生物七上知识点.docx

1、生物七上知识点 苏教版生物七年级上册知识结构 班级： 姓名： 第一单元 探索生命的奥秘 第一章 周围的生物世界1、生物的定义：有生命的物体叫做生物。2、生物的生命现象：（六条，能够举例说明每条现象，能够根据这六条区别生物与非生物。）生物体有一定的结构。（除病毒外，其他所有生物都是有细胞构成的。）生物体有生长发育现象。（种子 参天大树；蝌蚪 青蛙）生物体不断从外界获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外，也叫 新陈代谢 （如光合作用，呼吸 作用等）生物体通过繁殖产生后代，有遗传和变异特性。（种瓜得瓜，种豆得豆；龙生 九子，子子不同）生物体能够对外刺激作出一定反应。（含羞草、草履虫、河豚；趋利避

2、害）生物体能够适应一定的环境，也能影响环境。（恐龙灭绝；仙人掌针形叶）3、生物的主要类群：（举例说明，每种类群知道12种代表生物名称。）藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物绿藻、海带葫芦藓、地钱蕨、桫椤水杉、银杏各类粮食、蔬菜、水果无脊椎动物脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类蛔虫、猪肉绦虫、蜗牛、蚯蚓螃蟹、蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛 鲨 鱼鲤鱼青蛙大鲵蛇、乌龟扬子鳄鸳鸯、鸡鲸、蝙蝠牛、鸭嘴兽真菌细菌病毒蘑菇、木耳、酵母菌乳酸杆菌、大肠杆菌乙肝病毒、甲型H1N1病毒SARS病毒、艾滋病毒4、生态因素的定义：环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。（能够举例说明光、水、温度等因素对生物生存

3、的影响，例如光、温度、水分对鼠妇的影响；能够举例说明生物与生物之间的关系。）生态因素分类非生物因素：主要包括阳光、水分、温度、空气、土壤等。 生物因素：影响生物生活的其它生物。生物与生物之间的关系：捕食、竞争、互助等。5、生物与环境的关系：（能够举例说明生物对环境的适应和影响。）生物能够适应一定的环境，也能够影响环境。生物与环境相互影响、相互作用。例如：仙人掌适应沙漠干旱环境、蚯蚓适应洞穴生活；蚯蚓改良土壤,人类活动破坏环境注意：生物与环境可以相互影响，但不能相互适应，只能是生物单方面地去适应一定的环境。6、生物学的定义、生物学与人类的关系：研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。生物学与

4、人类的生活息息相关，人类的生存和发展离不开生物，解决资源匮乏、环境污染、能源危机等问题离不开生物。（袁隆平，“杂交水稻之父”；弗莱明，发现青霉素） 第二章 探索生命1、显微镜的结构及操作：（了解显微镜的基本结构和作用，熟悉显微镜的正确使用步骤及注意事项。）观察结构支持结构连接结构调节结构其他结构调节光线调节物象目镜、物镜镜座、镜柱镜臂、镜筒反光镜、遮光器粗、细准焦螺旋载物台、压片夹、转换器操作步骤：取镜 安放 对光 装片 调焦 观察 记录 复原 装箱显微镜操作步骤记忆口诀：取镜与安放，转动来对光，放压标本片，调焦见物像，结果要记录，复原后装箱。注意事项：显微镜观察材料要求：薄而透明显微镜的放大

5、倍数：目镜放大倍数物镜放大倍数 如1010的组合放大100倍高倍镜观察：视野变暗，细胞数目变少，体积大。显微镜成像特点：倒像（上下左右都颠倒）物像移动方向：把物像移动到视野中央，应将玻片标本向原来物像所在方向移动（在哪向哪移）污点判断方法：先玻片标本，再目镜，最后物镜。2、其他常用的探究器具：（识别几种常用的探究器具，并说明其用途）观察器具：放大镜解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子加热器具：酒精灯、石棉网计量器具：量筒、天平通用器具：烧杯、试管、试剂瓶、培养皿3、临时玻片标本制作：（熟悉临时玻片标本的制作步骤及注意事项）擦 滴 取 放 展 盖 压 染 吸注意事项：取好材料，浸入水滴中展平后，先盖片

