五年级语文下册第四单元集体备课教案新部编本.docx

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五年级语文下册第四单元集体备课教案新部编本

教师学科教案

[20-20学年度第—学期]

任教学科：

任教年级：

任教老师：

xx市实验学校

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第四单元教学分析

一、单元内容介绍：

本单元以美德为题材，共编排了五篇课文。

其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。

《范仲淹的故事》讲的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代的故事。

他两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。

《体育课》重点讲在一堂体

育课上发生的事情。

因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的体育活动，所以前来请求

校长免去涅利的体育课。

但涅利硬是不同意。

他坚信自己能跟其他同学做得一样好。

在体育

课上，涅利用他那消瘦的手抱住横木往上爬，他使出了全身力气，希望自己也能像其他人那

样站到高高的横木顶上。

在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。

《虎口

藏宝》讲的是纳塔莉巧妙地将虎口里藏的胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的

故事，表现了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

《顶碗少年》写的是作者二十多年前观看杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在表演顶碗时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的事。

告

诉我们做什么事，不管遇到多少困难和挫折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。

《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可

以放到明天去做。

妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书

馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。

这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

这五篇课文不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。

自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成功之门；更像熊熊燃烧的的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路，鼓舞人们不断前进。

本单元要求认识16个字，会写36个字。

二、单元学习目标：

1•认识16个字，会写36个字。

2•通过学习本单元文章，使学生从不同角度得到启迪，学习自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德。

3•引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，以加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。

4•引导学生在阅读过程中主动积累语言，注意体会一些含义深刻的词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。

三、学习状况分析：

在第一单元学习的基础上，继续学习记叙文，学生已经初步的掌握了一些，如，抓人物言行体会人物心里、通过事件体现人物品质等读书方法。

所以，教师要在有针对性地教学，就有必要利用本单元的教材，让孩子进行充分的预习，在预习的基础上，引导学生质疑，依据学生实际存在的问题，进行有效的教学。

对于本单元课文主要是引导学生体会一些含义深刻的词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。

课题

16《范仲淹的故事》

课型新授课

课时2课时

备课教师谭君

个人修改

教学目标

1•指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、

凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、

凌晨、佳肴、咽不卜、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山咼水长”。

2•帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3•引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人

物特点的。

教学重点

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

学点教难

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教具准备

PPT课件

教学方法

讲授法、朗读法、练习法

教学过程：

第一课时

一、导入

1.出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？

（作者对劳动人民的关心、同情）

2.出示ppt:

（作者画像，介绍氾仲淹）

（1）读读这段话，了解了什么？

（2）对范仲淹你们还有哪些了解？

二、自主读书

（1）读课文，读正确流利（学生自由读）

（2）同组互读，检查读书情况

（3）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？

二、检查预习情况

1•听写词语

毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出

2•用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。

3.联系文章内容解词

出示ppt:

划粥割齑

（1）读词

（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？

（3）从中你能看出什么？

出示ppt:

大夫

（1）齐读

（2）大夫的“大”还可以怎么念？

出示ppt:

范仲淹

“淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字？

出示ppt:

只身只得只煮米粥一只

（1）读准“只”字在不同词语种的音。

四、再读课文，提出不懂问题

五、布置作业

1.读课文

2.找有关范仲淹的故事

第二课时

一、导入

出示ppt:

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

1.读懂了什么？

2.从这句话中看出作者什么？

3.读了这句话有什么问题？

生：

（1）为什么这么说？

（2）他是怎样先天下之忧而忧的？

（3）他做了什么？

二、初读课文

（1）默读课文，全文写了范仲淹几件事？

（生：

读书）

（2）试着用简练的语言概括事件。

1.只身苦学

2.划粥割齑

3.闭门不出

4.谢绝佳肴

三、深入读书

（1）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）

（2）讨论交流，感悟理解。

出示ppt:

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

（1）对比读，读懂了什么？

（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？

生：

从“累了……”

生：

从“划粥割齑……生：

从五年未解衣……

（3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？

生：

为什么他要这样刻苦学习。

（4）再次深入读书寻找答案

2.出示ppt:

