六年级语文下册第1单元 《口语交际即兴发言》.docx

六年级语文下册第1单元 《口语交际即兴发言》.docx

《六年级语文下册第1单元 《口语交际即兴发言》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册第1单元 《口语交际即兴发言》.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级语文下册第1单元《口语交际即兴发言》

《口语交际：

即兴发言》教学方案

【教学目标】

1.能提前打好腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

2.能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。

【教学重点】

借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法或自己的亲身经历和感受

【教学难点】

通过介绍风俗习惯时，能够详略得当进行描写，表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

【教学准备】

准备即兴发言的小视频，制作课件，准备含有10—20个话题的即兴发言抽签盒。

【教学过程】

一、课程导入

1.观看校园电视台的几段釆访视频，直观感受“即兴发言”。

（1）同学们，最近我们的校园电视台釆访了一些同学。

接下来我们一起来看看采访的视频，请你一边看一边想，视频中的釆访对象是如何发言的，他们讲得好不好。

（2）播放采访视频片段。

文字材料：

小记者：

同学，请问你如何看待咱们学校的社团活动？

生1：

（低着头，声音很小）我觉得……挺好的。

生2：

（看着小记者，声音大而急促）我觉得挺好的，我报名的是学校的足球社团，我非常喜欢足球。

生3：

（看着小记者，面带微笑，语气不急不慢）我觉得咱们学校的社团活动内容很丰富：

剪纸、绘画、舞蹈、机器人……涵盖了文艺、体育、科技等各个领域。

我参加的是书法社团，我觉得收获很大，书写水平提高得特别明显。

我们学校绝大多数的社团活动都挺吸引人，也有的社团活动内容我觉得有些枯燥，有的社团也不经常组织活动，我希望能有些变化。

2.交流：

视频中同学的发言，你认为谁说得好，好在哪里？

你想给谁提提建议，你的建议是什么？

预设1：

我觉得第三位同学说得好，她介绍了学校社团丰富的活动内容，自己参加社团的收获，也对社团活动的不足之处提出了自己的看法，内容很全面，而且她面带微笑，语气很自然。

预设2：

我觉得第一位同学有点紧张，接受采访时他应该看着记者，声音要响亮。

预设3：

第二位同学应该刚踢过足球，说话有点急促，如果能平复下心情再发言会更好！

3.小结：

同学们，像这样由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要快速组织语言、临场发挥的讲话，就叫作“即兴发言”。

（板书——口语交际：

即兴发言）

设计意图：

由即兴发言的事例引入，既可以让学生在轻松、有趣的情境下展开学习，激发学生的学习兴趣，又可以通过事例，丰富学生对即兴发言的感性认知。

二、交际要求

1.引导：

即兴发言是临场发挥，具有一定的挑战性，要想说得又快又好,有没有什么好办法？

根据教材内容，说一说自己的理解。

先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。

再把自己想表达的意思逐条说清楚。

语气要自然，态度要大方。

预设：

要打个腹稿。

（板书：

打腹稿）

2.思考：

可以从哪些方面打腹稿？

预设1：

打腹稿，要根据场合、对象等，想想讲哪几点。

（板书：

场合对象确定内容）

预设2：

要想清楚先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。

（板书：

先讲……后讲……重点讲……）

3.小结：

即兴发言，没有太多准备的时间，需要快速组织语言，所以，我们在发言之前要学会打腹稿。

设计意图：

教材对即兴发言给予了细致的指导，让学生自学教材内容后，就能找到即兴发言的好办法——打腹稿。

弄明白打腹稿的方法，就为接下来即兴发言的开展做好了充分的铺垫。

三、交际方法

过渡：

我们明确了本次口语交际的要求，教材中为我们列举了生活中需要即兴发言的情境，让我们来试一试吧！

合作探究

1.探究任务

选择教材中的一个情境，打腹稿后进行即兴发言。

2.探究过程

（1）小组选择教材中的一个情境。

（2）小组讨论，根据场合、对象，确定内容，打好腹稿。

（3）选代表上台发言。

（4）在评价中，明确方法。

3.探究活动

（1）小组选择教材中的一个情境。

呈现教材中的五个生活情境：

✧班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。

✧学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。

✧开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。

✧参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。

✧在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。

小组商量，确定一个即兴发言的情境。

（2）小组讨论，根据场合、对象，确定内容，打好腹稿。

预设1：

欢迎同学——简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎……

预设2：

获奖感言——获奖感言、参加比赛的经过、获奖后的心情、未来努力的方向……

预设3：

珍惜粮食——说明珍惜粮食、拒绝浪费的重要性，介绍具体的做法，发出号召……

预设4：

祝福长辈——祝福爷爷、感谢爷爷的关心和帮助、再次祝福爷爷……

预设5：

接受采访——亮明观点、说清理由……

（3）选代表上台发言。

即兴发言举例1：

小科同学，你好！

我叫小飞，是咱们班的学习委员，很高兴能代表老师和同学向你表示欢迎。

咱们六

（1）班是一个和谐的大家庭，兄弟姐妹一共44人，当然，从今天起这个数字将升为45了。

咱们班的同学大部分都比较热情，不过也有一些慢热型的，但每一位同学都会真心实意地对待他人，相信这一点你很快就会感受到的。

来到我们班后，如果你在学习生活上有什么需要，请不要客气，我们都乐意帮助你。

再次欢迎你成为咱们班的新成员！

即兴发言举例2：

亲爱的爷爷，在您无微不至的照顾下，我拥有了一个无比幸福的童年；在您润物无声的教育下，我成为了一个上进懂事的少年。

是您，教我热爱生活，教我积极进取，感谢您，亲爱的爷爷。

今日是您的生日，祝您福如东海，寿比南山，福乐绵绵！

（4）在评价中，明确方法。

刚才同学的发言，有哪些地方值得大家借鉴呢？

预设1：

第一位同学围绕话题——欢迎同学的情境，从“简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎”这几个方面讲得很有条理。

