焦虑B.（B）记忆力下降C.（C）抑郁D.（D）注意力不集中
3.多选：
该求助者社会功能受损的指标包括（）。
选 项：
A.（A）考博士失利B.（B）学习效率下降C.（C）与女友吵架D.（D）回避同学聚会
4.多选：
该求助者所遭遇的负性生活事件包括（）。
选 项：
A.（A）考博士失利B.（B）回避同学聚会C.（C）与女友冷战D.（D）出国申请被拒
5.多选：
该求助者的心理状态属于（）。
选 项：
A.（A）心理正常B.（B）心理健康C.（C）心理异常D.（D）心理不健康
6.单选：
对该求助者的初步诊断最可能的是（）。
选 项：
A.（A）一般心理问题B.（B）严重心理问题C.（C）躯体性疾病D.（D）精神病性问题
7.多选：
引发该求助者心理问题的可能原因包括（）。
选 项：
A.（A）人格特征B.（B）与女友冷战C.（C）考试失利D.（D）出国申请未被接受
8.多选：
该求助者的人格特征包括（）。
选 项：
A.（A）争强好胜B.（B）追求完美C.（C）谨小慎微D.（D）优柔寡断
绍：
求助者曾到四川地震灾区做了一个半月的救援工作，期间为一些灾民做了手术，并目睹了许多惨烈的场面。
当时忙于救援工作每天只睡2-3个小时，生活也很艰苦。
求助者回来后情绪低落，不愿与人说话，吃不好，喝不好。
以前特喜欢和4岁的儿子玩，从灾区回来后也不爱理儿子了。
时常发脾气，甚至有时摔东西，总觉得有心烦，开始抽烟。
一些惨烈的画面时常浮现在脑海中，晚上失眠，有恐惧感。
并不愿意去上班，怕去手术室。
感到人是那么脆弱、在灾难面前无能为力。
开始怀疑自己的职业，缺乏安全感，感觉自己无能，为此苦恼。
父母和家人劝说无效，前来心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：
求助者曾开朗活泼，兴趣广，有爱心。
从小就是一个好强的人。
家庭经济状况较好。
工作中人际关系较好。
求助者面带倦容，头发较凌乱，衣着较脏。
1.多选：
根据案例介绍，可以了解到求助者的（）。
选 项：
A.（A）家族史B.（B）症状C.（C）婚恋观D.（D）个性
2.多选：
引发该求助者心理问题的现实刺激包括（）。
选 项：
A.（A）目睹惨烈场面B.（B）工作繁重C.（C）救灾生活艰苦D.（D）缺乏休息
3.单选：
求助者的生理症状是（）。
选 项：
A.（A）失眠B.（B）头晕C.（C）心慌D.（D）头痛
4.多选：
求助者的情绪问题包括（）。
选 项：
A.（A）易发脾气B.（B）不理儿子C.（C）情绪低落D.（D）无能为力
5.多选：
求助者的社会功能的影响包括（）。
选 项：
A.（A）爱发脾气B.（B）不愿意去上班C.（C）开始抽烟D.（D）回避社交活动
6.多选：
从案例中已获得的求助者的资料包括（）。
选 项：
A.（A）躯体感觉B.（B）情感表现C.（C）生活方式D.（D）家庭情况
7.单选：
心理咨询师在咨询中不必帮助该求助者（）。
选 项：
A.（A）分析心理冲突B.（B）积极调节情绪C.（C）寻求其他工作D.（D）发掘自身资源
8.单选：
评价咨询效果时，评价的内容应以（）为主。
选 项：
A.（A）求助者的意见B.（B）咨询目标C.（C）咨询师的意见D.（D）双方意见
案例三：
一般资料：
求助者，女性，36岁，无固定职业。
案例介绍：
求助者因与女儿发生矛盾，两个多月以来烦躁、易怒，精神痛苦难以自行解脱，主动前来求助。
