《复述与转述》精品教案.docx

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《复述与转述》精品教案

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活动背景：

  复述，是对现成语言材料的重述，这是培养和提高系统、连贯的口述和笔述能力的有效方式。

复述要求用自己的话把听过或读过的语言材料重述出来，重在内容的提取和言语的转换，不能像背诵那样一字一句都与原材料一样，这是它比背诵困难的地方，也正是它的独立价值所在。

在复述的过程中，可以加深对原材料的理解，熟悉其中的语汇、句式和章法。

同时，复述又可以用来检查听、读的效果，作为检测、评定的手段；它还可以加强记忆，防止遗忘。

  转述，也是对现成语言材料的重述，在这一点上，它与复述是共通的，但它们又有区别。

复述，要求全面地忠于原材料；而转述，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。

  复述和转述在培养学生语言表达能力上发挥着重要作用，在中学语文课堂上要积极开展复述与转述训练，切实提高学生的理解和表达能力，进而提高语文水平。

学情分析：

  在我们日常的生活、工作和学习中，复述或转述所见、所闻、所读、所感都是必不可少的。

复述、转述正确了，人与人之间就能有效地传递信息，良好地进行沟通交流；反之，复述、转述的内容不准确，或有遗漏，就不能起到有效传递信息的目的，甚至会导致以讹传讹。

可见，学会复述与转述的本领是十分重要的。

  八年级的学生具有一定的表达能力，但在进行复述与转述时还存在着一定的问题。

复述时内容不准确或者不全面，有时还会歪曲原意；复述过程中缺乏条理和逻辑，不能抓住中心，突出重点，层次混乱；转述时，没听清或者没记住别人的话，转述内容错误，不能根据转述对象合理改变人称、时间、空间等。