引导：

这几个方面中哪方面是重点说的呢？

点拨：

欢迎新同学时，把介绍班级说得多一些，可以让新同学了解班级情况，尽快融入我们班。

预设2：

他面带微笑，语气自然，会让新同学感到很亲切。

点拨：

这样的表情、语气，非常符合欢迎新同学的场合。

预设3：

如果他在发言的时候能够再加上一些动作，比如用鼓掌来表示欢迎，那就更好了。

引导：

你觉得哪里加上动作比较好？

能来展示下你精彩的即兴发言吗？

预设：

比如，最后一句可以这么说：

“同学们，让我们用热烈的掌声（鼓掌），欢迎咱们班的新成员！

”

点拨：

是的，在重点处辅以动作强调，能增强表现力。

结合学生的发言，教师小结，形成评价表：

即兴发言评价表

1.围绕话题，分几个方面，有条理地讲清楚。

2.符合说话的场合和对象，语气自然，态度大方。

3.适当辅以动作强调重点，增强表现力。

设计意图：

让学生进入情境，体验角色，旨在引导学生在实践过程中关注交际的情境，从即兴发言的内容、顺序及重点等方面尝试“打腹稿”，并通过评价对即兴发言有更全面地了解。

四、交际演练

过渡：

在我们的生活中，需要即兴发言的场合非常多，我手中的抽签盒中就有几十条不同即兴发言的情境，想来挑战一下吗？

合作探究：

1.探究任务

随机抽取一个情境，开展即兴发言。

2.探究过程

（1）派组长抽取即兴发言话题。

（2）根据抽到的场合、对象，小组成员独自打腹稿，时间2分钟。

（3）小组内轮流发言，按即兴发言评价标准互相评价。

（4）讨论最佳发言方案，推选代表上台发言。

3.探究活动

（1）派组长抽取即兴发言话题。

部分情境呈现：

话题一：

过生日时，大家都向你祝福，妈妈让你说几句感谢的话。

话题二：

教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福。

话题三：

参加夏令营，第一次见面时向大家作自我介绍。

话题四：

语文课上，老师让你分享读书心得。

话题五：

从远方来探亲的亲戚要回去了，你要跟他说几句告别的话。

话题六：

校园电视台小记者采访你，询问你对课外班的看法。

……

（2）根据抽到的场合、对象，小组成员独自打腹稿，时间2分钟。

打腹稿：

Ø注意说话的场合和对象，想想可以讲哪些内容？

Ø这些内容哪些先说？

哪些后说？

哪些内容要重点说？

（3）小组内轮流发言，按即兴发言评价标准互相评价。

即兴发言评价表

1.围绕话题，分几个方面，有条理地讲清楚。

2.符合说话的场合和对象，语气自然，态度大方。

3.适当辅以动作强调重点，增强表现力。

（4）讨论最佳发言方案，推选代表上台发言。

评一评：

谁的即兴发言最精彩？

哪些地方值得大家借鉴？

哪些地方还需要改进？

即兴发言的同学听取建议后，进行二次发言。

话题二举例：

第一次即兴发言：

张老师，我要代表全班同学向您致以节日的问候。

祝您身体健康，万事如意，教师节快乐！

评价交流：

学生1：

你还可以说一说张老师平时是怎样辛苦工作，认真教育我们的，并向张老师表达感谢。

学生2：

还可以告诉老师，我们都很爱他。

学生3：

我觉得这段即兴发言很明确地表达了我们向老师祝福的心愿，重点突出。

如果能再加以动作表达对老师的感谢、祝福，那就更好了。

修改后二次发言：

张老师，今天是教师节，我要代表全班同学向您致以节日的问候。

您用阳光雨露，哺育我们快乐成长；您用浩瀚知识，引领我们幸福远航；您用呕心沥血，托起我们七彩梦想。

老师，您辛苦了！

我们永远爱您！

这是我们亲手做的贺卡，祝福您身体健康，万事如意，教师节快乐！

设计意图：

在小组内开展即兴演讲活动，可以让每一位同学都参与其中，然后商量出上台发言的最佳方案，能够有效提高即兴发言的质量。

再结合集体评价，修改后进行二次发言，可以让学生在一次次的锻炼中不断提高能力。

五、课堂小结

1.名言拓展。

（1）一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。

——卡耐基

（2）语言是思想的外衣。

——塞·约翰逊

2.齐读名言。

3.教师小结。

同学们，即兴发言是一种语言的艺术。

精彩的发言来自生活的积累，在生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多、更好的即兴发言的方法和技巧。

六、布置作业

竞选班干部时，和同学辩论时，上台领奖时……我们都需要即兴发言。

课后，让同伴给你创设一个情境，再多多练习即兴发言。

口语交际：

即兴发言

【板书设计】

打腹稿

场合对象确定内容

先讲……后讲……重点讲……