下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。
心理咨询师：
您好！
请问您需要我在哪方面向您提供帮助？
求助者：
我最近心里烦得很，搞得我吃不下饭、睡不着觉。
心理咨询师：
您能谈谈是什么事情让您心情烦躁吗？
求助者：
我女儿最近一直和我闹别扭。
小小年纪就开始谈恋爱，还说17岁找男朋友不算早恋，让我不要干涉她的自由。
我耐着性子跟她讲道理她不听，跟她一发火她就要离家出走……您说这都高三了，马上就要考大学了，我能不着急吗！
心理咨询师：
高三对孩子来说确实是很重要的一年，本来应该是全力以赴专心学习的时候，但她却把心思用在谈恋爱上，我能理解您现在这种着急的心情。
求助者：
您真是太理解我了！
高三是最关键的一年，如果不加紧学习……我们一个邻居的孩子就是因为高中谈恋爱，结果高考没考好，家里条件也不好……心理咨询师：
您说您身边就有因为早恋影响高考的事例，那您的爱人是怎么看待女儿这个问题的？
他和您的意见一致吗？
他一般在家里是怎么和女儿交流的？
您女儿对他的劝说能听进去吗？
求助者：
（沉默）……能不谈他吗？
心理咨询师：
看来您和您爱人之间的关系也不太好。
如果您不想谈，我尊重您。
但是我们认为孩子的问题都是家庭关系的产物，您不觉得您女儿的问题正是夫妻关系造成的吗？
求助者：
有可能吧！
她爸在她小学的时候就和我离婚了。
他是个毫不负责的男人，离婚前就对孩子的事情不闻不问，总以应酬多为理由在外边鬼混…离婚以后更不关心女儿的教育问题，孩子升学、考试他不帮忙，孩子生病也不来医院照顾…有时候连要生活费都跟讨债一样…他根本就不像个父亲，对女儿就没有过什么好影响。
现在想来女儿也真是挺可怜的，您说我是不是对女儿太苛刻了？
我在来您这儿之前也读过一些心理学书，您说我这是不是就叫“绝对化要求”？
是不是违反了“黄金规则”？
心理咨询师：
您谈的好像是合理情绪疗法，我对这个疗法不是很了解。
求助者：
您不了解这个疗法呀！
那看来……心理咨询师：
看来我的水平不高是不是？
但您问题的原因我还是清楚的！
您刚才一直指责前夫不负责任、不像个父亲，那我问您：
登记表上写明您是36岁，您女儿是17岁，您反对女儿早恋，但您是多大年龄谈恋爱的？
您给女儿做了什么榜样？
求助者：
（沉默）……
1.多选：
咨询师说“您能谈谈是什么事情让您心情烦躁吗？
”所使用的提问方式与技术包括（）。
选 项：
A.（A）开放式提问B.（B）封闭式提问C.（C）具体化技术D.（D）指导性技术
2.单选：
咨询师使用以上技术是因为该求助者（）。
选 项：
A.（A）过分概括B.（B）言行不一C.（C）问题模糊D.（D）概念不清
3.多选：
心理咨询师：
“高三对孩子来说……我能理解您现在这种着急的心情”。
咨询师所使用的技术包括（）。
选 项：
A.（A）内容表达B.（B）情感表达C.（C）内容反应D.（D）情感反应
4.单选：
“那您的爱人是怎么看待女儿这个问题的？
他和您的意见致吗？
他一般在家里是怎么和女儿交流的？
您女儿对他的劝说能听进去吗？
”属于（）。
选 项：
A.（A）多重选择性问题B.（B）多重问题C.（C）责备性问题D.（D）修饰性反问
5.单选：
求助者两次出现沉默最可能属于（）。
选 项：
A.（A）怀疑型B.（B）茫然型C.（C）情绪型D.（D）反抗型
6.单选：
“但是我们认为孩子的问题都是家庭关系的产物，您不觉得您女儿的问题正是夫妻关系造成的吗？
”这属于（）。
选 项：