他（）说：

“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。

好大夫为人治病，好宰相治国为民。

（1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。

（2）练习有感情地读这句话。

（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？

（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。

四、总结全文

读了这篇文早，你有什么感受？

五、积累词语

1.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。

2•听写练习。

板书设计：

16、范仲淹的故事

爱国爱民闭门不出谢绝佳肴划粥割齑

只身苦学

教后反思

课题

17《体育课》

课型新授课

备课教师

谭君

课时

2课时

个人修改

教学目标

1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、

臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、

小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2•帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3•引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在冋学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点

引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教具

准备

多媒体课件

教学方法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学过程

第一课时

一、导入

出示：

《爱的教育》这本书的封面

1•看到这个书名，你会想到什么？

2•今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。

二、自主预习

1.出示ppt（预习提示）:

第一步：

读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。

第二步：

想想课文主要写了一件什么事？

第三步：

画出自己不懂的内容。

2.学生自主预习

三、检查预习

1•听写

伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住

2.出示ppt：

饶

（1）指名读

（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？

3.出示ppt：

君临天下

（1）指名读

（2）君临天下什么意思？

（3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。

（文中指诺比斯在爬上横

杆很得意时）

（4）那把这个词放在句子里该怎么读？

4.课文主要讲了谁？

（涅利）

写了涅利的一件什么事？

四、默读课文，理清文章结构

1.请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓

励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。

（默读、分段）

2.讨论、交流

五、再次读书，提出不懂的问题

第二课时

一、导入

1.通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？

（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。

但涅利硬是不同意。

在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。

）

2.谁给你留下了最为深刻的印象？

（涅利加仑德洛西……）

二、深入学习、感悟理解

（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

（二）组织交流

1.出示ppt:

可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）

（2）是从哪些词语感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滚落……）

（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？

（一定要坚持）

（5）读出你的坚定，再来读读这句话

（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

2.换位体验

（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？

（鼓励他、帮助他）

（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？

出示ppt:

1.对自己说……

2.对老师说……

3.对妈妈说……

4.对同学说……

3.提炼中心

文章读到这儿，评价一下文中人物。

三、深入探究，引发讨论

1.文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？

2.学生讨论

3.组织交流

四、总结归纳

你能用图形来表示一下人物关系吗？

五、板书设计

17、体育课

涅利：

爬横杆自强自立老师、同学：

鼓励关心、爱护

课

题

18《虎口藏宝》课型新授备课教师谭君课时

课1课时

个人修改

教学目标

一、知识与技能：

1•指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、

栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥

见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等!

词语。

2•引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和

勇敢的精神品质。

3•领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

二、过程与方法：

三情感、态度与价值观：

教学重点

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物一一胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜杳，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

学

占小教难

学习作者所运用的表达方法。

教具

准备

PPT课件

教学方法

讲授法、朗读法、练习法

教学过程

第一课时

一、导入

冋学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？

面对这个题目，你又想知道什么呢？

二、初读预习

1•自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：

课文讲了一个什么故事？

2•指名读课文，读后进行简单评议。

3•组织交流。

（1）课文讲了一个什么故事？

（2）提出自己不懂的问题。

二、检杳预习

1.读词

纳塔利威廉

（1）指名读

（2）出示：

疲惫不堪

（3）指名读

（4）疲惫不堪什么样？

（5）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？

（6）出示ppt（句子）:

“纳塔利，你父母呢？

”