  对学生进行有效的复述与转述训练能提高学生口头表达能力，能使学生深人理解接触的内容，发展逻辑思维能力和社会交际等能力。

同时在传授知识、培养兴趣、发展智力等方面都有相大的作用。

活动目标：

  1，学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整。

  2在复述成转建过程中要有自信心，说话时态度大方，有礼貌。

  3培养学生良好的听说态度和语言习惯。

重难点突破：

  重点：

能听清楚、看清楚要求复述或转述的主要内容，他正确简要地复述或转述。

  难点：

在交际中能正确简要地复述或转述。

教法与学法：

  教法：

1情境教学法：

设置情境，引起学生学习的兴趣，便于学生理解。

  2，分析交流：

小组合作，共同探讨，体现集体的智慧。

  3评价展示：

确定复述或转述的内容，分组个性化展示，由师生作出评价、总结。

  学法：

1 口头表述法：

通过口头复述、转述，提高语言表达能力。

  2自主合作：

自主学习和小组合作相结合，在小组学习中掌握方法，在实践中提高，

教学准备：

  教师：

 1搜集相关资料，制作课件。

2设计小游戏。

  学生：

1搜集有关复述与转述的资料，了解其基本知识。

  2分组，情景剧角色分配。

课时安排：

  1课时

探究新课堂

教学过程：

教学环节

教学策略

设计意图

教师随笔

一、导入活动，激趣引思。

（约4分钟）

导入法一：

同学们，在生活中，我们常常要复述别人的话，也常常请人“捎话儿”给别人，今天我们就来学习在生活中如何准确地复述与转述。

（板书课题：

复述与转述）

导入法二：

  在这个提倡资源共享的信息时代里，有人际交往的地方就总少不了复述与转述的使用。

在我们复述或转述自己的所见所闻时，其实也是我们的脑耳、眼、口的联合运动。

所以，学会正确地复述与转述，不仅可以使我们个人的思维和表达得到提升，而且也能更好地帮助我们与他人进行沟通交流。

今天，我们就来学习复述与转述。

  （板书课题：

复述与转述）

由生活中的常见现象导人，轻松、自然。

由复述与转述的意义和作用导入，指明学习的重要性，引起学生重视。

二、活动形成阶段。

（约15分钟）

（一）传话小游戏  1交代规则：

教师把写有传话内容的纸条发给每一行的第一个学生，他必须记住纸条上的内容。

然后按座位顺序以最快速度往下传。

最后一个学生听到传话后，立即上台复述，又快又准为优胜。

  2游戏竞赛：

学生上台传话。

3小组讨论、总结。

4评选优胜小组。

  5学生总结获胜经验：

传话同学看得细，听得准，记得牢，说得明。

6教师小结：

把我们读过的、听过的语言材料重新叙述遍就是复述。

可分为简单复述和详细复述。

（二）转述小表演  1指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

  2老师对选定的转述者说：

“请你告诉戴广顺，让他给教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。

”  3转述者离开教室，向戴广顺转述。

  4让戴广顺进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。

  5在学生讨论归纳的基础上，老师小结：

  要想做一个优秀的转述者，必须做好两件事：

一是听，一是说。

如何听：

听别人讲话要集中注意力，不随便插话，边听边思考。

如何说：

要说普通话学会用礼貌语言，说话声音要响亮，态度自然大方。

  （三）学生分组练习  1各小组选派一名转述者。

  2各组讨论设计一个转述内容。

  3将内容告诉非本组的转述者，并转述给另一个小组。

4按小组进行积分，最后评比。

创设交际的“真”情实景，让每个学生在真实、有实际意义的情景中进行口语交际。

激发学生兴趣，让学生初步感知复述。

  表演生活中常见的情景，学生观看、评论，引起兴趣，易于理解。

  各环节有条不紊地展开，充分发挥学生的主体作用，让每位学生在活动中找到自己的位置。

三、活动展示阶段。

（约18分钟）

（一）根据材料完成活动  水饺的制作  水饺，是中国的传统美食。

以前只能在大年三十晚上吃到一顿，如今，人们的生活水平提高了，要是爱吃，天天都可以做。

现在我把它的制作过程说一说。

  做饺子第一步是和面。

面要用温水和，和得不能太软也不能太硬。

和好后把面用盆子盖住，让面粉稍微变得柔和一点。

  接下来就是制馅了。

制馅可是做好饺子的重要一步，因为饺子味道的可口与否，完全取决于馅的味道。

馅可分为荤馅和素馅，做什么样的馅，这得根据个人的喜好来定。

例如做白菜饺子，我们得先把白莱洗好，把水挤干，之后切成碎末。

再把绞好的肉和切好的菜一起放入盆中，加入适量的葱末、姜末、精盐、花椒等搅拌均匀。

调味料一定要放适量，过多或过少都会直接影响饺子的质量。

现在轮到包饺子了。

包饺子先要学会擀皮，把和好的面拿出来，切下一小块揉成像擀面杖粗细的长棒。

然后切成2-3厘米长的小块，洒上面粉，一块一块地擀，要擀得中间稍厚，四周稍薄。

该包饺子了，左手掌心放一片饺子皮，右手用筷子夹一些馅，放在饺子皮中间，馅放得不能太多，要适量。

然后把饺子皮对折，馅在中间。

再用两只手各一边，同时用劲捏紧，一定要捏紧，不然就露馅了。

这样，就算包好一个饺子了。