A.（A）多重选择性问题B.（B）责备性问题C.（C）解释性问题D.（D）修饰性反问
7.多选：
“有可能吧！
她爸爸在她小学的时候就和我离婚了……对女儿就没有过什么好影响”。
求助者的多话属于（）。
选 项：
A.（A）宣泄型B.（B）表现型C.（C）表白型D.（D）外向型
8.单选：
“您说我是不是对女儿太苛刻了？
我在来您这之前也读过一些心理学书，您说我这是不是就叫‘绝对化要求’？
是不是违反了‘黄金规则’”。
这段话中，求助者出现的阻抗属于（）。
选 项：
A.（A）讲话程度上的阻抗B.（B）讲话内容上的阻抗C.（C）讲话方式上的阻抗D.（D）咨询关系上的阻抗
9.多选：
“您刚才一直指责前夫不负责任……您给女儿做了什么榜样？
”这段话中咨询师使用了（）。
选 项：
A.（A）概述技术B.（B）责备性问题C.（C）内容反应技术D.（D）多重问题
10.多选：
通过对话分析，心理咨询师在咨询中出现的失误包括（）。
选 项：
A.（A）缺乏共情B.（B）没有遵循价值中立原则C.（C）缺少知识D.（D）没有严格执行保密原则
案例四：
一般资料：
求助者，女性，38岁，律师。
案例介绍：
求助者因为婚姻问题而内心痛苦近半年时间，经朋友介绍前来咨询。
以下是心理咨询师与求助者的咨询对话。
求助者：
张老师您好！
心理咨询师：
您好！
请坐。
天气挺热，我给您倒杯水。
求助者：
谢谢！
听说您是位非常有水平的咨询师，您也一定是经过严格培训的吧？
我能看看您的资格证书吗？
心理咨询师：
当然可以。
不过我今天没带，下次给您看吧。
您这次来是要我帮您解决哪方面的心理问题？
求助者：
就是要不要和我老公离婚的事，我已经犹豫了快半年了，但怎么也决定不了，现在想请您帮我出出主意，看看是否应该离婚。
心理咨询师：
是否应该离婚我不能替您决定。
心理咨询要解决的是心理问题及其引发的行为问题，是咨询师协助求助者解决心理问题的过程，也就是我用心理学的理论和方法帮助您，促使您对自身问题进行探索、最终解决问题。
您能不能谈谈您的婚姻出现了什么问题？
是怎么出现问题的？
求助者：
为了给孩子创造更好的条件，两年前我独自来到省城打拼。
近一年时间没有回家。
等我春节回家时，发现我老公对我的态度有些变化。
我感觉可能出了问题，后来终于在几个月前撞到了他与第三者在一起的事实。
我当时愤怒极了，痛骂了他们。
后来他给我打过几回电话，也曾经专门向我道歉，但我根本就不想见他。
心理咨询师：
您的意思是因为您丈夫出轨导致了婚姻的问题？
求助者：
是的，我当初不顾父母的反对嫁给他，为了这个家辛辛苦苦地工作，用我挣的钱买了房子、买了车；现在为了孩子能有好的发展，我又一个人到省城打拼。
他不但不体谅我的辛苦，反而干那些伤害我的事。
……有时候我真有杀了他的想法。
心理咨询师：
我能体会到您的情绪，能理解您的想法。
但我认为您并非真的想要离婚。
以您的职业背景，办离婚是非常容易的事，您不必等到现在才做决定。
您之所以到我这里来咨询，是想通过努力挽救自己的家庭。
求助者：
（沉默）……您说得也许对！
那您说接下来我该怎么办呢？
心理咨询师：
我们先不谈离不离婚的问题，通过咨询，您最终能够自己做出符合您自己愿望的决定。
我们目前要从解决您的情绪困扰入手。
有一种方法叫合理情绪疗法，认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此改变情绪并不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。
