生物七上知识点.docx

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生物七上知识点

苏教版生物七年级上册知识结构

班级：

姓名：

第一单元探索生命的奥秘

第一章周围的生物世界

1、生物的定义：

有生命的物体叫做生物。

※※2、生物的生命现象：

（六条，能够举例说明每条现象，能够根据这六条区别生物与非生物。

）

生物体有一定的结构。

（除病毒外，其他所有生物都是有细胞构成的。

）

②生物体有生长发育现象。

（种子参天大树；蝌蚪青蛙）

③生物体不断从外界获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外，也叫

新陈代谢（如光合作用，呼吸作用等）

④生物体通过繁殖产生后代，有遗传和变异特性。

（种瓜得瓜，种豆得豆；龙生

九子，子子不同）

⑤生物体能够对外刺激作出一定反应。

（含羞草、草履虫、河豚；趋利避害）

⑥生物体能够适应一定的环境，也能影响环境。

（恐龙灭绝；仙人掌针形叶）

3、生物的主要类群：

（举例说明，每种类群知道1～2种代表生物名称。

）

藻类植物

苔藓植物

蕨类植物

种子植物

裸子植物

被子植物

绿藻、海带

葫芦藓、地钱

蕨、桫椤

水杉、银杏

各类粮食、蔬菜、水果

无脊椎动物

脊椎动物

鱼类

两栖类

爬行类

鸟类

哺乳类

蛔虫、猪肉绦虫、蜗牛、蚯蚓

螃蟹、蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛

鲨

鱼

鲤鱼

青蛙

大鲵

蛇、乌龟

扬子鳄

鸳鸯、

鸡

鲸、蝙蝠

牛、鸭嘴兽

真菌

细菌

病毒

蘑菇、木耳、酵母菌

乳酸杆菌、

大肠杆菌

乙肝病毒、甲型H1N1病毒

SARS病毒、艾滋病毒

※4、生态因素的定义：

环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。

（能够举例说明光、水、温度等因素对生物生存的影响，例如光、温度、水分对鼠妇的影响；能够举例说明生物与生物之间的关系。

）

生态因素分类

非生物因素：

主要包括阳光、水分、温度、空气、土壤等。

②生物因素：

影响生物生活的其它生物。

生物与生物之间的关系：

捕食、竞争、

互助等。

※5、生物与环境的关系：

（能够举例说明生物对环境的适应和影响。

）

生物能够适应一定的环境，也能够影响环境。

生物与环境相互影响、相互作用。

例如：

仙人掌适应沙漠干旱环境、蚯蚓适应洞穴生活；蚯蚓改良土壤,人类活动破坏环境

注意：

生物与环境可以相互影响，但不能相互适应，只能是生物单方面地去适应一定的环

境。

6、生物学的定义、生物学与人类的关系：

研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。

生物学与人类的生活息息相关，人类的生存和发展离不开生物，解决资源匮乏、环境污染、能源危机等问题离不开生物。

（袁隆平，“杂交水稻之父”；弗莱明，发现青霉素）

第二章探索生命

1、显微镜的结构及操作：

（了解显微镜的基本结构和作用，熟悉显微镜的正确使用步骤及注意事项。

）

观察结构

支持结构

连接结构

调节结构

其他结构

调节光线

调节物象

目镜、物镜

镜座、镜柱

镜臂、镜筒

反光镜、遮光器

粗、细准焦螺旋

载物台、压片夹、转换器

操作步骤：

取镜②安放③对光④装片⑤调焦⑥观察⑦记录⑧复原⑨装箱

显微镜操作步骤记忆口诀：

取镜与安放，转动来对光，放压标本片，调焦见物像，结果要记录，复原后装箱。

注意事项：

显微镜观察材料要求：

薄而透明

②显微镜的放大倍数：

目镜放大倍数×物镜放大倍数如10×10的组合放大100倍

③高倍镜观察：

视野变暗，细胞数目变少，体积大。

④显微镜成像特点：

倒像（上下左右都颠倒）

⑤物像移动方向：

把物像移动到视野中央，应将玻片标本向原来物像所在方向移动（在哪向哪移）

⑥污点判断方法：

先玻片标本，再目镜，最后物镜。

2、其他常用的探究器具：

（识别几种常用的探究器具，并说明其用途）

观察器具：

放大镜

②解剖器具：

解剖盘、解剖剪、镊子

③加热器具：

酒精灯、石棉网

④计量器具：

量筒、天平

⑤通用器具：

烧杯、试管、试剂瓶、培养皿

※3、临时玻片标本制作：

（熟悉临时玻片标本的制作步骤及注意事项）

擦②滴③取⑤放⑥展⑦盖⑧压⑨染⑩吸

注意事项：

取好材料，浸入水滴中展平后，先盖片，后吸水，需要染色时再染色。

