5年级语文上册教案67周.docx
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5年级语文上册教案67周
第6-7周备课资料封面
校名：
现代外国语学校
班级五年级任课教师乔会芳科目语文单元名称3、学习说明性文章
项目名称
项目内容
备注
教学时间
2013年10月7日月日至月日-至10月20日
课时教案
应有11个课时教案，实备11
含月考
单元教学计划
共25页
单元复习教案
共1页
单元测试材料
共1页
单元讲评教案
共25页
单元授课计划
课题
说明性文章
单元序号
3
教学目标
本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。
选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
教材及学生分析
教学本组教材，应注意以下几点：
1．要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。
2．在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。
如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。
3．不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。
重点与难点
本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
课时分配
教学本组教材可用11-14课时。
其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际”与“习作”3-4课时，“回顾与拓展”2课时。
时间
周次：
第6周至第7周
2013年10月7日至10月20日月日至月日
课时教学设计
课题
9、鲸
教案序号
22
授课时间
2013年 10月 7日
课型
新课
教学目标
1.认识本课3个生字，会写10个生字.
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.
点难点
教学重
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
准备
教学
1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2、有生字、新词和重点语句内容的课件.
板书设计
体形特点：
像鱼、大、长
进化过程：
陆地——浅海——海洋
须鲸
种类
鲸齿鲸
吃食
生活 呼吸 肺
习性 睡觉 哺乳动物
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
激发兴趣，导入新课
出示鲸的图片：
同学们你们认识这种动物吗?
你们对它有什么了解吗?
请和同桌谈一谈，自由发言.
1、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.
2、出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：
“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市
3、教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典。
4、自读课文，看看课文一共有几个自然段?
每段主要讲了什么?
5、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.
6、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读
学习生字，读顺课文
1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.
2、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，
3、大家讨论
4、同学们查字典或联系上下文来理解.
5、指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.
6、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
7、指名汇报，大家补充，读出体会
8、自由读第1自然段，读出自己的体会.
设计意图：
为新授做铺垫。
在教学中，我会先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
1、书写本文生字词
2、找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法
教
后
反
思
《鲸》一文运用了作比较、列数字、举例子等写作方法介绍了鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，表现了动物界的神奇与伟大。
教学这一课时，我从文章的内容入手，抓住鲸的特点，让学生悟文、悟法，收到了较好的教学效果。
一、课题入手，接受信息
这是一篇说明文，介绍的是鲸这种庞大的动物，并以动物的名称为题，我认为可以以课题为突破口，启发学生交流大量已知的信息。
上课开始时，我先板书课题，然后问学生：
“鲸”这个字的部首是“鱼”，那么“鲸”是属于鱼类吗？
接着我又问：
谁对“鲸”有所认识？
学生思维的机器在一开课就积极运转起来了，他们兴趣盎然，纷纷交流自己所收集到的有关鲸这种动物的知识，这使学生在学习课文之前就接受了大量的的有关鲸的信息，也更好地培养了高年级学生收集资料的习惯和能力。
二、紧扣内容，理清脉络
文章的层次就像人的骨架一样，只有整体把握文章的的脉络，才能思路清晰，目标明确。
我让学生通读全文，边读边找出文中提到的有关“鲸”的知识的总起句。
学生仔细读书，很快找出了这样几个句子：
“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”，“目前已经知道的鲸约有十六万公斤重，约十七米长”，“经过很长很长的年代，它们的前肢和尾巴逐渐变成了鳍”，“鲸总的来说可以分成两大类”，“鲸的身子这么大，它们吃什么？
”“鲸跟牛羊一样用肺呼吸”，“鲸每天都要睡觉，鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶张大。
”由于学生对课文已有了整体的把握，因此，很快讨论出了结果：
课文从四个方面介绍了鲸的特点：
形体、进化过程、种类、生活习性。
我认为此时重要的的不是问题的答案，而是学生寻求答案的过程，他们养成动笔动脑的习惯，这是多么可贵的学习品质。
也是学生身上缺少的、急需培养的好习惯。
课时教学设计
课题
9、鲸
教案序号
23
授课时间
2013年 10月 8日
课型
新课
教学目标
1.认识本课3个生字，会写10个生字.
