一年级班主任工作经验4篇.docx

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一年级班主任工作经验4篇

一年级班主任工作经验4篇

一年级班主任工作经验第1篇

小学一年级是打根底、开展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。

今年我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的生理、年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：

一、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来的。

我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。

为了培养良好的学习习惯，我给他们讲聪明的小白兔和盲童学画的故事使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：

我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。

二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。

为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。

例如：

上课了，大局部同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘假设从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。

我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。

这样有利于学生之间互相学习，到达取长补短的目的。

四、以身作那么，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。

工作中我严格要求自己，处处以身作那么，做学生的表率。

凡要求学生做到的事，我首先做到。

如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生热爱劳动，我就带头劳动。

总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。

只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。

一年级班主任工作经验第2篇

各位领导，老师：

大家好！

我能代表一年级的班主任在此发言，与各位同仁共同探讨班级管理问题，心里实在有些惶恐。

我的发言谈不上经验介绍，只是粗浅地谈谈自己当班主任的一些体会。

我任教以来一直当班主任，在教复习班的这几年，我真正体会了学生求学的艰辛；我深刻感受了学生求知的渴望；我彻底了解了家长望子成龙的期盼。

所以，我感到做班主任，首先，要有责任心，每个孩子都是家庭的最大最大地那份希望。

家庭的希望就握在我们的手里。

我们当孩子的班主任可能就是这半年一年，可是对于孩子来讲就是一生中起决定的一段时光。

有了责任心，有了爱心，班主任工作才有了根底。

在任一班班主任这段时间里，我就把这份责任心，这份爱心贯彻到班级管理的方方面面，关心74个孩子，关注74个学生，呵护74颗心灵。

我班的某同学来自确山县，父母离异，我屡次找他谈话，关心他的学习，抚平他心灵的伤痛。

这次中考他进步很大：

从班级的61名上升到18名，年级的102名。

前几天有个学生给我写了一封信，有这样一句话：

在这短暂的三个月中，我学到了很多，成长了很多，这都源于您的工作，教诲。

您不一样的教育方式，让我感触最深。

您管班的方式是我从来没有接触过的，让我觉得自己好似在大城市的学校学习，让我更加珍惜这个学习的时机.这让我真正体会到了：

无爱心，不教育。

我的另一个体会是：

班主任的引领作用，引领思想，引领班风，引领学风，引领班级文化，引领班级凝聚力。

为了当好班主任，我近段时间读了三本书：

王金战的《英才是怎样造就的》，高金英的《阳光的味道》，李晓鹏的《学习改变命运》。

这些书，给我的思想带来了很大的震动和改变，也完善了自己的带班理念。

学生的行为总是在思想意识的支配下进行的，班级文化建设对班级管理工作的方向具有引领作用，它不仅能管住学生其人，而且能管住其心。

我们班的班训是：

犯其至难,图其致远。

向至高至难的地方冲击，才能够到达至臻至美的境界；向至高至难的地方发起挑战，才能够到达最高的目标。

班训写在后面的黑板上，并把成绩好的，勤学好问的同学的名字写在下面。

同学心中都有了学习的目标。

我班的早宣誓中有这样一句话：

我不负父母的期盼，我不负恩师的厚望，我不负天赐的智慧，我不负青春的理想。

每宣誓一次学生都受到到了一次心灵的洗礼。

领宣的同学，曾给我说，每次领宣，看到同学们的昂扬的士气都让他心潮澎湃。

这次他从班级的13名上升到年级的11名。

有了理念，才能形成自己的管理模式：

一、发挥班干部作用，强调学生自我管理。

开学初，同学们一票一票竞选出班级干部和各科课代表，并让他们合影留念，成为一个核心的领导集体。

班长两名，轮流值周，整体负责全班工作。

选举结束后，班长某某告诉：

我一定要把班级管好，和另一名班长比一比。

各科课代表抓好作业收交，配合各科任课老师，抓好学习；纪律委员抓课堂秩序这块，班级分四块，由纪律小组长具体抓；班干部各司其职，团结协作。

班干部做得好，我会鼓励表扬，做得缺乏，我会耐心指导。

班级工作中，我的原那么是：

该管的一定要管，而且要管好、管到底；不该管的那么大胆的放手，让学生自己管理自己。

二、重视协调任课老师和学生之间的关系。

我经常与任课老师联系，介绍班级的整体情况，介绍不同性格和成绩的学生，让任课老师做到心中有数，有的放矢，减少教育教学的失误。

开学初，我了解到有时课堂气氛不够活泼，我就煽动学生的士气，师生的互动会使学生的思维更活泼，接受知识更有效。

我屡次教育学生多问问题，高中的知识多，难点多，必须做到不懂就问。

每次看到一群学生围住老师，我就很开心，毕竟自己的工作起了效果。

