第4单元王安石变法》教案.docx

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第4单元王安石变法》教案

年级：

高二　　　　学科：

历史　　　　　　　　使用：

2012年　　月

课题

第四单元　　王安石变法

第1课　　社会危机四伏和庆历新政

课标感悟

目标

内容

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

社会矛盾的日益激化

北宋中期社会矛盾表现的几个主要方面

北宋中期社会矛盾日益激化的原因

情景再现、问题探究

当今中央重视三农问题，费改税对稳定政局的重要作用

积贫积弱局面的形成

北宋加强中央集权的措施

北宋中期形成积贫积弱局面的原因

探究北宋加强中央集权的影响

分析图例、问题探究

北宋加强中央集权的作用，澶渊之盟的历史评价

昙花一现的庆历新政

庆历新政的内容

实施庆历新政的原因

探究庆历新政失败的原因及和王安石变法的关系

问题探究

改革是历史发展的必然要求和推动力，改革不是一帆风顺的

重点

北宋中期的社会危机。

难点

对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因

学习过程

示标、链接、探究、展示、拓展提高、测标、小结等

心得体会

我有妙招

链接

阅读本课引言，提问：

问题一：

从引言内容你能够获得哪些历史信息？

问题二：

通过阅读引言内容，你认为东京（开封）百姓为什么高度肯定和评价范仲淹

在学生回答问题基础上，教师引导学生进入本课学习。

本课引言主要是文字内容，重点指出范仲淹的体恤百姓、刚正不阿以及百姓对他的肯定和高度评价。

其旨在说明北宋中期阶级矛盾和统治阶级内部矛盾的尖锐，范仲淹进行改革的社会因素和个人因素。

整体结构（课题+子目标题）

社会危机四伏和庆历新政

社会矛盾的日益激化

积贫积弱局面的形成

昙花一现的庆历新政

先识记，后默写

探究与展示

第一目：

社会矛盾的日益激化

识记（熟读而诵）

1、阶级矛盾的激化

原因：

1）土地兼并；

2）农民赋税增加，徭役，高利贷的盘剥；

3）连年的战事和频繁的自然灾害。

具体表现：

：

各地农民反抗不断发生。

2、民族矛盾的激化

辽、西夏与宋发生多次战争

3、统治阶级内部矛盾

朋党之争（要求改革新朝政的势力同守旧势力斗争）

楷体补充知识

问题探究、检测（自主学习+小组合作）

探究一：

请学生阅读教科书内容和【资料回放】后回答。

北宋中期面临的社会矛盾主要有几类？

阶级矛盾激化的原因和表现分别是什么？

1、阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部矛盾

2原因：

1）土地兼并；

2）农民赋税增加，徭役，高利贷的盘剥；

3）连年的战事和频繁的自然灾害。

3具体表现：

：

各地农民反抗不断发生。

回忆本目内容，想一想有没有不理解

第二目：

积贫积弱局面的形成

识记（熟读而诵）

积弱

原因：

集中军权：

。

1、设立不同的机构管辖军队，调兵权与领兵权的分离，相互牵制；

实行“更戍法”将不识兵，兵不识将，兵无常帅，帅无常师。

2、荒年募兵，军队素质下降。

3、步兵为主，武器质量差，影响军队战斗力。

集中行政权：

设立几位宰相和参知政事,相互牵制。

集中财权：

设三司管财政，直接对皇帝负责，削弱宰相权力。

负面影响：

1、削弱了军队的战斗力。

对辽和西夏战争败多胜少。

2、降低政府工作效率，增加了政府财政负担。

3、军队数量急剧增加，军费开支高涨。

积贫

原因：

1、冗官。

（集中行政权分割宰相职位，官职增加；科举取士多；“恩荫”法授官多）

2、冗兵。

（面临西夏和辽的威胁；为安定社会秩序，在荒荒年招募流民当民）

3、冗费。

对辽和西夏战争耗费付给出大量金银和布匹

表现：

国家财政的入不敷出，出现了严重的财政危机，造成了积贫的局面。

楷体补充知识

问题探究、检测（自主学习+小组合作）

探究二：

宋朝积贫积弱的局面是怎样形成的？

解题关键：

北宋中期社会矛盾的激化。

思路引领：

加强中央集权的消极影响，冗兵、冗官和冗费的增加。

答案提示：

北宋集中军权、行政和财政权，扩编军队，虽然加强了中央集权，但削弱了军队战斗力，降低了政府工作效率；随着冗官、冗兵和冗费的增加，财政危机加剧；农民起义的不断，边疆少数民族的进攻，统治阶级内部的朋党之争也促成了局面的形成。