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.
点难点
教学重
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
准备
教学
1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2、有生字、新词和重点语句内容的课件
板书设计
体形特点：
像鱼、大、长
进化过程：
陆地——浅海——海洋
须鲸
种类
鲸齿鲸
吃食
生活 呼吸 肺
习性 睡觉 哺乳动物
鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?
自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.
吃食（吃什么，怎么吃，特点）
呼吸（用什么怎么呼吸）
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?
把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.
2、快速读第3自然段，说说你知道了什么?
3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?
默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?
自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.
5、鲸在睡觉时是什么样呢?
学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.
6、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.
1、我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.
2、指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.
3、从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.
4、找学生答
5、找学生答
通过精读体会文章写法，感受鲸的特点，学习文章写作方法
我想设计这样一个练习：
鲸的自述。
使学生进一步去了解、去探索鲸的有关知识。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
1、配套练习册及导学
2、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.
通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料。
教
后
反
思
《鲸》一文运用了作比较、列数字、举例子等写作方法介绍了鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，表现了动物界的神奇与伟大。
教学这一课时，我从文章的内容入手，抓住鲸的特点，让学生悟文、悟法，收到了较好的教学效果。
一、抓住内容，理解课文
学习课文时，我先导学第一节描写鲸的形体的部分，使学生了解了鲸的外型特点，掌握了所使用的作比较、列数字、举例子的说明方法及作用。
其它部分让学生自由学。
学习自己感兴趣的部分，并用自己喜欢的方式向大家介绍，如朗读形式、描述形式、或画画等形式。
学生的学习兴趣浓厚。
有的学生边展示鲸睡觉的形象图边介绍鲸睡觉的特点；有的学生充当解说员，讲述了鲸的进化过程；有的以朗读的形式介绍鲸的吃食；更有的充当了科学家，边画示意图，边讲解如何判断、区别鲸的种类……学生学得有声有色。
然后再从课文中找到有关语句，我针对这些重点句子指导朗读，并引导学生说出课文对于鲸的各方面的特点介绍得为什么如此清楚？
从而认识课文运用的种种说明方法的作用，以及运用有关说明方法的好处。
学生学得明白、轻松，入情入境，读得有有滋有味。
二、适当渗透，感悟写法
课文学完了，我让学生说说自己喜欢课文的那些地方，为什么。
然后让学生仿照这种方法来介绍一种事物，或说上一两个句子。
如：
当学生说他喜欢“不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
”我就让学生仿说一个了作比较的说明方法的长句。
总之，我认为高年级的语文课堂教学更要灵活教学，要让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。
而教师要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，增长学生的知识，全面提升学生的语文综合素养，提高阅读写作能力。
课时教学设计
课题
10、松鼠
教案序号
24
授课时间
2013年 10月 9日
课型
新课
教学目标
1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2.流利地朗读课文。
点难点
教学重
理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。
准备
教学
1、预习课文
2、利用工具书自学生字、多音字。
3、收集有关课件
板书设计
8松鼠
漂亮 驯良 乖巧
生长胎生 哺乳
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
1、同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。
能说说你最喜欢的动物是什么吗？
2、在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。
3、老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了（出示松鼠图片），同学们喜欢吗？
想了解关于松鼠的知识吗？
今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。
你了解松鼠吗，把你所了解的介绍给大家。
4、课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？
1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题。
2、正确读出词语：
矫健敏捷蛰伏缝隙橡栗
3、指名读课文，注意读得正确、流利。
4、默读课文，了解课文的大致内容
通过检查自学、整体感知，为新授做铺垫
体会松鼠的美丽，和作者对松鼠的喜爱。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
1、书写本课生字词。
2、自读课文，理清脉络。
教
后
反
思
松鼠是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文，也叫科学小品文。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明角度看，《鲸》侧重与介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上看，《鲸》语言精练平实，而《松鼠》的语言生动传神，极具文学色彩。
课时教学设计
课题
10、松鼠
教案序号
25
授课时间
2013年 10月 10日
课型
新课
教学目标
1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2.流利地朗读课文。
点难点
教学重
理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。
准备
教学
1、预习课文
2、利用工具书自学生字、多音字。
3、收集有关资料。
板书设计
8松鼠
漂亮 驯良 乖巧
生长胎生 哺乳
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
1、这节课我们继续学习《松鼠》
2、读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物？
3、围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。
随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。
4、
1、学生自读课文，要求：
字字入目，做到“三不”，即不加字、不减字、不错字。
2、请三名同学读课文。
3、外形的美丽、动作的机敏、搭窝时的聪明、吃食时的有趣。
4、
了解松鼠搭窝的过程。
让学生做动作体会机敏