6、，后吸水，需要染色时再染色。盖片注意：用镊子夹住盖玻片一侧，另一侧接触水滴，轻轻倾倒放下，盖住材料。（防止气泡产生）染色注意：将染液滴在盖玻片一侧，用吸水纸在另一侧吸。 3、科学探究过程：（确定实验变量，设计对照试验）提出问题 作出假设 实验 得出结论 表达交流实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划（实验、观察、调查及搜集证据）等方面。科学探究常进行对照实验。对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。在探究中，要坚持实事求是的科学态度，尊重事实，当实验结果与假设不符时，可以检验实验过程，进行重复试验，如果试验无误，修改假设。 第二单元 生物体的结构层次 第三章 细胞是生命活

7、动的基本单位1、植物细胞的基本结构及其功能：（认识植物细胞的基本结构，能够说明这些结构的主要功能，参照课本P33重点图3-2）细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体中央大液泡仅绿色部分含有仅成熟细胞含有保护、支持物质进出、保护生命活动场所含遗传物质传递遗传信息呼吸作用相关光合作用相关其中含细胞液与细胞吸水和失水相关2、动植物细胞基本结构的异同：比较植物细胞动物细胞不同点含有细胞壁、叶绿体、液泡无相同点均含有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体（细胞膜、细胞质、细胞核是细胞的基本结构）细菌结构中无成形细胞核，没有叶绿体，有的细菌还具有鞭毛和荚膜。3、细胞核在生物遗传中的重要作用：遗传物质主要存在于细胞核

8、中。遗传物质为染色体，它的主要成分为DNA和蛋白质。其中，DNA是主要的遗传物质。在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。（人的染色体数目为23对46条）4、实验：洋葱鳞片叶表皮细胞结构与人的口腔上皮细胞结构观察（了解临时玻片制作过程，对比两个实验的差异）注：人体口腔上皮细胞临时玻片制作过程凉开水漱口，用牙签钝头轻刮口腔内壁，牙签上会附着一些口腔上皮细胞；将牙签钝头在载玻片中央的0.9%生理盐水滴中涂抹一下，轻轻盖上盖玻片， 用 稀碘液进行染色；显微镜下观察，比较绘图。 生理盐水作用是保持细胞原有形态，不让细胞吸水或失水 第四章 生物体的组成1、细胞分裂： （了解细胞分裂的概

9、念，描述细胞分裂的基本过程，参照课本P41-42）细胞分裂过程中染色体的平均分配，对于生物的遗传具有特别重要的意义。2、生物体由小长大的原因：细胞数目增多：这是细胞分裂的结果；细胞体积增大：这是细胞生长的结果。3、细胞分化与组织形成： 分化：分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。（了解细胞分化的概念；掌握植物体和人体的主要组织，以及其分布、功能）分化：植物体的主要组织人体的主要组织名称功能分布名称功能分布保护组织保护叶表皮、树皮外侧上皮组织保护、吸收皮肤表皮层管腔内壁基本组织营养叶肉、果肉肌肉组织运动骨骼肌输导组织导管：输导水、无机盐筛管：有机养料根、茎、叶的导管和筛管结缔组

10、织营养、连接、支持、保护血液、骨、脂肪韧带、肌腱 分生组织具有分裂能力茎的顶端根的尖端神经组织接受刺激产生兴奋、传导兴奋脑和脊髓主要是由神经组织构成 细胞组成组织，组织构成器官，器官构成系统4、多细胞植物体的结构层次：细胞组织器官个体一株完整绿色开花植物体的器官组成：根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子（生殖器官）。5、人体的结构层次：细胞组织器官系统个体人体的八大系统记忆口诀： 尿（庙）内神生，呼环运(云）消（霄）。6、单细胞生物：（了解单细胞生物的特点；能够以草履虫为例，描述其如何完成各项生命活动）单细胞生物仅由1个细胞构成，但能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，能够对外界

11、刺激作出反应。常见单细胞生物：草履虫、变形虫、眼虫、衣藻等。单细胞生物生活在水中或潮湿的泥土中。7、草履虫：（了解草履虫的生活环境与主要食物，描述草履虫的形态结构及如何完成各项生命活动，参照课本P49重点图4-6）运动：纤毛 （在水中旋转前进）呼吸：表膜（吸氧气，排二氧化碳）消化：口沟（食物进入）； 食物泡（食物被消化）； 胞肛（排出食物残渣）排泄： 伸缩泡（排除体内多余的水分和废物）；表膜（胞肛属于表膜，表膜=细胞膜）生殖：细胞进行分裂第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章 绿色植物的一生1、植物种子的萌发：大豆种子的结构种子萌发的条件种皮保护自身条件环境条件胚（新植株幼体）胚芽发育成茎和叶具