②盖片注意：

用镊子夹住盖玻片一侧，另一侧接触水滴，轻轻倾倒放下，盖住材料。

（防止气泡产生）

③染色注意：

将染液滴在盖玻片一侧，用吸水纸在另一侧吸。

※※3、科学探究过程：

（确定实验变量，设计对照试验）

提出问题②作出假设③实验④得出结论⑤表达交流

实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划（实验、观察、调查及搜集证据）等方面。

科学探究常进行对照实验。

对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。

在探究中，要坚持实事求是的科学态度，尊重事实，当实验结果与假设不符时，可以检验实验过程，进行重复试验，如果试验无误，修改假设。

第二单元生物体的结构层次

第三章细胞是生命活动的基本单位

※※1、植物细胞的基本结构及其功能：

（认识植物细胞的基本结构，能够说明这些结构的主要功能，参照课本P33重点图3-2）

细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

线粒体

叶绿体

中央大液泡

仅绿色部分含有

仅成熟细胞含有

保护、支持

物质进出、保护

生命活动场所

含遗传物质

传递遗传信息

呼吸作用相关

光合作用相关

其中含细胞液

与细胞吸水和失水相关

※2、动植物细胞基本结构的异同：

比较

植物细胞

动物细胞

不同点

含有细胞壁、叶绿体、液泡

无

相同点

均含有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

（细胞膜、细胞质、细胞核是细胞的基本结构）

细菌结构中无成形细胞核，没有叶绿体，有的细菌还具有鞭毛和荚膜。

※3、细胞核在生物遗传中的重要作用：

遗传物质主要存在于细胞核中。

遗传物质为染色体，它的主要成分为DNA和蛋白质。

其中，DNA是主要的遗传物质。

在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。

（人的染色体数目为23对46条）

4、实验：

洋葱鳞片叶表皮细胞结构与人的口腔上皮细胞结构观察

（了解临时玻片制作过程，对比两个实验的差异）

注：

人体口腔上皮细胞临时玻片制作过程

凉开水漱口，用牙签钝头轻刮口腔内壁，牙签上会附着一些口腔上皮细胞；

②将牙签钝头在载玻片中央的0.9%生理盐水滴中涂抹一下，轻轻盖上盖玻片，

用稀碘液进行染色；

③显微镜下观察，比较绘图。

生理盐水作用是保持细胞原有形态，不让细胞吸水或失水

第四章生物体的组成

1、细胞分裂：

（了解细胞分裂的概念，描述细胞分裂的基本过程，参照课本P41-42）

细胞分裂过程中染色体的平均分配，对于生物的遗传具有特别重要的意义。

※2、生物体由小长大的原因：

细胞数目增多：

这是细胞分裂的结果；②细胞体积增大：

这是细胞生长的结果。

※※3、细胞分化与组织形成：

分化：

分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。

（了解细胞分化的概念；掌握植物体和人体的主要组织，以及其分布、功能）

分化：

植物体的主要组织

人体的主要组织

名称

功能

分布

名称

功能

分布

保护组织

保护

叶表皮、树皮外侧

上皮组织

保护、吸收

皮肤表皮层

管腔内壁

基本组织

营养

叶肉、果肉

肌肉组织

运动

骨骼肌

输导组织

导管：

输导水、无机盐

筛管：

有机养料

根、茎、叶的

导管和筛管

结缔组织

营养、连接、支持、保护

血液、骨、脂肪

韧带、肌腱

分生组织

具有分裂能力

茎的顶端

根的尖端

神经组织

接受刺激

产生兴奋、传导兴奋

脑和脊髓主要是

由神经组织构成

细胞组成组织，组织构成器官，器官构成系统

※4、多细胞植物体的结构层次：

细胞

组织

器官

个体

一株完整绿色开花植物体的器官组成：

根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子（生殖器官）。

※5、人体的结构层次：

细胞

组织

器官

系统

个体

人体的八大系统记忆口诀：

尿（庙）内神生，呼环运（云）消（霄）。

※6、单细胞生物：

（了解单细胞生物的特点；能够以草履虫为例，描述其如何完成各项生命活动）

单细胞生物仅由1个细胞构成，但能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，能够对外界刺激作出反应。