回忆本目内容，想一想有没有不理解

第三目：

识记（熟读而诵）

背景：

积弱积弱的局面已经发展到比较严重的程度，阶级矛盾尖锐，北宋统治岌岌可危

主持：

范仲淹、富弼

时间：

宋仁宗庆历三年（1043年）------庆历五年（1045年）初

目的：

挽救统治

中心：

整顿吏治，针对腐败的官僚制度

内容：

改革文官升迁制度；严格恩荫制；改革贡举制（着重策论和操行）；慎选地方长官；重视农桑，减轻徭役等。

结果：

夭折。

原因：

1、新政触犯了大地主大官僚的利益，遭到他们强烈的反对。

2、有人诬蔑范仲淹、富弼等是“朋党”，宋仁宗对朋党的防范；

3、改革过于激进。

影响：

宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声高涨。

（王安石变法的前奏。

）

问题探究、检测（自主学习+小组合作）

探究三：

简要分析庆历新政的内容及失败原因。

解题关键：

内容以整顿吏治为中心；败因为守旧势力的反对。

思路引领：

改革文官升迁办法、严格恩荫制度、改革贡举制、慎选地方官等。

大官僚大地主的反对，宋仁宗对朋党的防范，改革过于激进。

答案提示：

改革文官三年一次循资遣升迁的办法，依照政绩提拔官员；

严格限制中、上级官员的任子特权，防止权贵子弟垄断官位；

改革贡举制，士子必须在学校学习一定时间方可应举，取士重在策论和操行；

慎选地方官；

裁并州县，厚农桑。

新政触犯了大地主大官僚的利益，他们强烈的反对并污蔑改革者为朋党。

宋仁宗对改革者的怀疑，废止新法。

改革措施“太猛”、“更张无渐”、“规模阔大”。

改革的思想动员不够，配套措施不到位，对罢黜官员的安置没有着落，农民没有在新政中得到立竿见影的好处。

回忆本目内容，想一想有没有不理解

小结：

本课教材主要从三个方面向学生介绍了王安石变法的历史背景：

社会矛盾的日益激化，积贫积弱局面的形成，庆历新政的夭折。

这些背景一方面表明宋朝中期社会危机四伏；另一方面也反映出王安石的与时俱进，顺应历史发展的要求。

反思：

1.指导学生分析北宋中期“三冗”问题和积贫积弱的关系，以及这一局面形成的原因。

2.有关北宋社会危机有诸多的数据统计类的史料，教学时需要积极援引，以使学生充分认识改革的必要性。

年级：

高二　　　　学科：

历史　　　　　　　　使用：

20120年　　月

课题

第2课　　王安石变法的主要内容

课标感悟

目标

内容

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

起用王安石

王安石变法的设想与决心；起用王安石开始变法的时间

王安石提出变法的社会背景和宋神宗能起用他的原因

探究王安石的个人经历对他变法的影响

资料回放

图片展示

问题探究

王安石博学多才，关心社会，洞察民情，富有革新精神

富国之法

为了改变积贫的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施

各项措施的具体内容和作用。

尤其是如何增加政府财政收入，实现变法目的

通过《清明上河图》进一步理解王安石变法的作用

情景再现

资料回放

理解概念

这些措施调整封建国家、地主和农民关系，有利于减轻农民负担，发展生产

强兵之法

为了改变积弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施

各项措施的具体内容和作用。

尤其是如何增强军队战斗力，实现变法目的

探究变法时期的武将、神弓、花枪等图片、资料，说明变法措施的成效

图片展示

学思之窗

问题探究

这些措施巩固封建统治秩序，整顿、加强军队建设，改变积弱现象

取士之法

变法在人才方面的管理措施

科举制度的建立、发展、改革及积极作用

对隋唐科举制与北宋改革科举制的内容进行比较，看发生的变化

图片展示

历史纵横

联系比较

王安石十分重视对中下级官员的提拔和任用，给他们发挥才干的机会

重点

王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。

难点

宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；

如何调整封建国家、地主和农民关系。

学习过程

示标、链接、探究、展示、拓展提高、测标、小结等

心得体会

我有妙招

链接

阅读本课引言，提问：

你从王安石的这首诗中得到哪些启发？

结合上一节所学内容进一步体会王安石变法的原因背景。

本课引言是以文字叙述的，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，揭露宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难，从而为学习王安石变法打下铺垫。