12、有完整的、有生命力的胚足够的水充足的空气适宜的温度胚轴发育成连接根和茎的部分胚根发育成根子叶贮藏营养，子叶两片2、大豆种子与玉米种子结构比较：比较相同点不同点大豆种子都有种皮和胚子叶2片，无胚乳，营养贮藏在子叶里玉米种子子叶1片，有胚乳，营养贮藏在胚乳里3、种子萌发过程：吸收水分膨胀胚根首先发育胚轴伸长胚芽发育成茎和叶子叶消失4、植物根的生长：注：根尖生长最快的部位：伸长区。根具有向地性、向肥性和向水性。5、植物的生长需要水：（1）水对植物的作用：3点（参照课本P64）（2）需水规律：不同植物需水量不同；同一植物的不同生长发育时期需水量不同。（3）植物根吸水部位及原因：根吸收水的主要部位是根尖

13、，根尖吸水的主要部位是成熟区，它适于吸水的结构特点：水往高处流（浓度高）表皮细胞向外突起形成根毛，扩大了吸收面积 细胞壁薄，液泡大根细胞吸水失水的主要原因是： 细胞失水：外界溶液浓度 大于 根细胞细胞液浓度 细胞吸水：外界溶液浓度 小于 根细胞细胞液浓度植物细胞吸水和失水的过程：6、植物生长需要无机盐：植物生长需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐；除此之外，还需要含钙、含铁、含锌等的无机盐。（1）氮“枝叶繁茂”促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂。（2）磷“硕果累累”促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟。（3）钾“茎杆健壮”促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮。7、枝芽发育成茎：幼叶叶；芽原

14、基新芽；芽轴茎（参照课本P68图5-7）8、植物茎的基本结构及输导功能：（参照课本P69-70重点图5-8，图5-9）有些植物的茎除了具有支持、输导功能外，还具有贮藏和生殖等功能。9、植物的开花与结果：（参照课本P74重点图5-12）花的结构从下到上、从外到内依次为：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。花的主要部分是雄蕊和雌蕊，因为它们与果实和种子的形成有关。 花丝 雄蕊 花药-花粉-精子 花 柱头 （受精作用） 花柱 子房壁 果皮 雌蕊 子房 珠 被 种皮 果实 胚 珠 种子 卵细胞 受精卵 胚 绿色开花植物经过开花、传粉和受精，结出果实和种子。果实主要由果皮和种子组成。果实：小麦、玉米的子

15、粒，西瓜、葡萄等各种瓜果； 种子：蚕豆、绿豆、西瓜子、花生 米、杏仁等。麻屋子-果皮 ，红帐子-种皮 ，白胖子-胚（去掉种皮后的种子） 第六章 绿色植物的光合作用与呼吸作用1、光合作用与呼吸作用比较比较光合作用呼吸作用原料水、二氧化碳有机物，氧气场所叶绿体线粒体条件光照与光无关，所有活细胞时时刻刻进行产物有机物，氧气水、二氧化碳物质变化能量转化合成有机物，贮存能量光能转化为化学能分解有机物，释放能量化学能转化为热能、动能等等意义为地球生物提供氧气、食物、能量为生命活动提供能量反应式光叶绿体二氧化碳 + 水 有机物 +氧气 （储存能量） 线粒体有机物+氧气 二氧化碳 + 水 + 能量定义绿色植物

16、通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。植物体所有活细胞通过线粒体，吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并且释放能量供生命活动所需的过程。原理应用调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度气肥法：二氧化碳，“空中肥料”减低环境温度（适当降低夜间温度）适当减少氧气供给减少植物细胞的含水量种子、果实和蔬菜的贮藏：降低温度、适当减少氧气含量2、光合作用的发现（1）范海尔蒙特实验：柳树栽培，说明植物生长需要水，实验不充分，未能排除空气中二 氧化碳的干扰。（2）普利斯特莱实验：蜡烛老鼠，说明光合作用可以释放氧气，吸收二氧化碳。（3）叶制造淀粉试验：（参照课本

17、P87图6-7，练习册P39四、实验分析；明确实验原理、 过程、 现象及结论）实验：绿叶在光下制造淀粉实验步骤：取材暗处理遮光取叶脱色漂洗滴碘液冲洗 观察注意事项：（1）暗处理也称为饥饿处理，目的是将叶片内以前光合作用产生的的有机物耗 尽。（2）酒精脱色目的是破坏叶绿体，使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中从而叶片 无色。采取水浴加热的方法是为了安全，避免酒精灯直接加热的危险。实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。实验结论：（1）绿叶只有在光下才能制造有机物。（2）绿叶在光下制造有机物淀粉。3、植物光合作用的场所：绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。叶绿体是光合作用的场所。叶的主要部分是叶片。叶