让学生了解动物，养成保护动物的意识。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一面。
还可以把课外了解的知识融合进来。
教师引导：
不光小松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。
前面大家用一句话说了说自己喜欢的小动物。
现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？
学生练笔，互相交流。
课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们一定会听到我们的心声——请保护动物。
教
后
反
思
学生特别喜欢这篇文章，没有学习说明文时的枯燥感。
作为教者教学时也兴趣盎然的。
在学习小松鼠的外形描写的段落时，我播放了一些松鼠的图片，有的攀援在树杈上，有的翘着毛茸茸的大尾巴，还有的在跟人作交流……它们身上的毛色彩也不一样，看到这样逼真的图片，学生不时发出惊叹声。
在这样感性的认识下，再去品读松鼠外形的描写，变对文字多了一份亲切感，小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里。
课时教学设计
课题
11、新型玻璃
教案序号
26
授课时间
2013年 10月 11日
课型
新课
教学目标
㈠知识与技能：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
㈡过程与方法
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
㈢情感、态度与价值观：
通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
点难点
教学重
1.了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
2.能正确区分特点和作用。
准备
教学
1、预习课文
2、利用工具书自学生字、多音字。
3、收集有关资料。
板书设计
板书设计
新型玻璃
种类
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
变色玻璃
能随着阳光的强弱而改变颜色
“自动窗帘”
吸热玻璃
吸热，阻挡冷空气
可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
使噪音强度减弱
夹丝玻璃
非常坚硬，不易破碎
适于高层建筑使用
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
1、同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？
他们有什么用处吗？
2、刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文。
3、提出不理解的词语。
4、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
5、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。
1、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2、学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。
3、学生自学后讨论：
指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
4、学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。
每人学一种，然后在小组内交流。
5、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
了解新型玻璃的特点，作用。
了解、学习文章的说明方法。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
1、书写本课生字词。
2、初步了解各种新型玻璃的特点和作用。
教
后
反
思
学习是学生的自主行为。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。
从教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。
召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。
这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
课时教学设计（第27）
2013年 10月 12日
第一次月考测试
讲评
课时教学设计
课题
11、新型玻璃
教案序号
28
授课时间
2013年 10月 14日
课型
新课
教学目标
㈠知识与技能：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
㈡过程与方法
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
㈢情感、态度与价值观：
通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
点难点
教学重
1.了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
2.能正确区分特点和作用。
准备
教学
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
板书设计
板书设计
新型玻璃
种类
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
变色玻璃
能随着阳光的强弱而改变颜色
“自动窗帘”
吸热玻璃
吸热，阻挡冷空气
可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
使噪音强度减弱
夹丝玻璃
非常坚硬，不易破碎
适于高层建筑使用
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
1、今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。
2、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
（出示表格）
3、先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听
4、同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？
（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。
）你们想不想来试试呀？
（生、想）
5、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？
如果知道，你就给大家介绍一下。
6、
1、同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
2、学生在组内推销。
3、都准备好了吗？
4、学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。
5、争当“小发明家”，培养创新精神
6、
激发学生的学习兴趣，为学习新课做铺垫
了解灰尘的特点、作用、说明方法。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
1、配套练习册及导学训练
教
后
反
思
课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。
给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。
学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。
在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。
教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
课时教学设计
课题
12、假如没有灰尘
教案序号
29
授课时间
2013年 10月15日
课型
新课
教学目标
①认识4个生字
②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③巩固本单元学到的说明方法。
点难点
教学重
领悟说明文的表达方法。
准备
教学
领悟说
升级会员 