一年级班主任工作经验4篇.docx

1、一年级班主任工作经验4篇一年级班主任工作经验4篇一年级班主任工作经验第1篇 小学一年级是打根底、开展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的生理、年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点： 一、 抓好学生的学习习惯： 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令

2、等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲 聪明的小白兔 和 盲童学画 的故事 使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：我们要像盲童那样，对

3、学习文化知识充满信心。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。 三、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如：上课了，大局部同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘假设从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在

4、的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，到达取长补短的目的。 四、以身作那么，做学生的表率 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作那么，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生热爱劳动，我就带头劳动。 总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。一年级班主任工作经验第2篇 各位领导，老师： 大家好！ 我能代表一年级的班主任在此发言，与各位同仁共同探讨班级管理问题，心

5、里实在有些惶恐。我的发言谈不上经验介绍，只是粗浅地谈谈自己当班主任的一些体会。 我任教以来一直当班主任，在教复习班的这几年，我真正体会了学生求学的艰辛；我深刻感受了学生求知的渴望；我彻底了解了家长望子成龙的期盼。所以，我感到做班主任，首先，要有责任心，每个孩子都是家庭的最大最大地那份希望。家庭的希望就握在我们的手里。我们当孩子的班主任可能就是这半年一年，可是对于孩子来讲就是一生中起决定的一段时光。有了责任心，有了爱心，班主任工作才有了根底。在任一班班主任这段时间里，我就把这份责任心，这份爱心贯彻到班级管理的方方面面，关心74个孩子，关注74个学生，呵护74颗心灵。我班的某同学来自确山县，父母离

6、异，我屡次找他谈话，关心他的学习，抚平他心灵的伤痛。这次中考他进步很大：从班级的61名上升到18名，年级的102名。前几天有个学生给我写了一封信，有这样一句话： 在这短暂的三个月中，我学到了很多，成长了很多，这都源于您的工作，教诲。您不一样的教育方式，让我感触最深。您管班的方式是我从来没有接触过的，让我觉得自己好似在大城市的学校学习，让我更加珍惜这个学习的时机. 这让我真正体会到了：无爱心，不教育。 我的另一个体会是：班主任的引领作用，引领思想，引领班风，引领学风，引领班级文化，引领班级凝聚力。为了当好班主任，我近段时间读了三本书：王金战的英才是怎样造就的，高金英的阳光的味道，李晓鹏的学习改变

7、命运。这些书，给我的思想带来了很大的震动和改变，也完善了自己的带班理念。学生的行为总是在思想意识的支配下进行的，班级文化建设对班级管理工作的方向具有引领作用，它不仅能管住学生其人，而且能管住其心。我们班的班训是：犯其至难,图其致远。向至高至难的地方冲击，才能够到达至臻至美的境界；向至高至难的地方发起挑战，才能够到达最高的目标。班训写在后面的黑板上，并把成绩好的，勤学好问的同学的名字写在下面。同学心中都有了学习的目标。我班的早宣誓中有这样一句话：我不负父母的期盼，我不负恩师的厚望，我不负天赐的智慧，我不负青春的理想。每宣誓一次学生都受到到了一次心灵的洗礼。领宣的同学，曾给我说，每次领宣，看到同学

8、们的昂扬的士气都让他心潮澎湃。这次他从班级的13名上升到年级的11名。 有了理念，才能形成自己的管理模式： 一、发挥班干部作用，强调学生自我管理。 开学初，同学们一票一票竞选出班级干部和各科课代表，并让他们合影留念，成为一个核心的领导集体。班长两名，轮流值周，整体负责全班工作。选举结束后，班长某某告诉：我一定要把班级管好，和另一名班长比一比。各科课代表抓好作业收交，配合各科任课老师，抓好学习；纪律委员抓课堂秩序这块，班级分四块，由纪律小组长具体抓；班干部各司其职，团结协作。班干部做得好，我会鼓励表扬，做得缺乏，我会耐心指导。班级工作中，我的原那么是：该管的一定要管，而且要管好、管到底；不该管的

9、那么大胆的放手，让学生自己管理自己。 二、重视协调任课老师和学生之间的关系。 我经常与任课老师联系，介绍班级的整体情况，介绍不同性格和成绩的学生，让任课老师做到心中有数，有的放矢，减少教育教学的失误。开学初，我了解到有时课堂气氛不够活泼，我就煽动学生的士气，师生的互动会使学生的思维更活泼，接受知识更有效。我屡次教育学生多问问题，高中的知识多，难点多，必须做到不懂就问。每次看到一群学生围住老师，我就很开心，毕竟自己的工作起了效果。 另一方面，我经常让学生明白老师的艰辛，老师的付出，让他们知道他们的老师是最伟大的，最棒的。这样就树立了老师在学生中地位和威信，只有 尊其师 ，才能 信其道 。 三、从