18、片包括：表皮、叶肉、叶脉三个部分。（参照课本P83图6-5）结构位置特点功能表皮（保护组织）上表皮叶片最外层外壁有角质层，防菌保水分布有由1对保卫细胞构成的气孔 保护下表皮叶肉（基本组织）栅栏层上下表皮之间，靠近上表皮细胞排列紧密，叶绿体较多进行光合作用，营养海绵层上下表皮之间，靠近下表皮细胞排列疏松，叶绿体较少叶脉（输导组织）导管叶肉之间输导水和无机盐输导、支持筛管输导有机物注：（1）叶片中含有叶绿体的结构有：叶肉细胞（包括栅栏层与海绵层）、保卫细胞。 （2）气孔：2个保卫细胞之间的空隙，它是叶片与外界环境进行气体交换的门户。 （3）叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的原因。叶绿素能吸收光能，

19、为光合作用提 供能量。光是植物进行光合作用的能量来源。叶绿素只有在光下才能形成（韭菜遮光生长生产韭黄）。4、植物呼吸产生二氧化碳实验（参照课本P91实验）（1）原理：活的植物能够进行呼吸作用，产生二氧化碳；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（2）选用黑色塑料袋而不用白色的原因：实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。（3）现象：一袋能使澄清石灰水变浑浊，另一袋不能。（两袋设置对照实验）（4）分析：能

20、使澄清石灰水变浑浊的袋内为新鲜蔬菜，不能使澄清石灰水变浑浊的袋内为烫过的蔬菜，说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用，呼吸作用产生二氧化碳。 第七章 绿色植物在生物圈中的作用1、人类的食物来源于绿色植物直接来源植物器官根茎叶花果实种子代表植物甘薯、萝卜胡萝卜、山药土豆、甘蔗莴苣、莲藕大蒜、姜白菜、菠菜韭菜、芹菜黄花菜、西兰花百合、桂花小麦、玉米、水稻各类瓜果花生、豌豆蚕豆等豆类间接来源各种肉类、蛋类、奶类注：小麦、玉米、水稻是人类的主要食物，按照世界产量位记忆顺序：“小玉水”2、动物的食物来源于绿色植物动物根据食性分类食性代表草食动物直接以植物为食牛、羊、马等肉食动物间接以植物为食青蛙、狼等杂食

21、动物直接或间接以植物为食鼠、狗、鸡等3、绿色植物与生物圈的物质循环（1）生物圈的定义：地球上的生物和它们生活环境的总称。（2）氧循环：（根据用环形路线图表示氧循环路线，参照课本P103图7-3）绿色植物通过光合作用、呼吸作用参与氧循环。大气中氧气（21%）、二氧化碳（0.03%）处于相对平衡。由于世界人口剧增、森林破坏、化石燃料大量燃烧导致二氧化碳浓度过高，造成了“温室效应”。（3）水循环：（根据用环形路线图表示水循环路线，参照课本P105图7-5）绿色植物通过根的吸收作用、蒸腾作用参与水循环。水循环的动力是光能。（4）蒸腾作用：绿色植物根部吸收水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，

22、就是蒸腾作用。（99%水散失）过程：根（根毛吸水）茎（导管输导）叶（气孔蒸腾）大气蒸腾作用的重要意义：（两方面，对自身及对水循环的意义，参照课本P104）答：从自身来说 1 蒸腾作用可以产生一种拉力，促进了根对水、无机盐的吸收和水、无机 盐在植物体内的运输。 2 在蒸腾作用中，水变成水蒸气时，吸收了周围的热量，降低了叶表面的温 度，避免了阳光照射灼烧叶片 从生态上来说，植物通过蒸腾作用，参与水循环。4、关注森林森林的重要作用：（参照课本P108）我国从1979年起，把每年的3月12日定为“植树节”。1984年颁布了中华人民共和国森林法。5、常见绿化树种草坪：环保树种：法国梧桐、海桐、女贞、槐树等（抵抗二氧化硫、氯气、氟化氢等有害气体）。草坪植物：高羊茅、酢浆草、狗牙根等。