另一方面，我经常让学生明白老师的艰辛，老师的付出，让他们知道他们的老师是最伟大的，最棒的。

这样就树立了老师在学生中地位和威信，只有尊其师，才能信其道。

三、从细处着手，抓好思想教育。

班主任就好比杂货店的老板，抓好细节，理出头绪至关重要。

我们班安排有值日生，每天负责擦黑板，整理讲台，写值日日志，在黑板一边写励志的一句话。

我印象最深的一句话是，某同学写的：

没有伞的孩子必然会奋力奔跑。

非常形象，寓意深远，鼓励了很多同学。

我做到每天和值日生谈心，一方面了解该生的情况，做思想工作，一方面了解班级情况，对班级情况进行掌控。

另外，我结合各科老师，把班级优秀的试卷展览在教室的门前，学生的做题标准有了很大的提高。

我还做到了平时进班很少说话，让学生静心学习。

但是，我会抓住时机，平均每周，有主题的进行一次思想教育，对他们进行各种良好思想的灌输，多。

比方：

静心向学精神教育，竞争意识教育，团结意识教育等。

防止生硬的说教，用一个个生动的故事启迪学生，用过去教过的学生的实例鼓励学生，潜移默化地影响学生。

在他们的心中反复的强化这种意识，让学生每时每刻都斗志昂扬，精神焕发，充满自信心。

我听过某老师讲过这样一句话：

坐下去，沉下心，管住神，是学生学习的三境界。

我就讲给他们听。

学生只要有了这股学劲儿，班级才有凝聚力，才有战斗力。

我还给他们讲，班级是一个整体，每个人都是这个整体的关键一局部，班级取得了荣誉让你们的脸上也有光荣，中考总结会考后，当班长捧回奖状的时候，教室内群情激昂。

就说明我们已经取得了一个小小的胜利。

学生被这些思想引领着，不断进步；班级被这些思想引领着，不断前进。

总之，当班主任是最辛苦的，但听到学生的问候时，我们又是最快乐的。

以后，我会不断向大家学习，不断向大家请教。

谢谢大家。

一年级班主任工作经验第3篇

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

我很清楚地记得，2022年9月1日，当我硕士毕业，走进水围小学一〔4〕班的教室，看着46个孩子，46多位家长，我很紧张，甚至不知道该怎么开口说话。

家长们和学生们各种问题，我磕磕巴巴地解答。

课堂上出现各种各样的问题。

有的上着课就哭着回家找妈妈的，有的上着课就随意下座位的，有的上着课却尿湿了裤子的面对状况百出的课堂，我感觉心力交瘁。

为了防止再次为难，我开始找我身边的老师，向他们请教经验。

办公室的老师告诉我，一年级孩子最重要的是立规矩。

于是，我开始给他们规定好上课的纪律，教孩子们记各种小口令。

比方上课铃响回教室；小嘴巴，不说话；欲发言，先举手等等。

用这种指令反反复复训练孩子们的规矩，终于两个月后，课堂纪律有明显好转。

尽管如此，仍然有个别孩子没有养成良好的行为习惯，于是有老师告诉我，要引进合理的奖励机制，引导孩子养成良好的行为和学习习惯。

在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬。

有时采用发小奖品的方法，如奖励一根铅笔、一块橡皮、一个你真棒的印章等。

得到奖品的孩子都会表现的很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。

同时也让学生明白，做那些事是正确的，会受到老师的表扬和奖励。

我还准备今后分别从早读、作业、课堂、课间、纪律五方面总结发奖，从多角度对孩子们进行表扬鼓励，争取让每个孩子都体验到成功的喜悦。

以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立良好的班风。

小学生爱告状，这是让我很疼的事情。

有时候我声情并茂，用期待的眼神望着孩子，希望能够得到共鸣，而此刻站起来的孩子却答复：

老师，某某拿了我的铅笔！

此刻，我真是泪流满面！

所以我要求学生下课告状，课上带着好的情绪听课。

这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，告状的几率就低了，课堂的利用率提高了。

当我花大力气喊着不要做这个事情，很危险！

不要这样做，这样是错的！

，却发现一点效果都没有，孩子们用懵懂的眼神望着我。

一瞬间，我有种被打败的感觉。

偶尔有一次跟老师们聊天，他们建议我用表扬的方式。

于是我开始转变工作方式，用欣赏的眼光看他们。

果然，表扬的力量和效果是远远大于批评的。

而且一年级学生的思维比拟单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。

老师要准确、及时的表扬孩子。

如课堂上那个孩子坐的端正，那个孩子手举的好，那个孩子答复下列问题声音大，那个孩子字写的漂亮，还有，那个小组卫生清扫的好，那个孩子帮助了别人。

老师一定不要吝啬语言的奖励。

在老师的表扬声中，为其它孩子树立了典范，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。

但教育并不是一味地表扬，要赏罚清楚，对那些淘气捣蛋的学生要于以适当的批评。

让他们逐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地整合出优良的班风。

做为一年级的班主任，我总结了要做到三勤，嘴勤，腿勤，手勤，要有三心，即留心观察，用心琢麽，耐心引导。

教师这个职业是注定一辈子做小事的。

特别是我们低年级的班主任，天天与小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。

班级无小事，事事皆教育。

班主任工作就是细节决定成败！

班主任工作没有什么捷径可走，如果能够把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。

以后，我将虚心吸取各位的班主任工作经验，同时用心试着努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏实实地把班主任工作做好。

以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师多提珍贵意见。

谢谢大家！

一年级班主任工作经验第4篇

班主任多么亲切的称呼，她是班级工作的引导者、参与者、评论者，是班级的中心和灵魂。

班主任的使命是艰巨的，班主任的工作是沉重的