六年级语文下册第1单元 《口语交际即兴发言》.docx

1、六年级语文下册第1单元 口语交际即兴发言口语交际：即兴发言教学方案【教学目标】1.能提前打好腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。2.能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。【教学重点】借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法或自己的亲身经历和感受【教学难点】通过介绍风俗习惯时，能够详略得当进行描写，表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。【教学准备】准备即兴发言的小视频，制作课件，准备含有1020个话题的即兴发言抽签盒。【教学过程】一、课程导入1.观看校园电视台的几段釆访视频，直观感受“即兴发言”。（1）同学们，最近我们的校园电视台釆访

2、了一些同学。接下来我们一起来看看采访的视频，请你一边看一边想，视频中的釆访对象是如何发言的，他们讲得好不好。（2）播放采访视频片段。文字材料：小记者：同学，请问你如何看待咱们学校的社团活动？生1：（低着头，声音很小）我觉得挺好的。生2：（看着小记者，声音大而急促）我觉得挺好的，我报名的是学校的足球社团，我非常喜欢足球。生3：（看着小记者，面带微笑，语气不急不慢）我觉得咱们学校的社团活动内容很丰富：剪纸、绘画、舞蹈、机器人涵盖了文艺、体育、科技等各个领域。我参加的是书法社团，我觉得收获很大，书写水平提高得特别明显。我们学校绝大多数的社团活动都挺吸引人，也有的社团活动内容我觉得有些枯燥，有的社团也

3、不经常组织活动，我希望能有些变化。2.交流：视频中同学的发言，你认为谁说得好，好在哪里？你想给谁提提建议，你的建议是什么？预设1：我觉得第三位同学说得好，她介绍了学校社团丰富的活动内容，自己参加社团的收获，也对社团活动的不足之处提出了自己的看法，内容很全面，而且她面带微笑，语气很自然。预设2：我觉得第一位同学有点紧张，接受采访时他应该看着记者，声音要响亮。预设3：第二位同学应该刚踢过足球，说话有点急促，如果能平复下心情再发言会更好！3.小结：同学们，像这样由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要快速组织语言、临场发挥的讲话，就叫作“即兴发言”。（板书口语交际：即兴发言）设计意图：由即兴发言的

4、事例引入，既可以让学生在轻松、有趣的情境下展开学习，激发学生的学习兴趣，又可以通过事例，丰富学生对即兴发言的感性认知。二、交际要求1.引导：即兴发言是临场发挥，具有一定的挑战性，要想说得又快又好,有没有什么好办法？根据教材内容，说一说自己的理解。先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。再把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方。预设：要打个腹稿。（板书：打腹稿）2.思考：可以从哪些方面打腹稿？预设1：打腹稿，要根据场合、对象等，想想讲哪几点。（板书：场合 对象 确定内容）预设2：要想清楚先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。（板书

5、：先讲后讲重点讲）3.小结：即兴发言，没有太多准备的时间，需要快速组织语言，所以，我们在发言之前要学会打腹稿。设计意图：教材对即兴发言给予了细致的指导，让学生自学教材内容后，就能找到即兴发言的好办法打腹稿。弄明白打腹稿的方法，就为接下来即兴发言的开展做好了充分的铺垫。三、交际方法过渡：我们明确了本次口语交际的要求，教材中为我们列举了生活中需要即兴发言的情境，让我们来试一试吧！合作探究1.探究任务选择教材中的一个情境，打腹稿后进行即兴发言。2.探究过程（1）小组选择教材中的一个情境。（2）小组讨论，根据场合、对象，确定内容，打好腹稿。（3）选代表上台发言。（4）在评价中，明确方法。3.探究活动（

6、1）小组选择教材中的一个情境。呈现教材中的五个生活情境：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。 开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。小组商量，确定一个即兴发言的情境。（2）小组讨论，根据场合、对象，确定内容，打好腹稿。预设1：欢迎同学简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎预设2：获奖感言获奖感言、参加比赛的经过、获奖后的心情、未来努力的方向预设3：珍惜粮食说明珍惜粮食、拒绝浪费的重要性，介绍具体的

7、做法，发出号召预设4：祝福长辈祝福爷爷、感谢爷爷的关心和帮助、再次祝福爷爷 预设5：接受采访亮明观点、说清理由 （3）选代表上台发言。即兴发言举例1：小科同学，你好！我叫小飞，是咱们班的学习委员，很高兴能代表老师和同学向你表示欢迎。咱们六（1）班是一个和谐的大家庭，兄弟姐妹一共44人，当然，从今天起这个数字将升为45了。咱们班的同学大部分都比较热情，不过也有一些慢热型的，但每一位同学都会真心实意地对待他人，相信这一点你很快就会感受到的。来到我们班后，如果你在学习生活上有什么需要，请不要客气，我们都乐意帮助你。再次欢迎你成为咱们班的新成员！即兴发言举例2：亲爱的爷爷，在您无微不至的照顾下，我拥有