2.“虎口藏宝”的“宝”指什么？

（胶卷）

3.谁藏的？

为什么藏？

怎么藏的？

通过读书初步解疑。

四、理清文章层次

1.全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？

”）写纳塔莉从

陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！

”）

这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

五、布置作业

第二课时

一、导入

上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

二、深入学习，感悟理解

（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容

1.浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？

（聪明、机智……）

2.从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。

3.小组分角色朗读

（二）朗读体会

1.分角色小组内练习

2.小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？

（评读）

3.指导后练习朗读

4.师生对读

5.分角色朗读全文

三、拓展活动

根据课文内容，进行表演

四、巩固练习

1•读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。

2•读句子，回答括号里的问题。

（课后练习第3题）

3•读读写写。

（课后练习第4题）

教后反思

课题

19*《顶碗少年》课型新授课备课教师谭君课时

2课时

个人修改

教学目标

一、知识与技能：

1•引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

2•指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

二、过程与方法：

三情感、态度与价值观：

教学重点

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

学

占小教难

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

教具准备

PPT课件

教学

方法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学过程

第一课时

一、导入新课

请同学们齐读课题。

这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。

一个表演杂技的顶碗少年那一夜

的表演，为什么会使他常常想起？

今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。

二、初读课文，掌握字词

1•自由读课文

根据课后生字表读准字音

2•检查词语理解情况

优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

（结合上下文或查字典理解）

3•理解课文内容

（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？

分了几部分进行描写的？

第一部分：

（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

第二部分：

（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。

（2）自由读第一部分

思考：

顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？

最后怎样了？

（小组讨

论学习）

（3）集体学习

画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？

三、课堂小结

四、布置作业

朗读课文，体会少年的心理变化

第二课时

一、复习导入

回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？

二、学习第一部分

1•顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？

他为什么能这样做？

默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观

众情绪的变化的语句，加以体会。

2•结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？

（结合课文内容理解句子的意思。

）

3•这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？

顶碗少年听了之后又是怎么想的？

然后把自己想到的写下来。

出示ppt:

他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说。

少年心想，于是他镇静下来，手

捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

4•交流讨论，思考。

5•第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？

会怎么想？

三、学习第二部分

1•多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。

”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。

”我为什么会有这样的想法？

（一是：

“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：

“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励

“我”前进。

）

2•读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？

出示ppt:

是的，人的一生是搏斗的一生。

只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。

在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天一一这就是那位顶碗少年给我的启迪。

四、学习写法

1•读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？

2.“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？

画下来。

（4次）

3.有没有让你有重复的感觉呢？

为什么？

（这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义）

4.你还能在课文中找出类似的例子吗？

五、布置作业

背诵自己喜欢的段落

教后反思

b1.com

课题

20《失去的一天》课型新授课备课教师谭君课时

1课时

个人修改

教学目标

1•引导学生默读课文。

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

2•指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

情感、态度与价值

教学重点

引导学生默读课文。

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义

教学难点

教育学生要懂得珍惜时间。

教具

准备

PPT课件

教学方法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学过程

一、导入

请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？

（谁失去了一天？

为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？

）

二、初读课文

1•读读课文，试着回答自己的问题。

2.检查字词

麦茬：

麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴：

形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲：

游荡成性，不爱劳动。

3•正确流利地朗读课文

4•文章主要讲了一件什么事？

（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。

妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。

）

三、学习课文

1•为什么说佩佳失去了一天？

出示ppt:

妈妈严肃地说：

“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》

的人。

现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

”

请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中

都做了什么？

谈谈你的感受。

2•交流

佩佳：

想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。

总之他干事一推再推，最后一事无成。

其他人：

拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面

包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

3•别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？

（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。

）

4•佩佳错在哪呢？

（觉得今天的事情可以放在明天去完成。

）

5•最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

讨论：

佩佳到底明白了什么？

（时间一去不复返，要珍惜时间）

四、总结

谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？

教后反思

题B.K诱

园花

fn-K诱授新型诱

课时

2课时

个改

学

标教目

地弋护

M语爱砂附成。

解国养法理肩生伽鈔很iki言帅掌！

1观花価匕匕带a,协伽敦⑷讥汗写交已胃诵再意技卖过用^—a的与乐!

111态欤噪境口：

冃通运、本并环阳•——感过，M矢123情通字保

O文、文亠一一口球

学

点教<

O

学

占小教难

O

教具准备

多媒体课件

教学方法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

第一课时

教学过程：

一

一、理解与运用

读下面的句子，体会带点词语在表达中的作用。

1•只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。

（“只有……才”是一组表示条件关系的关联词语。

“只有”表示唯一的或必需的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。

）

2.老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。

（“不是……而是”是一组表示并列关系的关联词语。

“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有强调的作用。

）

3.威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

（“既……又”是一组表示并列关系的关联词语。

在意义上表明人或事物同时具有两个方面的性质或情况。

）

4.从上面带点词语中任选一组写一句话。

二、拓展与交流

1.在阅读课文中，大家会遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入理解这些句子呢？

读读书上介绍的方法。

2.小组交流自己在平时阅读的过程中，遇到了一些含义深刻的句子时，是怎样去深入理解的。

3.全班交流

4.全班交流在本单兀学习或课外阅读中，有什么收获和体会。

三、阅读平台

1.读课文，想想文章写了一件什么事？

2.林肯给你留下了什么印象？

3.为什么所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声？

四、积少成多

1.读读这些名言警句，想想它们