求助者：
改变认知？
改变我的认知？
怎么改变呢？
心理咨询师：
这就是我们下一步要讨论的问题了。
1.单选：
本段对话的开始，反映了咨询师对求助者的（）。
选 项：
A.（A）尊重B.（B）热情C.（C）真诚D.（D）共情
2.多选：
咨询关系的建立与维护受心理咨询师和求助者的双重影响，求助者的（）会在一定程度上影响咨询关系及咨询效果。
选 项：
A.（A）自我觉察水平B.（B）合作态度C.（C）智商D.（D）期望程度
3.多选：
“是否应该离婚我不能替您决定。
……促使您对自身问题进行探索、最终解决问题”。
这段话表明心理咨询师（）。
选 项：
A.（A）理解心理咨询的性质B.（B）调动求助者的积极性C.（C）理解心理咨询的过程D.（D）启发引导求助者探索
4.单选：
对该求助者的初步诊断最可能的是（）。
选 项：
A.（A）社交恐怖症B.（B）严重心理问题C.（C）神经症性心理问题D.（D）一般心理问题
5.多选：
对于该求助者还需要搜集的临床资料包括（）。
选 项：
A.（A）成长经历B.（B）人格特征C.（C）身体状况D.（D）人际关系
6.多选：
求助者在本段对话中表现出了（）。
选 项：
A.（A）接纳B.（B）沉默C.（C）移情D.（D）依赖
7.单选：
心理咨询师使用合理情绪疗法，通过对话可以判断本段对话处在合理情绪疗法的（）。
选 项：
A.（A）诊断阶段B.（B）领悟阶段C.（C）修通阶段D.（D）再教育阶段
8.单选：
根据合理情绪疗法，对该求助者最主要的近期咨询目标是（）。
选 项：
A.（A）改变认知B.（B）宣泄情绪C.（C）改变行为D.（D）心理成长
9.多选：
在合理情绪疗法中，咨询师的角色包括（）。
选 项：
A.（A）监督者B.（B）指导者C.（C）分析者D.（D）说服者
10.单选：
根据咨询方案中双方各自特定的责任、权利与义务，出示资格证书是（）。
选 项：
A.（A）心理咨询师的责任B.（B）心理咨询师的义务C.（C）心理咨询师的权利D.（D）心理咨询师的工作
11.多选：
本案例中心理咨询师用到的影响性技术包括（）。
选 项：
A.（A）封闭式提问B.（B）内容反应C.（C）内容表达D.（D）解释
案例五：
一般资料：
求助者，男性，23岁，未婚。
案例介绍：
求助者因大学毕业一年多未找到合适工作而紧张焦虑，主动寻求帮助。
下面是心理咨询师与求助者咨询过程中的一段对话。
心理咨询师：
根据你目前的情况，我决定先对你进行放松训练。
求助者：
放松训练？
心理咨询师：
是。
放松训练是行为和认知疗法中使用最广的技术，虽然没有什么实验基础，但这种方法简便易行、实用有效，也不受时间、地点的限制，还能够提高你改善焦虑症状的速度。
求助者：
我现在除了紧张焦虑之外，手还经常发抖，一想到找工作的事就心慌气短、冒汗，着急时还老想上厕所……这些情况靠放松能解决吗？
心理咨询师：
当然可以。
放松训练的基本假设就是改变主观体验，生理反应也会随着改变。
并且放松训练有很多种方法，比如呼吸放松法、肌肉放松法、想象放松法等，你可以多种方法一起使用，最终目的是在日常生活环境里随时做到随意地放松。
求助者：
太好了。
您快教我吧！
心理咨询师：
第一步，……
1.多选：
心理咨询师在介绍放松训练时，正确的包括（）。
选 项：
A.（A）放松训练的假设B.（B）放松训练的原理C.（C）放松训练的特点D.（D）放松训练的目标
2.多选：
人的情绪反应包含（）。
选 项：
