二年级美术.docx
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二年级美术
六桶镇2017~2018学年第一学期单元集体备课教学计划表
年级学科备课组
二年级数学
主备教师
张福顺
主备教师
初备时间
年月日
备课组
成员
集体研讨后修订完善时间
年月日
单元教学内容
单
元
教
材
分
析
单
元
教
学
目
标
教
学
重
点
教
学
难
点
教学
准备
课时
安排
单元教后反思
学校对执教老师本单元教前个性化备课的审核意见
学校对执教老师本单元教学反思的评价意见
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第1课时）
集体备课
年级
二年级
集体备
课学科
美术
主备教师
姜宁松
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
六桶中心学校
教学内容（课题）
1.难忘的外国童话故事形象
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
1、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。
2、通过图片欣赏，感受童话故事形象的特点。
3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。
教学
重点
通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。
教学
难点
通过图片欣赏，感受童话故事形象的特点。
教学
方法
互动教学
教学
准备
PPT
教学
过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
一、组织教学
二、导入
认一认、说一说：
灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。
师：
同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗？
（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗？
生：
《格林童话》
师：
你还知道哪些格林童话？
小结：
同学们，《格林童话》的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。
带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。
共有216篇，于1812年出版，《格林童话》自问世以来，赢得了小读者的喜爱。
在世界文学史中有着不可替代的地位。
那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领略一下童话故事的趣味。
三、教学流程
1、欣赏交流：
引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。
2、师：
在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？
师：
说得不错。
你能说说它们给你怎样的感受吗？
3、课堂讨论
童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？
有什么不同？
引导学生说说童话故事形象的外形特征：
夸张、变形、比拟、象征等。
童话故事形象的颜色搭配有什么特点？
在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。
4、设计练习：
欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。
交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？
通过怎样的表现形式来设计？
可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
5、学生表现，教师指导
6、展示评价
请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？
展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。
点滴
反思
板书设计：
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（总第1课时）
集体备课
年级
二年级
集体备
课学科
美术
主备教师
姜宁松
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
六桶中心学校
教学内容（课题）
2.造型多样的生活用品
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
1、能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。
2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。
3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品（或用品）的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。
教学
重点
设计的造型要素与生活的需要。
教学
难点
能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价
教学
方法
示范教学
教学
准备
卡纸剪刀胶水图片
教学
过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
1、导入新课
启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。
2、引导学生欣赏
（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。
（2）以命题（如“悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。
（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。
椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、香蕉等）来设计椅子的其他形状？
还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？
3、学习评价
（1）能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。
（2）能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。
（3）有一定的审美指向或对形式美的追求。
（4）有一定的创意。
点滴
反思
板书设计：
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交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第1课时）
集体备课
年级
二年级
集体备
课学科
美术
主备教师
姜宁松
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
六桶中心学校
教学内容（课题）
3.画房子
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
1、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。
2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
3、收集不同的民居图片的资料等。
教学
重点
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教学
难点
对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识
教学
方法
教学
准备
教学
过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
1、组织教学，检查学生工具。
2、出示课题：
画房子
3、看一看：
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说：
提问：
你收集到的图片是什么地方的房子？
他们有什么特征？
5、看一看：
观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议：
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？
如：
蒙古包为什么是圆尖顶？
窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？
傣族的竹楼为什么架得那么高？
江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……？
7、老师课堂小结。
点滴
反思
板书设计：
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（总第1课时）
集体备课
年级
二年级
集体备
课学科
美术
主备教师
姜宁松
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
六桶中心学校
教学内容（课题）
4、春夏的色彩
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学
重点