10、细处着手，抓好思想教育。 班主任就好比 杂货店的老板 ，抓好细节，理出头绪至关重要。我们班安排有值日生，每天负责擦黑板，整理讲台，写值日日志，在黑板一边写励志的一句话。我印象最深的一句话是，某同学写的：没有伞的孩子必然会奋力奔跑。非常形象，寓意深远，鼓励了很多同学。我做到每天和值日生谈心，一方面了解该生的情况，做思想工作，一方面了解班级情况，对班级情况进行掌控。另外，我结合各科老师，把班级优秀的试卷展览在教室的门前，学生的做题标准有了很大的提高。 我还做到了平时进班很少说话，让学生静心学习。但是，我会抓住时机，平均每周，有主题的进行一次思想教育，对他们进行各种良好思想的灌输，多 。比方：静心向

11、学精神教育，竞争意识教育，团结意识教育等。防止生硬的说教，用一个个生动的故事启迪学生，用过去教过的学生的实例鼓励学生，潜移默化地影响学生。在他们的心中反复的强化这种意识，让学生每时每刻都斗志昂扬，精神焕发，充满自信心。我听过某老师讲过这样一句话：坐下去，沉下心，管住神，是学生学习的三境界。我就讲给他们听。学生只要有了这股 学劲儿 ，班级才有凝聚力，才有战斗力。我还给他们讲，班级是一个整体，每个人都是这个整体的关键一局部，班级取得了荣誉让你们的脸上也有光荣，中考总结会考后，当班长捧回奖状的时候，教室内群情激昂。就说明我们已经取得了一个小小的胜利。学生被这些思想引领着，不断进步；班级被这些思想引领

12、着，不断前进。 总之，当班主任是最辛苦的，但听到学生的问候时，我们又是最快乐的。以后，我会不断向大家学习，不断向大家请教。 谢谢大家。一年级班主任工作经验第3篇 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！ 我很清楚地记得，2022年9月1日，当我硕士毕业，走进水围小学一4班的教室，看着46个孩子，46多位家长，我很紧张，甚至不知道该怎么开口说话。家长们和学生们各种问题，我磕磕巴巴地解答。课堂上出现各种各样的问题。有的上着课就哭着回家找妈妈的，有的上着课就随意下座位的，有的上着课却尿湿了裤子的 面对状况百出的课堂，我感觉心力交瘁。 为了防止再次为难，我开始找我身边的老师，向他们请教经验。办公室的老师告

13、诉我，一年级孩子最重要的是立规矩。于是，我开始给他们规定好上课的纪律，教孩子们记各种小口令。比方上课铃响回教室；小嘴巴，不说话；欲发言，先举手等等。用这种指令反反复复训练孩子们的规矩，终于两个月后，课堂纪律有明显好转。 尽管如此，仍然有个别孩子没有养成良好的行为习惯，于是有老师告诉我，要引进合理的奖励机制，引导孩子养成良好的行为和学习习惯。在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬。有时采用发小奖品的方法，如奖励一根铅笔、一块橡皮、一个你真棒的印章等。得到奖品的孩子都会表现的很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。同时也让学生明白，做那些事是正确的，会受到老师的

14、表扬和奖励。 我还准备今后分别从早读、作业、课堂、课间、纪律五方面总结发奖，从多角度对孩子们进行表扬鼓励，争取让每个孩子都体验到成功的喜悦。以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立良好的班风。 小学生爱告状，这是让我很疼的事情。有时候我声情并茂，用期待的眼神望着孩子，希望能够得到共鸣，而此刻站起来的孩子却答复：老师，某某拿了我的铅笔！此刻，我真是泪流满面！所以我要求学生下课 告状 ，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后， 告状 的几率就低了，课堂的利用率提高了。 当我花大力气喊着 不要做这个事情，很危险！ 不要这样做，这样是错的！ ，却发现一点效果都没有

15、，孩子们用懵懂的眼神望着我。一瞬间，我有种被打败的感觉。偶尔有一次跟老师们聊天，他们建议我用表扬的方式。于是我开始转变工作方式，用欣赏的眼光看他们。果然，表扬的力量和效果是远远大于批评的。而且一年级学生的思维比拟单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上那个孩子坐的端正，那个孩子手举的好，那个孩子答复下列问题声音大，那个孩子字写的漂亮，还有，那个小组卫生清扫的好，那个孩子帮助了别人。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了典范，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。但教育并不是一味地表扬，要赏罚清楚，对那些淘气捣蛋的学生要

16、于以适当的批评。让他们逐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地整合出优良的班风。 做为一年级的班主任，我总结了要做到 三勤 ，嘴勤，腿勤，手勤，要有 三心 ，即留心观察，用心琢麽，耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做 小事 的。特别是我们低年级的班主任，天天与小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。 班级无小事，事事皆教育 。班主任工作就是细节决定成败！班主任工作没有什么捷径可走，如果能够把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。以后，我将虚心吸取各位的班主任工作经验，同时用心试着努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏实实地把班主任工作做好。 以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师多提珍贵意见。 谢谢大家！一年级班主任工作经验第4篇 班主任多么亲切的称呼，她是班级工作的引导者、参与者、评论者，是班级的中心和灵魂。班主任的使命是艰巨的，班主任的工作是沉重的