中山小学幼儿中班语言教学设计.docx

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中山小学幼儿中班语言教学设计

中山小学幼儿中班语言教学设计

教者：

识字活动课

活动目的：

1：

学习量词：

双、条、顶、挂、……

2：

学习正确运用量词，培养语言迁移的能力。

3：

培养幼儿的观察力，口语表达及扩散思维。

活动准备：

图片（一幅由六张小图组成的大图）、礼物若干。

第一课时

活动进行：

学习量词：

　　1：

分组看六幅小图：

幼儿自由探索图上有什么？

各有多少？

　　2：

请幼儿代表讲述看到什么及多少。

　　图一：

一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。

　　3：

引导探索：

说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如：

一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、……（这些词就是量词）。

　　每个物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清楚。

　　4：

师生一起运用量词讲述其它小图内容。

第二课时

运用所学量词：

　　1：

运用量词讲述六张小图拼成的大图。

　　重点理解不同的物体要用不同的量词。

　　2：

根据大图的情节，转移到送礼物的活动。

　　（圣诞老人拉着雪橇车，给小朋友们送礼物）

　　让幼儿拿出自己准备的礼物，说一句完整的话，注意

　　量词的运用。

如：

我准备了一双手套。

　　3：

游戏：

《换礼物》

　　新年到，新年到，幼儿园里真热闹，

　　你做伞，我做帽，互换礼物哈哈笑！

　　要求幼儿儿歌念完后，和好朋友换礼物时说一句完整的话，如：

我送给你一双手套。

　　伸延活动：

找量词，培养幼儿的语言迁移能力。

　　启发幼儿观察和回忆周围生活中一些常见的物体，并能用恰当的量词说出来。

活动课

目标：

1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。

     2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。

准备：

1.泥巴若干，各种材料：

树叶、牙签、小棒，树枝等。

     2.泥蛇一条

第一课时

过程：

    一、导入活动

    1.（教师出示一条泥做的蛇）“你们看谁来了呀？

”

    “它的名字叫多多。

你们想知道多多的故事吗？

”

    二、欣赏故事

    1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。

    2.提问：

小蛇多多吃了哪些水果？

第二课时

一、制作水果

    1.你想吃什么水果？

幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。

    2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧！

    3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料？

”（泥和一些辅助材料）

    （引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果）

    4.幼儿制作，教师观察指导

     提醒幼儿将泥搓的光滑后再制作

    二、多多吃水果

    1.（教师拿着泥蛇吃水果）“多多看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。

”

    2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：

“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。

”等。

    三、多多怎么了

    1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊！

    2.多多为什么会这样啊？

怎么办呢？

（引导幼儿帮忙想办法）

    3.教师继续讲故事。

从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。

    4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西？

（幼儿讨论）

    教师小结：

一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。

学儿歌

活动目标：

1、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，学会朗诵儿歌，并能够用身体动作进行表演。

2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

3、通过活动激发幼儿的勇敢精神。

活动准备：

课件、头饰、平衡木

第一课时

活动过程：

一、导入：

二、展开：

1、出示课件，引导幼儿观察。

"今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀？

"

2、出示课件，引导幼儿观察。

"小朋友看它们都是谁呀？

"幼儿回答

（激发幼儿学习小动物的勇敢）

3、熟悉诗歌。

（1）小朋友想一想小兔子是怎样过桥的？

请幼儿表演、回答。

看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"