认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。
用构图、上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情
教学
难点
教学
方法
教学
准备
教学
过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
一、导入：
1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。
你喜欢什么季节，为什么？
2、打开书第8页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？
3、板书课题。
二、新授：
1、欣赏。
仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？
2、总结。
同：
每幅作品都有树，都是风景画。
异：
表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同。
3、分组活动。
（1）要求：
选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3）问题：
①这是什么季节？
画面主要运用了哪些色彩？
②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？
③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？
画面采用了什么笔触？
4、学生反馈，教师指导补充。
《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。
画面主要使用了绿色和蓝色。
嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。
透过夏日灿烂的阳光，展现了夏天的生命。
《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色，画面用色浓重。
这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。
在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。
水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
三、作业布置：
从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。
写完后小组交流。
猜一猜这位同学写的是哪幅作品？
四、总结：
通过本课学习，我们认识了春夏的色彩作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现。
点滴
反思
板书设计：
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第1课时）
集体备课
年级
二年级
集体备
课学科
美术
主备教师
姜宁松
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
六桶中心学校
教学内容（课题）
5、虫虫世界
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
1、认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征,欣赏自然界中的美。
2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。
3、增强亲近生活、保护环境的意识。
教学
重点
掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。
教学
难点
掌握自主，探究，合作的学习方式，巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。
教学
方法
观察法
教学
准备
掌握自主，探究，合作的学习方式，巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。
教学
过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
一、新课导入
游戏：
猜谜语
师：
身穿花衣爱打扮,一对翅膀光闪闪,不会唱歌爱跳舞,花丛里面跳得欢。
（蝴蝶）
师：
尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。
（蚊子）
师：
脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。
（知了）
师：
小朋友们真聪明，我们刚刚说的那些都是什么呀？
（昆虫）
师：
那你们还知道哪些昆虫呢？
生：
蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫……
师：
那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢？
（花丛中……）
师：
小朋友们了解的真不少！
好，让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧！
（3）揭题：
昆虫世界
二、授新
在昆虫世界里有几百万种昆虫，有的有翅膀，有的没有，有的是益虫，有的是害虫。
（1）出示各种昆虫的图片
师：
看看老师带来的这些昆虫朋友说一说，哪些是益虫，哪些是害虫？
生：
益虫：
蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶；
害虫：
蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子
我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成？
（昆虫通常分为头、胸、腹三个部分，两对翅膀，头上有一对触角，胸部有三对足，形状各异，色彩丰富）
小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样？
（一样大）
像这样左右一样大小，我们称它为：
对称
（2）讲解步骤：
（边示范边板书和配色方法）
示范一：
老师从中选好了一只蝴蝶，看看是怎样做的，看仔细。
板书：
一想
先想好自己要做什么，再想好一张自己喜欢的颜色纸。
板书：
二画
要使蝴蝶的翅膀左右两边的一样大用什么方法想一想，谁能告诉老师？
（不知道吧，老师来教你），先将纸对折，再画一只翅膀、蝴蝶有几对翅膀？
（2对）2对翅膀是一样大的吗？
（不是，是一对大一对小）
板书：
三剪
沿着铅笔线剪下来，用剪刀的根部一直剪下来，剪时慢慢剪，注意安全，别剪着小指头。
板书：
四拼贴
贴之前，讲讲色彩搭配，颜色深浅搭配，对比色搭配。
师：
你看这只蝴蝶看见小朋友听讲很认真就飞到这，看见这位小朋友很可爱落又在他身上。
那你想让它飞到哪去呢？
（花丛中）
示范二：
（蜻蜓）
师：
我们还可以用什么材料做呢？
生：
皱纹纸、挂历纸……
师：
我现在就用皱纹纸做一只蜻蜓。
蜻蜓身子比蝴蝶?
（蜻蜓细又长，蝴蝶短、胖小），再仔细观察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？
（小）
选用包装纸做翅膀。
三、出示其他作品
师：
老师还带来了几位昆虫朋友，小朋友仔细看看是怎样做的？
生：
包装纸、塑料袋……
师:
这些废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种不同的包装纸、不同的纸盒，我们在吃完、用完后，往往是一扔了事，其实我们可以通过我们一双勤劳、灵巧的小手使它变废为宝。
四、学生进行练习：
好，我们做一只自己喜爱的昆虫，做之前，我们分成二小组进行比赛看看哪一组的动作最快，剪贴的最美、谁的昆虫最先到达我们的大花园。
练习时注意巡视：
1、复习剪的步骤、
2、画的大小、
3、选不同的颜色不同的搭配、
4、剪对称先对折，注意安全、
5、作业干净，胶水粘牢固、
6、纸屑不能乱扔。
五、讲评：
1、师：
看一看你最喜欢哪只昆虫，就把老师刚刚发给你的小卡片粘它旁边。
师：
说一说你为什么喜欢它？
生：
颜色搭配很漂亮，造型很特别………
2、教师总结：
这节课大家共同创造了一个美丽的“昆虫花园”，花儿和昆虫都展现了自己的美丽。
希望同学们多多观察大自然中这些美丽的事物，并多多用手中的画笔，把它们表现出来。
点滴
反思
板书设计：
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交流、研讨修正后的课时电子教案模版
（总第1课时）
集体备课
年级
二年级
集体备
课学科
美术
主备教师
姜宁松
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
六桶中心学校
教学内容（课题）
6、动物乐园
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
应知；雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
应会：
参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学
重点
重点：
学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。
教学
难点
难点：
作品的完整、牢固、动、新颖。
教学
方法
观察法
教学
准备
本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等材料进行制作。
教学
过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
1．组织教学
2．讲授讲课
（1）解释课题。
提问：
什么是动物乐园?