整体结构（课题+子目标题）

王安石变法在主要内容

起用王安石

富国之法

强兵之法

取士之法

先识记，后默写

探究与展示

第一目：

起用王安石

识记（熟读而诵）

原因：

1、社会矛盾仍然尖锐；

2、王安石提出变法主张和设想得到宋神宗的赞赏；

3、宋神宗希望改变积贫积弱的局面，克服统治危机；

标志：

1069年，王安石为参知政事，主持变法

回忆本目内容，想一想有没有不理解

第二目：

富国之法

识记（熟读而诵）

主要措施

内容

目的

改变积贫的局面，调整封建国家、地主和农民关系，发展生产。

青苗法

在每年二月、五月青黄不接时由官府给农民贷款、贷粮，收获后还本付息。

农田水利法

鼓励各地由民户出资修建水利、开垦荒地。

免/募役法

政府向应服役而不愿服役的人户，按贫富等第收取免疫钱，雇人服役。

不服役的官僚、地主也要出钱。

市易法

在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出

方田均税法

重新丈量土地，核实每户占有土地的数量，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主也不例外。

均输法

设立发运使，掌握东南六路生产情况和政府与宫廷的需要情况，按照“徙贵就贱，用近易远”的原则，统一收购和运输

识记措施

了解内容

问题探究、检测（自主学习+小组合作）

探究一：

简要叙述王安石变法经济改革措施的主要内容。

解题关键：

王安石变法经济措施的诸方面。

思路引领：

主要目的、基本内容和影响。

答案提示：

为了实现富国的目的，王安石采取了青苗法、农田水利法、免役法（又称募役法）、市易法、方田均税法、均输法。

富国之法初步改变了积贫的局面。

回忆本目内容，想一想有没有不理解

第三目：

强兵之法

识记（熟读而诵）

目的

为了改变积弱的局面，巩固封建统治秩序和整顿、加强军队。

保甲法/

连坐法

将乡村民户加以编制，以十家为一保，民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲时集中，接受军事训练。

同保之人要互相监督、检举。

保马法

将原来由政府的牧马监养马改为由保甲民户养马。

保甲户自愿养马，可由政府给以监马或者给钱自行购买，并可以免除部分赋税。

将兵法

每将置正副将各1人，选派有武艺又有战斗经验的军官担任，专门负责本单位军队的训练

设军器监

督制造兵器，严格管理，提高武器质量

识记措施

了解内容

利用教材中的【学思之窗】，分析史料说明问题

问题探究、检测（自主学习+小组合作）

探究二：

分析王安石变法军事改革的目的及主要内容。

解题关键：

巩固封建统治。

思路引领：

直接目的和根本目的；王安石变法军事措施的诸方面内容。

答案提示：

目的：

为了改变积弱的局面，巩固封建统治秩序。

具体有以下几个方面：

保甲法、保马法、将兵法和设军器监。

强兵之法初步改变了积弱的局面。

回忆本目内容，想一想有没有不理解

第四目：

取士之法

识记（熟读而诵）

目的

关注人才的选拨、培养和使用，为变法造舆论。

改革科举制度

废明经科，进士科的考试则以经义和时务策为主。

设明法科

整顿太学

重新编纂教科书，内容为儒家经典，太学生成绩优异者不经过科举考试可直接为官，设置武学、医学、律学专科学校，培养专门人才

惟才用人

识记措施

了解内容

回忆本目内容，想一想有没有不理解

探究三：

青苗法是王安石变法中引起争议最大的一项法令，今天学术界仍有争议：

●有人认为此法类似于今天的银行贷款，打击了当时普遍存在的高利贷行为，对人民有利；

●也有人则认为，这是国家向人民敲诈勒索，纯粹是为了增加政府的财政收入。

谈谈你对青苗法的看法。

（学生自由发挥）

小结：

庆历新政是以整顿吏治为中心的局部改革。

王安石变法是针对北宋统治积贫、积弱危机所进行的较全面的改革：

通过理财方面的措施，发展经济，增加国家收入，实现富国愿望，以解决积贫问题；通过军事方面的措施，增强军队战斗力，对内可加强对人民的控制，对外可抵御辽、西夏的进攻，还可节省军费开支，实现强国愿望，解决积弱问题；而教育方面的措施，则是要为变法造舆论、育人才，使变法能够顺利进行的必要措施。