A.（A）主观体验B.（B）注意C.（C）生理反应D.（D）表情
3.多选：
呼吸放松法包括（）。
选 项：
A.（A）口鼻呼吸放松法B.（B）胸式呼吸放松法C.（C）腹式呼吸放松法D.（D）控制呼吸放松法
4.多选：
关于腹式呼吸放松训练，以下描述正确的包括（）。
选 项：
A.（A）要尽量做到深而大的呼吸B.（B）吸气的时间比呼气的时间长C.（C）呼气时腹部微微隆起D.（D）用鼻子深吸气、嘴巴呼气
5.多选：
放松训练的操作步骤及实施过程包括（）。
选 项：
A.（A）咨询师介绍原理B.（B）咨询师进行示范、指导C.（C）强化求助者的练习D.（D）指导求助者用放松代替紧张焦虑
6.单选：
关于放松训练的注意事项，以下说法正确的是（）。
选 项：
A.（A）每次在咨询室训练时，咨询师都要进行示范并讲解要点B.（B）放松的引导语有录音和书面两种C.（C）想象放松法要求求助者设定一个有美好回忆的场景D.（D）放松疗法对独立性强、易受暗示的求助者效果较好
案例六：
一般资料：
周某，女性，15岁，初中三学生。
案例介绍：
周某是独生女。
近半年来，总对家长说学校里的同学们在背后议论她，说她不好好学习，一门心思与男生谈恋爱，觉得大家的目光都盯着自己，让她很不自在。
非常生气，觉得同学们故意跟自己过不去。
有时在家里都能听到别人的议论，内心很苦恼，逐渐不愿意去学校了。
妈妈非常着急，强行带她来寻求帮助。
家长反映：
女儿好强，不肯轻易认输，做事情就要做好，比较固执。
两岁多就会背很多唐诗。
上学后成绩也很好，经常受到老师表扬。
学习努力，初二时因搬家而转学。
由于两个学校教学进度不一样，落下了很多课程，自己很努力，但成绩还是不理想。
近半年来，变得少言寡语，生活懒散，有时甚至不洗脸、不梳头，也不愿出门。
有时在家自言自语，时而兴奋时而沉默。
心理咨询师观察了解到的情况：
周某不能很好地与咨询师交流，每个问题要问多遍才回答。
1.多选：
对周某还应重点了解的资料包括（）。
选 项：
A.（A）家族史B.（B）智力水平C.（C）成长史D.（D）记忆广度
2.单选：
周某有时在家里都能听到别人的议论这种症状是（）。
选 项：
A.（A）妄想B.（B）幻想C.（C）错觉D.（D）幻听
3.单选：
周某觉得大家的目光都盯着自己，这最可能是（）。
选 项：
A.（A）钟情妄想B.（B）影响妄想C.（C）关系妄想D.（D）嫉妒妄想
4.单选：
周某逐渐不愿意去学校，这表示她（）。
选 项：
A.（A）害怕别人议论B.（B）社会功能受损C.（C）客观反映事实D.（D）准备放弃学业
5.多选：
从周某的求医过程看，应该包括（）。
选 项：
A.（A）主动求医B.（B）求医动机强烈C.（C）被动求医D.（D）没有求医动机
6.单选：
周某生活懒散，不洗漱，最有可能是（）。
选 项：
A.（A）意志消沉B.（B）意志增强C.（C）意志缺乏D.（D）意志减退
7.单选：
要问多遍才回答。
周某最有可能是（）。
选 项：
A.（A）思维松散B.（B）思维迟缓C.（C）思维中断D.（D）思维贫乏
8.多选：
周某的行为不包括（）。
选 项：
A.（A）强迫行为B.（B）回避行为C.（C）自伤行为D.（D）冲动行为
9.多选：
周某的性格特点包括（）。
选 项：
A.（A）个性偏执B.（B）富于幻想C.（C）追求完美D.（D）思维敏锐
10.单选：
对周某最可能的初步印象是（）。
选 项：
A.（A）正常情绪反应B.（B）躯体障碍C.（C）恋爱心理问题D.