常见单细胞生物：

草履虫、变形虫、眼虫、衣藻等。

单细胞生物生活在水中或潮湿的泥土中。

※7、草履虫：

（了解草履虫的生活环境与主要食物，描述草履虫的形态结构及如何完成各项生命活动，参照课本P49重点图4-6）

运动：

纤毛（在水中旋转前进）

②呼吸：

表膜（吸氧气，排二氧化碳）

③消化：

口沟（食物进入）；食物泡（食物被消化）；胞肛（排出食物残渣）

④排泄：

伸缩泡（排除体内多余的水分和废物）；表膜（胞肛属于表膜，表膜=细胞膜）

⑤生殖：

细胞进行分裂

第三单元生物圈中的绿色植物

第五章绿色植物的一生

※1、植物种子的萌发：

大豆种子的结构

种子萌发的条件

种皮

保护

自身条件

环境条件

胚

（新植株幼体）

胚芽

发育成茎和叶

具有完整的、有生命力的胚

足够的水

充足的空气

适宜的温度

胚轴

发育成连接根和茎的部分

胚根

发育成根

子叶

贮藏营养，子叶两片

※2、大豆种子与玉米种子结构比较：

比较

相同点

不同点

大豆种子

都有种皮和胚

子叶2片，无胚乳，营养贮藏在子叶里

玉米种子

子叶1片，有胚乳，营养贮藏在胚乳里

3、种子萌发过程：

吸收水分膨胀——胚根首先发育——胚轴伸长——胚芽发育成茎和叶——子叶消失

※※4、植物根的生长：

注：

根尖生长最快的部位：

伸长区。

根具有向地性、向肥性和向水性。

※5、植物的生长需要水：

（1）水对植物的作用：

3点（参照课本P64）

（2）需水规律：

不同植物需水量不同；同一植物的不同生长发育时期需水量不同。

（3）植物根吸水部位及原因：

根吸收水的主要部位是根尖，根尖吸水的主要部位是成熟区，它适于吸水的结构特点：

水往高处流（浓度高）

表皮细胞向外突起形成根毛，扩大了吸收面积②细胞壁薄，液泡大

根细胞吸水失水的主要原因是：

细胞失水：

外界溶液浓度大于根细胞细胞液浓度

②细胞吸水：

外界溶液浓度小于根细胞细胞液浓度

植物细胞吸水和失水的过程：

6、植物生长需要无机盐：

植物生长需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐；除此之外，还需要含钙、含铁、含锌等的无机盐。

（1）氮——“枝叶繁茂”——促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂。

（2）磷——“硕果累累”——促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟。

（3）钾——“茎杆健壮”——促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮。

7、枝芽发育成茎：

幼叶——叶；芽原基——新芽；芽轴——茎（参照课本P68图5-7）

※※8、植物茎的基本结构及输导功能：

（参照课本P69-70重点图5-8，图5-9）

有些植物的茎除了具有支持、输导功能外，还具有贮藏和生殖等功能。

※※9、植物的开花与结果：

（参照课本P74重点图5-12）

花的结构从下到上、从外到内依次为：

花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

花的主要部分是雄蕊和雌蕊，因为它们与果实和种子的形成有关。

花丝

雄蕊

花药---------花粉--------精子

花柱头（受精作用）

花柱子房壁果皮

雌蕊

子房珠被种皮果实

胚珠种子

卵细胞受精卵胚

绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。

果实主要由果皮和种子组成。

果实：

小麦、玉米的子粒，西瓜、葡萄等各种瓜果；种子：

蚕豆、绿豆、西瓜子、花生

米、杏仁等。

麻屋子---果皮，红帐子---种皮，白胖子---胚（去掉种皮后的种子）

第六章绿色植物的光合作用与呼吸作用

※※1、光合作用与呼吸作用比较

比较

光合作用

呼吸作用

原料

水、二氧化碳

有机物，氧气

场所

叶绿体

线粒体

条件

光照

与光无关，所有活细胞时时刻刻进行

产物

有机物，氧气

水、二氧化碳

物质变化

能量转化

合成有机物，贮存能量

光能转化为化学能

分解有机物，释放能量

化学能转化为热能、动能等等

意义

为地球生物提供氧气、食物、能量

为生命活动提供能量

反应式

光

叶绿体

二氧化碳+水有机物+氧气

（储存能量）

线粒体

有机物+氧气二氧化碳+水+能量

定义

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

植物体所有活细胞通过线粒体，吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并且释放能量供生命活动所需的过程。

原理应用

调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度

气肥法：

二氧化碳，“空中肥料”