这样，北宋统治者试图通过较全面的改革，挽救统治危机，达到巩固封建统治的目的。

反思：

培养学生在史料信息的提取和解读过程中，概括和归纳王安石变法的主要措施及其影响的能力。

王安石十分重视对中下级官员的提拔和任用，使许多低级官员和下层士大夫得到了发挥才干的机会。

这一点极富有现实意义，可引导学生阐发议论。

年级：

高二　　　　学科：

历史　　　　　　　　使用：

2010年　　月

课题

第3课　　王安石变法的历史作用

课标感悟

目标

内容

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

变法的命运

守旧势力阻挠变法的做法；王安石“三不足”精神；宋神宗对变法态度的变化；司马光废除新法

王安石的“三不足”精神；王安石变法的命运

探究王安石变法失败的原因和教训；探究庆历新政和王安石变法的异同；

探究王安石变法的历史地位

问题探究

历史比较

阶级分析

图表分析

改革是社会进步的动力；

改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功

积贫局面的改善

国家财政收入的增加，国库充裕；农田水利法、方田均税法、青苗法、免役法、市易法、均输法各项法令的具体成效；青苗法、免役法实行过程中的一些局限

王安石变法的作用

积弱局面的改善

保甲法的作用和表现；军器监的设立、保马法的实施、将兵法的推行、军队精简等方面的具体成效西部边境的巩固开发

重点

王安石变法的历史作用。

难点

对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。

学习过程

示标、链接、探究、展示、拓展提高、测标、小结等

心得体会

我有妙招

链接

课文引言是王安石的一首反映变法后农民生活的诗歌，一派歌舞升平，太平治世的景象。

回顾第2节引言部分王安石的早期诗作《河北民》，把两首诗作进行对比。

两首诗反映了不同时期王安石不同的思想情绪，也反映了变法前后北宋社会局面的变化。

引言部分还对王安石变法做了一个简要但客观的评价，明确了一个基本结论：

王安石变法起到了一定的效果，变法的进步作用值得肯定。

整体结构（课题+子目标题）

王安石变法的历史作用

变法的命运

积贫局面的改善

积弱局面的改善

先识记，后默写

探究与展示

第一目：

变法的命运

识记（熟读而诵）

1、保守派反对变法，对变法百般阻挠和破坏。

变法触及到了一些大地主、大官僚和大商人的利益。

2、王安石“三不足”精神，坚持变法。

“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不可守”，显示了他过人的胆识、智慧能力和勇气。

3、宋神宗对变法的态度的变化。

作为最高统治者，宋神宗态度的动摇不定，使变法的过程更加艰难和曲折。

4、司马光做了宰相，废除新法，变法最后失败。

结合课文第56页有一插图《太皇太后和皇太后向宋神宗哭泣》

问题探究、检测（自主学习+小组合作）

探究1：

课本第55页【学思之窗】

解题关键：

三人代表了不同的利益集团，对变法所持态度不同。

思路引领：

变法会涉及到许多人的利益，会对他们产生不同的影响。

阶级不同（或集团利益不同），对变法就会有不同看法和态度。

文彦博代表了守旧保守势力，变法必然会危机其自身利益；王安石代表了锐意改革的革新派，主张变法，富国强兵；宋神宗作为最高统治者，希望克服封建统治危机、巩固统治。

答案提示：

文彦博反对变法；王安石主张变法；宋神宗支持变法。

探究2：

王安石变法被废止的主要原因是什么？

解题关键：

改革必然会危害到保守守旧势力的利益，而遭到他们的阻挠和破坏。

思路引领：

王安石变法危害了哪些人的利益，他们对变法是什么态度；王安石在变法过程中，变法自身有什么不足之处。

答案提示：

（1）王安石变法触犯了大地主大官僚的利益，大地主、大官僚的阻挠和破坏是变法失败的主要原因。

（2）宋神宗在变法后期的动摇。

（3）宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。

（4）在变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。

回忆本目内容，想一想有没有不理解

第二目：

积贫局面的改善

识记（熟读而诵）

富国之法的措施

作用和成效

局限

农田水利法

水利工程广为修建，保证了灌溉；耕地面积增加，农业生产发展，政府税收增加。

政府财政收入增加，国库充裕，积贫的局面大大改变了

方田均税法

清丈出大量隐瞒土地，增加了政府收入；部分农民免除赋税，得到实惠。

青苗法

大大增加了政府收入；限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和了阶级矛盾。

强制农民借贷；利息偏高，农民负担依然沉重

免役法

农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时间，促进生产发展；增加了政府财政收入