案例七：
一般资料：
求助者，女性，19岁，大学生。
下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。
心理咨询师：
你好！
请问我能为你提供什么帮助吗？
求助者：
我最近总感到紧张，睡不好觉。
心理咨询师：
你能谈谈是什么事情让你感到紧张，并出现睡眠方面的问题吗？
求助者：
我上大学后各方面都比较顺利。
三个月前，学校准备挑选一批优秀的学生去国外做交换生。
我特别想争取到这个机会，因此非常努力地为选拔考试做准备。
第一轮选拔虽然入选，但成绩很不理想，因此我更加努力地准备下一轮考试。
现在我每天都很紧张，几乎每晚都要到凌晨2点多才能入睡。
而且越是睡眠不好，就越担心影响我的复习，就更加紧张、烦躁。
心情越来越差，还经常头痛。
这些情况让我的学习效率大大下降，根本没办法正常备考。
如果一直这样下去，我真的很难通过后续的考试。
您一定要帮帮我啊！
心理咨询师：
我非常能理解你的心情。
你特别渴望能获得这次机会，但第一次选拔成绩不太理想，所以你更加努力地准备后续的考试，同时又担心自己还会考得不理想，对吗？
求助者：
是的。
心理咨询师：
因此你经常感到紧张、烦躁，还出现了入睡困难、头痛等症状，明显影响到学习效率。
那你能谈谈你是在什么时候，第一次因为学习方面的事情而出现紧张情绪和睡眠问题的吗？
求助者：
在高考前最后一次模拟考试结束之后。
当时我发现平时和我要好的同学都比我考得好，我心里特别接受不了，就暗下决心一定要在高考时超过他们。
备战高考那段时间，我紧张并第一次出现睡眠。
不过，那段时间不是特别紧张，并且睡眠问题是偶尔出现。
高考后，我成绩比那些同学都要高，我很高兴，这些问题也就自然消失了。
心理咨询师：
你的意思是，你必须比与你要好的同学考得好，对吗？
求助者：
对啊！
心理咨询师：
什么原因使你认为你必须要比所有与你要好的同学考得好呢？
求助者：
……（沉默），不知道，但我就是认为我必须比他们所有的人都要表现得好。
就像这次考试，我也认为我必须通过才可以。
心理咨询师：
除了考试之外，还有其他事情让你紧张吗？
求助者：
有的，前几天我们体育课要进行百米达标测试，我紧张得中午都没睡着，就怕自己不及格。
心理咨询师：
是什么原因让你为体育考试是否及格而如此担心呢？
求助者：
没什么原因啊！
我就是觉得我不能有任何科目不及格。
要是连百米达标这点小事都做不好，那自己真是一无是处了。
1.多选：
该求助者的情绪症状包括（）。
选 项：
A.（A）紧张B.（B）烦躁C.（C）焦虑D.（D）愤怒
2.多选：
该求助者的躯体症状包括（）。
选 项：
A.（A）头晕B.（B）睡眠问题C.（C）头痛D.（D）食欲下降
3.单选：
按照合理情绪疗法的ABC理论，该求助者的A是（）。
选 项：
A.（A）高考前模拟考试成绩不理想B.（B）体育考试C.（C）第一次选拔考试成绩不理想D.（D）睡眠问题
4.多选：
按照合理情绪疗法的ABC理论，该求助者的C包括（）。
选 项：
A.（A）烦躁B.（B）选拔考试失利C.（C）紧张D.（D）学习效率下降
5.多选：
按照合理情绪疗法的ABC理论，引发该求助者心理问题的原因是（）。
选 项：
A.（A）现实的刺激B.（B）歪曲的认知C.（C）不合理信念D.（D）非理性思维
6.多选：
该求助者不合理信念的特征是（）。
选 项：
A.（A）个人化B.（B）绝对化要求C.（C）乱贴标签D.（D）过分概括化
7.多选：
该求助者心理问题的特点包括（）。
选 项：
A.（A）变形心理冲突B.（B）社会功能受损C.（C）负性情绪明显D.（D）存在认知错误
8.单选：
该求助者症状持续的时间是（）。
选 项：
A.（A）一个月B.（B）半年C.（C）三个月D.（D）一年
9.单选：
对该求助者的初步诊断最可能是（）。
选 项：
A.（A）一般心理问题B.（B）严重心理问题C.（C）神经症性问题D.（D）精神病性问题
10.多选：
在咨询过程中，心理咨询师使用的提问方式包括（）。
选 项：
A.（A）间接询问B.（B）开放式提问C.（C）直接逼问D.（D）封闭式提问
11.多选：
在咨询过程中，心理咨询师使用的技术包括（）。
选 项：
A.（A）倾听B
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