减低环境温度（适当降低夜间温度）

适当减少氧气供给

减少植物细胞的含水量

种子、果实和蔬菜的贮藏：

降低温度、适当减少氧气含量

2、光合作用的发现

（1）范·海尔蒙特实验：

柳树栽培，说明植物生长需要水，实验不充分，未能排除空气中二

氧化碳的干扰。

（2）普利斯特莱实验：

蜡烛老鼠，说明光合作用可以释放氧气，吸收二氧化碳。

※（3）叶制造淀粉试验：

（参照课本P87图6-7，练习册P39四、实验分析；明确实验原理、过程、

现象及结论）

实验：

绿叶在光下制造淀粉

实验步骤：

取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——

观察

注意事项：

（1）暗处理也称为饥饿处理，目的是将叶片内以前光合作用产生的的有机物耗

尽。

（2）酒精脱色目的是破坏叶绿体，使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中从而叶片

无色。

采取水浴加热的方法是为了安全，避免酒精灯直接加热的危险。

实验结果：

遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。

实验结论：

（1）绿叶只有在光下才能制造有机物。

（2）绿叶在光下制造有机物——淀粉。

※3、植物光合作用的场所：

绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。

叶绿体是光合作用的场所。

叶的主要部分是叶片。

叶片包括：

表皮、叶肉、叶脉三个部分。

（参照课本P83图6-5）

结构

位置

特点

功能

表皮

（保护组织）

上表皮

叶片最外层

外壁有角质层，防菌保水

分布有由1对保卫细胞构成的气孔

保护

下表皮

叶肉

（基本组织）

栅栏层

上下表皮之间，靠近上表皮

细胞排列紧密，叶绿体较多

进行光合作用，营养

海绵层

上下表皮之间，靠近下表皮

细胞排列疏松，叶绿体较少

叶脉

（输导组织）

导管

叶肉之间

输导水和无机盐

输导、支持

筛管

输导有机物

注：

（1）叶片中含有叶绿体的结构有：

叶肉细胞（包括栅栏层与海绵层）、保卫细胞。

（2）气孔：

2个保卫细胞之间的空隙，它是叶片与外界环境进行气体交换的门户。

（3）叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的原因。

叶绿素能吸收光能，为光合作用提

供能量。

光是

植物进行光合作用的能量来源。

叶绿素只有在光下才能形成（韭菜遮光生长生产

韭黄）。

4、植物呼吸产生二氧化碳实验（参照课本P91实验）

（1）原理：

活的植物能够进行呼吸作用，产生二氧化碳；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

（2）选用黑色塑料袋而不用白色的原因：

实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。

因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。

光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。

（3）现象：

一袋能使澄清石灰水变浑浊，另一袋不能。

（两袋设置对照实验）

（4）分析：

能使澄清石灰水变浑浊的袋内为新鲜蔬菜，不能使澄清石灰水变浑浊的袋内为烫过的蔬菜，说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用，呼吸作用产生二氧化碳。

第七章绿色植物在生物圈中的作用

1、人类的食物来源于绿色植物

直接来源

植物器官

根

茎

叶

花

果实

种子

代表植物

甘薯、萝卜

胡萝卜、山药

土豆、甘蔗

莴苣、莲藕

大蒜、姜

白菜、菠菜

韭菜、芹菜

黄花菜、西兰花

百合、桂花

小麦、玉米、水稻

各类瓜果

花生、豌豆

蚕豆等豆类

间接来源

各种肉类、蛋类、奶类

注：

小麦、玉米、水稻是人类的主要食物，按照世界产量位记忆顺序：

“小玉水”

2、动物的食物来源于绿色植物

动物根据食性分类

食性

代表

草食动物

直接以植物为食

牛、羊、马等

肉食动物

间接以植物为食

青蛙、狼等

杂食动物

直接或间接以植物为食

鼠、狗、鸡等

3、绿色植物与生物圈的物质循环

（1）生物圈的定义：

地球上的生物和它们生活环境的总称。

（2）氧循环：

（根据用环形路线图表示氧循环路线，参照课本P103图7-3）

绿色植物通过光合作用、呼吸作用参与氧循环。

大气中氧气（21%）、二氧化碳（0.03%）处于相对平衡。

由于世界人口剧增、森林破坏、化石燃料大量燃烧导致二氧化碳浓度过高，造成了“温室效应”。

（3）水循环：

（根据用环形路线图表示水循环路线，参照课本P105图7-5）

绿色植物通过根的吸收作用、蒸腾作用参与水循环。

水循环的动力是光能。

（4）蒸腾作用：

绿色植物根部吸收水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，就

是蒸腾作用。

（99%水散失）

过程：

根（根毛吸水）——茎（导管输导）——叶（气孔蒸腾）——大气

蒸腾作用的重要意义：

（两方面，对自身及对水循环的意义，参照课本P104）

答：

从自身来说

1蒸腾作用可以产生一种拉力，促进了根对水、无机盐的吸收和水、无机

盐在植物体内的运输。

2在蒸腾作用中，水变成水蒸气时，吸收了周围的热量，降低了叶表面的温

度，避免了阳光照射灼烧叶片

从生态上来说，植物通过蒸腾作用，参与水循环。

4、关注森林

森林的重要作用：

（参照课本P108）

我国从1979年起，把每年的3月12日定为“植树节”。

1984年颁布了《中

华人民共和国森林法》。

5、常见绿化树种草坪：

环保树种：

法国梧桐、海桐、女贞、槐树等（抵抗二氧化硫、氯气、氟化氢

等有害气体）。

草坪植物：

高羊茅、酢浆草、狗牙根等。