手巧的可以包出好多不同的形状，如老鼠形、狗耳朵形、麦穗形等等。

  包好饺子以后就该煮了。

先把水烧开，然后把饺子下入锅里，一次不可下得过多。

待水沸腾后，添上一点凉水，这样反复两三次饺子才能熟透。

  终于等到吃饺子了。

把煮好的饺子用漏勺盛到盘子里，然后在每个人的小碟子里倒点醋，放点辣子。

吃时蘸一下，真是要多香有多香。

怎么样，你也试着包一回！

  活动要求：

  1给学生几分钟的时间阅读这篇文章。

  2简单复述：

利用填空形式提示学生抓住文章要点有条理地进行复述。

  制作水饺，首先_______，接着_______，第三步_______，第四步_______，最后_______。

（1）学生讨论明确：

  制作水饺，首先是和面，接着是制馅，第三步是擀皮包饺子，第四步是煮，最后就是等吃饺子了。

（2）教师点评：

对复述语气自然、语调清晰且有条理的同学及时提出表扬。

  （通过填空提示，引导学生复述要点，复述的过程中要讲究条理性，鼓励学生用自己的话大胆复述，并提示学生原文中使用的一些专业的书面语应适当地换成口语。

）  3详细复述：

通过提问题的形式将简单复述扩展为详细复述。

（1）教师提出：

“刚才两位同学的简单复述短小精悍，但恐怕还未能满足许多同学的求知欲。

”接着鼓励学生围绕之前的简单复述内容，提问其中未曾涉及的细节问题。

  如：

“和面要注意什么”“制馅有什么馅”“擀皮要注意些什么”等等。

（2）学生把这些问题搜集整理起来，请几个学生在原有的简单复述的基础上进行扩充复述，使之发展为详细复述。

  （3）教师引导学生在语言的流畅性和表述的条理性上进行评价。

（二）室内情景剧

1创设情境  （同学们正要上课，张老师走进教室）

——张老师，您有事？

  ——王老师，打扰您了，请问刘霞老师在这里听课吗

——上课前有个人找她，她出去了，您找她有什么事？

  ——李校长通知她今天下午4：

30到二楼会议室开会，要带一支2B铅笔和黑色钢笔。

等一会儿刘霞老师来了请您转告她。

谢谢！

  2复述通知  老师讲述：

同学们，等会儿刘老师来了，谁能把李校长的通知转告给刘老师转述时，一定要把原话记住，说得清楚明白。

想想，刚才张老师怎么说的不要忙着举手，每人先在心里说一遍，记不住的，可以问问同桌。

现在，请同学把李校长的通知说一下。

谁先说

（1）学生复述。

（2）其余同学补充，教师点评。

3扮角色转述  老师讲述：

现在我当刘老师，你们先说给我听听，怎么样不过，除了把通知的话说清楚外，还得有礼貌，说话态度要自然大方，说的声音要让老师听见，当然也不要太响，因为只讲给一个人听。

为了说好，各学习小组先出声地练习一遍。

一个人说，其他人仔细听。

觉得不合适的地方帮他/她修改。

（1）各小组练习。

（2）各小组推举代表表演。

  （3）其余同学点评，教师补充点评。

4情境转述  （刘老师推门而人）  ——刘老师，您早来一会儿，我们就不必费这么大事了！

——怎么回事哪位同学来告诉刘老师

（1）各小组推选代表转述。

（2）其他小组同学点评。

根据材料进行练习，加深理解，提升能力。

适当的提示，帮助学生掌握要点，及时肯定学生的成绩，增加学生的信心。

通过模拟训练边演边评，使学生联系生活实际在具体的情景中进行交际，在实践中学会复述与转述。

在同桌交流、小组交流活动中，我说你听，你说我听，相互交流，让全体学生参与，实现口语交际课的最终目标。

四、总结提高阶段。

（约8分钟）

1教师点评各组本节课的表现。

2评选优胜组，加以鼓励。

  3讨论：

复述与转述在我们的现实生活中有什么意义？

  在我们的日常生活、学习中，复述与转述是一种不可缺少的口语交际方式。

复述富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体，能提高我们的听、读思、记能力。

平时，我们也经常会遇到把话转达给别人的情况，转述不当可能造成不必要的麻烦，所以，学会复述与转述对每个人来说都是很有用的口语交际本领，  4交流心得，在交流中不断提高，深化认识。

5教师小结：

  要想复述或转述得完美，需要做到以下几点  

（1）准确、完整。

复述时要把原材料的内容准确又全面地评述出来，不要歪曲原意，不要丢掉主要内容和改换主要情节， 

（2）有中心、有条理。

复述时要抓住中心，突出重点，层次清晰。

（3）转述别人的话，首先要听清楚，记准人家的话，别弄错。

（4）转述的时候，要把原话说得清楚明白，不然就会耽误事。

  （5）复述时要用普通话，声音清楚响亮，让人听清楚，听得懂。

而转述时还得有礼貌，说话态度自然大方，说的声音要让对方听见。

点评、评优是对此次活动的总结，也是对学生活动的充分肯定。

学习资料链接：

  复述与转述范例

一、原材料：

  野兔和家兔，原来统統被分在啮齿日中，同老鼠等为伍。

可是后来发现，野兔、家兔以及鼠免，上门齿有两对，啮齿类只有一对。

它们的门齿不像啮齿类那样发达，无齿根，终生能继续生长。

而且兔类的血液，与啮齿类的差别也较大，倒是同有蹄类相近。

兔类和啮齿类，看起来起源于不同的祖先。

因此，分类学家为它们单立了一个目——兔形目，包括两个现生科，即兔科和鼠兔科；兔科分九个属，五十个种。

  现生兔类的自然分布，几乎是世界性的。

古生物学家认为，可能由于兔类的祖先在地史上出现得较晚，那时已有汪洋大海相隔，未能分布到南极