说说我国有哪些珍稀野生动物?
（2）导人新课。
研究用雕塑方法创造一 个理想中的动物乐园。
（3）说说自己熟悉的动物特征。
用简笔方法加以表现。
（4）结合一 组图片，说说这些动物的特征。
（5）由学生到讲台投影仪前进行创作示范。
（6）研究、总结雕塑技法。
确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。
（7）学生创作，教师巡视辅导。
（8）展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。
点滴
反思
板书设计：
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（总第1课时）
集体备课
年级
二年级
集体备
课学科
美术
主备教师
姜宁松
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
六桶中心学校
教学内容（课题）
7、水族馆
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
1．在活动中发展学生有意识的观察力，充满激情的表现能力。
并从中感知人类与动物之间愉快、友好的关系。
2．运用多种方法、多种材料进行设计、制作。
3、在创造过程中培养学生的动手
教学
重点
1、观察、分析海底世界的造型及色彩。
教学
难点
2、幻想创作美丽的海底世界。
教学
方法
观察法
教学
准备
PPT海洋生物照片
教学
过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
（一）导入新课：
1、海底是一个奇妙、美丽的世界。
中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵
蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。
这些传说和故事就是人们对海底
世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。
今天，我们就去水族馆看一看。
2．读画：
欣赏课文中照片及学生作品，说说课本中的作品各有什么特点。
3、小结：
鱼儿是海底世界的主人，它们都有艳丽的色彩。
照片除了鱼儿外，还
有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……在表现手法上，有彩色水笔，有
蜡笔水彩，有水粉等。
（二）学习新课：
1、欣赏教师课外收集来的水族馆范图、照片若干。
2、让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映，构成美丽
的水族馆。
引导学生进一步观察海底动物的形状和海水的颜色，让学生认识冷
色。
引导学生认识海底是个巨大的宝库，海底蕴藏着丰富的资源，以及利用这些
资源的价值和环保的意义。
海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，
可爱之极，那么，它们有些什么形状？
（条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、
扇形等）。
海水的颜色有什么变化？
（一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫
色，但海水是以蓝色为主色调。
）海洋越深，色调越深；海洋越浅，色调越浅。
（三）课堂练习与作业：
1、以"色"为主，学画海底动物。
讲解画"鱼"方法，教师示范：
（1）画出鱼儿基本形；
（2）描绘特征，如头、尾、嘴、鳍等；（3）添加鱼儿身上的花纹；（4）添加颜色。
学生可模仿教师画"鱼"，鼓励学有余力的学生画好"鱼"之后，再画一种自己喜欢的海底动物。
2：
激发想象，构思作画，用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底世界想象画。
点滴
反思
板书设计：
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
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（总第1课时）
集体备课
年级
二年级
集体备
课学科
美术
主备教师
姜宁松
授课教师
授课时间
月日星期
午第节
执教学校
及班级
六桶中心学校
教学内容（课题）
8、《勇敢的我》
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。
2、训练学生的记忆能力及表达能力。
3、培养学生坚强勇敢的意志品质。
培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。
教学
重点
学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。
教学
难点
对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。
教学
方法
讲授法
教学
准备
PPT
教学
过程
师生活动
我的教学调控
（个性化备课）
（一）情感导入：
1、师生交流，增进了解。
同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？
（勇敢面对。
）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？
认为勇敢的同学请举手。
真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？
当你遇到困难时是怎样的心情？
能告诉老师吗？
（学生自由发言。
）
2、师小结：
每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。
可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。
现在，我们一起来看看一些画面。
3、好！
我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。
（二）讨论评述（欣赏）：
1、师：
在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。
打开美术书第14页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？
为什么？
（学生观察并思考。
）
2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：
解决问题：
（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。
）
仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？
其他人呢？
（在黑板上示范画人物特征）
3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？
你们有信心画得比他们勇敢吗？
教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。
并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。
（三）创造表现（创作）：
1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。
2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。
（四）展示交流（评价）：
1、师：
同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？
举起来让我看看，好吗？
2、师：
看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？
（重点介绍“我”在做什么？
是怎样克服困难的？
人物的表情和动态有什么特点？
）
3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。
七、课后总结：
通过今天的学习，你明白了什么道理？
点滴
反思
板书设计：
六桶镇2017~2018学年第一学期集体备课
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（总第1课时）
集体备课
年级
二年级
集体备
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美术
主备教师
姜宁松
授课教师
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