对贫苦人是沉重的负担，许多人为支付免役钱家破人亡

市易法和均输法

打破了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入

回忆本目内容，想一想有没有不理解

第三目：

积弱局面的改善

识记（熟读而诵）

强兵之法的措施

作用和主要成效

保甲法

加强了农村封建统治秩序，维护了农村社会治安；建立了全国性的军事储备；节省了大量的训练费用

主要表现：

西部边境的巩固和开发

设置军器监

武器质量和产量都提高

保马法

马匹的质量和数量提高；政府节省了大量养马费用

将兵法

加强了军队战斗力

精简军队

加强军队战斗力，节省了不少军费

回忆本目内容，想一想有没有不理解

探究3：

评价王安石变法的历史作用

解题关键：

王安石变法各项措施的成效如何，如何全面认识王安石变法

思路引领：

变法各项措施的成效；变法推行后社会状况有何改变；变法过程中出现了什么问题。

从局限性和进步性两个方面进行总结。

答案提示：

（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。

（2）变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

（3）王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。

（4）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

探究4：

比较商鞅变法和王安石变法的异同点

相同点：

①直接目的都是为了富国强兵；

②变法都得到了当时最高统治者的支持；

③变法内容触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对；

④变法者个人的改革的意志坚定，失败后两人的命运基本相同；

⑤变法都对生产关系作出了调整。

不同点：

①背景不同：

商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。

②根本目的不同，商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。

③性质不同：

商鞅变法是一场封建化的运动；王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。

④结局不同：

商鞅变法是一场成功的改革；王安石变法则失败了。

单元内容小结：

11世纪，北宋王朝出现了严重的社会危机：

国内阶级矛盾尖锐，外部面临严峻的边患危机，形成了“积贫积弱”的恶劣局面。

在这种严峻的形势之下，为了克服封建统治危机，范仲淹主持了以改革吏治为中心的庆历新政。

但是，由于大地主大官僚的反对，新政昙花一现，一年多就夭折了。

面对更加严重的社会矛盾，王安石接过了革新的大旗，在宋神宗的支持下，开始变法。

庆历新政是整顿吏治为中心的局部改革，而王安石变法涉及政治、经济、军事、教育等多个领域。

变法以改变“积贫积弱”的局面为总方针，以富国强兵为主要目的。

从新法次第实施，到新法为守旧派所废罢，其间将近十五年。

在这十五年中，每项新法在推行后，虽然都不免有或大或小的弊端和局限，最后也没有摆脱失败的命运。

但是，它在一定程度上改变了北宋“积贫积弱”的局面，促进了社会发展，具有进步意义。

在北宋中期阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐的情况下，王安石大胆改革，在与反对派的斗争中高举“三不足”的理论武器，驳斥了反对派的谬论，显示了他过人的胆识、智慧、能力和勇气。

这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

王安石是地主阶级杰出的政治家、改革家。

通过对王安石变法的学习，我们应该明白：

改革是历史发展的要求和产物；改革是革除社会弊政，促进社会发展和国家强盛的重要手段；改革必然涉及到某些人的特权和私利，因而会有阻力，甚至充满了尖锐的斗争。

反思：

对改革进行评价原则：

（1）我们要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。

应该首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求，它对社会历史发展到底起了什么作用。

据此，对改革作出基本的肯定或否定。

（2）一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。

我们得到启示：

（1）改革是历史发展的要求和产物。

（2）改革是革除社会弊政，促进社会发展和国家强盛的重要手段。

（3）改革必然涉及到某些人的特权和私利，因而会有阻力，甚至充满了尖锐的斗争。

因此，改革者要有远见卓识，行动要坚决彻底，要注意用人。