8、了一个无比幸福的童年；在您润物无声的教育下，我成为了一个上进懂事的少年。是您，教我热爱生活，教我积极进取，感谢您，亲爱的爷爷。今日是您的生日，祝您福如东海，寿比南山，福乐绵绵！（4）在评价中，明确方法。刚才同学的发言，有哪些地方值得大家借鉴呢？预设1：第一位同学围绕话题欢迎同学的情境，从“简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎”这几个方面讲得很有条理。引导：这几个方面中哪方面是重点说的呢？点拨：欢迎新同学时，把介绍班级说得多一些，可以让新同学了解班级情况，尽快融入我们班。预设2：他面带微笑，语气自然，会让新同学感到很亲切。点拨：这样的表情、语气，非常符合欢迎新同学的场合。预设3：如果他在发言的

9、时候能够再加上一些动作，比如用鼓掌来表示欢迎，那就更好了。引导：你觉得哪里加上动作比较好？能来展示下你精彩的即兴发言吗？预设：比如，最后一句可以这么说：“同学们，让我们用热烈的掌声（鼓掌），欢迎咱们班的新成员！”点拨：是的，在重点处辅以动作强调，能增强表现力。结合学生的发言，教师小结，形成评价表：即兴发言评价表1.围绕话题，分几个方面，有条理地讲清楚。2.符合说话的场合和对象，语气自然，态度大方。3.适当辅以动作强调重点，增强表现力。设计意图：让学生进入情境，体验角色，旨在引导学生在实践过程中关注交际的情境，从即兴发言的内容、顺序及重点等方面尝试“打腹稿”，并通过评价对即兴发言有更全面地了解。

10、四、交际演练过渡：在我们的生活中，需要即兴发言的场合非常多，我手中的抽签盒中就有几十条不同即兴发言的情境，想来挑战一下吗？合作探究：1.探究任务随机抽取一个情境，开展即兴发言。2.探究过程（1）派组长抽取即兴发言话题。（2）根据抽到的场合、对象，小组成员独自打腹稿，时间2分钟。（3）小组内轮流发言，按即兴发言评价标准互相评价。（4）讨论最佳发言方案，推选代表上台发言。3.探究活动（1）派组长抽取即兴发言话题。部分情境呈现：话题一：过生日时，大家都向你祝福，妈妈让你说几句感谢的话。话题二：教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福。话题三：参加夏令营，第一次见面时向大家作自我介绍。话题四：语文课上，

11、老师让你分享读书心得。话题五：从远方来探亲的亲戚要回去了，你要跟他说几句告别的话。话题六：校园电视台小记者采访你，询问你对课外班的看法。（2）根据抽到的场合、对象，小组成员独自打腹稿，时间2分钟。打腹稿：注意说话的场合和对象，想想可以讲哪些内容？这些内容哪些先说？哪些后说？哪些内容要重点说？（3）小组内轮流发言，按即兴发言评价标准互相评价。即兴发言评价表1.围绕话题，分几个方面，有条理地讲清楚。2.符合说话的场合和对象，语气自然，态度大方。3.适当辅以动作强调重点，增强表现力。（4）讨论最佳发言方案，推选代表上台发言。评一评：谁的即兴发言最精彩？哪些地方值得大家借鉴？哪些地方还需要改进？即兴发

12、言的同学听取建议后，进行二次发言。话题二举例：第一次即兴发言：张老师，我要代表全班同学向您致以节日的问候。祝您身体健康，万事如意，教师节快乐！评价交流：学生1：你还可以说一说张老师平时是怎样辛苦工作，认真教育我们的，并向张老师表达感谢。学生2：还可以告诉老师，我们都很爱他。学生3：我觉得这段即兴发言很明确地表达了我们向老师祝福的心愿，重点突出。如果能再加以动作表达对老师的感谢、祝福，那就更好了。修改后二次发言：张老师，今天是教师节，我要代表全班同学向您致以节日的问候。您用阳光雨露，哺育我们快乐成长；您用浩瀚知识，引领我们幸福远航；您用呕心沥血，托起我们七彩梦想。老师，您辛苦了！我们永远爱您！这

13、是我们亲手做的贺卡，祝福您身体健康，万事如意，教师节快乐！设计意图：在小组内开展即兴演讲活动，可以让每一位同学都参与其中，然后商量出上台发言的最佳方案，能够有效提高即兴发言的质量。再结合集体评价，修改后进行二次发言，可以让学生在一次次的锻炼中不断提高能力。五、课堂小结1.名言拓展。 （1）一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。卡耐基（2）语言是思想的外衣。塞约翰逊2.齐读名言。3.教师小结。同学们，即兴发言是一种语言的艺术。精彩的发言来自生活的积累，在生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多、更好的即兴发言的方法和技巧。六、布置作业竞选班干部时，和同学辩论时，上台领奖时我们都需要即兴发言。课后，让同伴给你创设一个情境，再多多练习即兴发言。口语交际：即兴发言【板书设计】打腹稿场合 对象 确定内容先讲后讲重点讲