发散思维：

还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？

（2）小鸭子是怎样过桥的？

幼儿表演、回答

看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。

发散思维：

还有谁过桥也会摇呀摇？

幼儿回答

（3）第3个该谁过桥啦？

（小螃蟹）

小螃蟹会怎样过桥？

幼儿表演、回答。

看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。

发散思维：

还有哪些小动物会爬着走？

（4）小袋鼠在哪里呢？

（妈妈的口袋里）

为什么还让妈妈抱着？

幼儿回答。

第二课时

一、复习

二、学儿歌。

（1）教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。

（2）学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演

（3）看课件，边朗诵边表演

三、过桥游戏

四、结束幼儿过小桥离开

（幼儿过桥户外游戏）

朗诵儿歌

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：

张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

活动准备：

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

第一课时

活动过程：

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。

教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。

（雨）

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。

提问：

儿歌的名称叫什么？

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？

它们都落到哪里了？

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

提问：

花园里有谁？

花儿怎样了？

（理解动词：

张）

谁在鱼池里？

鱼儿怎样了？

（理解动词：

摇）

苗儿在哪里？

它在干什么？

（理解动词：

拔）

4、学习儿歌。

（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。

第二课时

1、仿编儿歌。

教师：

小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？

让我们一起来看看。

（1）揭开公园图片，提问：

小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？

谁会怎么样呢？

（2）揭开森林图片，提问：

小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？

谁会怎么样呢？

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？

谁会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

2、教师小结

评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

 通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

3、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：

飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

4、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

18、认识飞的原理

活动准备：

知识经验准备：

〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

〈3〉生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

物质准备：

多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活动过程：

第一课时

活动一：

观察发现活动--会飞的……

指导语：

老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞；为什么？

活动二：

看图联想--蚂蚁怎么啦？

指导语：

老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁；引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的？

〈鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子。

〉

第二课时

活动三：

故事欣赏--蚂蚁飞上天

提问语：

〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里？

〈2〉谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的？

〈3〉蚂蚁在天上看见了什么？

它有什么感觉。

活动四：

创造性迁移创编故事--我帮蚂蚁飞上天

指导语：

老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。

〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉

活动延伸：

音乐律动--我要飞往天上

指导语：

请幼儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

各领域渗透：

艺术领域：

音乐活动--歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"

美术活动--想象画"假如我会飞"。

健康领域：

体育游戏--小伞兵

科学领域：

〈1〉认识小蚂蚁

〈2〉参观航天奇观，了解高科技产物能飞上天的原因。

如：

卫星为什会飞？

飞机是怎样飞上天的？

等等。

生活中的渗透：

〈1〉日常生活中有意识地引导幼儿观察我们周围有什么是能飞的、有什么是不能飞的。

环境中的渗透：

收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

家庭中的渗透：

亲家长和孩子一起查阅书刊，寻找有那些物体是会飞的。

以及它们会飞的原理。

朗诵儿歌

活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌，根据儿歌内容进行合理讲述。

2、知道要如何对待朋友。

活动准备：

螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。

活动过程：

1、幼儿看表演，然后说一说讲了一件什么事？

2、教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。

3、教师教幼儿念儿歌：

可配合表演进行。

4、请幼儿戴头饰表演。

5、请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。

效果分析：

1、此次活动目标完全达到，选材适合中班幼儿年龄特点，活动方式幼儿容易接受。

在活动中，教师充分利用材料，幼儿积极主动，配合较好。

2、此活动安排了一个课时，使得表演和讲故事两个环节太过匆忙，以后象此类活动可以分两个课时来进行，可能会达到更佳的效果。

设计意图：

环保是我们一贯坚持的幼教主题之一，在生态环境严重受到威胁的今天，教育幼儿从小做起、从我做起、爱护环境、保护我们的家园更是迫在眉睫。

而本次活动的主要内容正是将环保这一综合性的主题融入其中，儿歌本身的韵律简单、易记、朗朗上口，并且浅显易懂。

因此，我在设计教案时，以儿歌为切入点，根据幼儿的年龄特点，设计了适合中班幼儿学习的活动。

能让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会儿歌，同时产生愿意、乐意去爱护环境、爱护家园的愿望。

20、感受儿歌

教学目标：

①理解儿歌的内容，学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

②感受大自然的美，对人类恶劣的破坏行为造成的后果感到难过。

③愿意加入环保的行列中来，体验与同伴合作的快乐！

教学准备：

①教学课件一个：

A、先呈现一幅大自然的环境未破坏前的场景，通过一些不文明的行为，污染大自然的工厂污染源等等破坏环境的行为后，呈现了一幅破坏的难看大自然景象；B、设置环保专家“牛博士”，点击能飞出星星。

②已打乱的拼图（大幅），关于大自然又恢复美丽的景象。

③纸、笔、水彩笔人手一份

 活动过程：

（一）通过幼儿观看多媒体课件，自己去发现大自然前后的变化。

1、引导幼儿感受美丽的大自然，

语言——树妈妈的信

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中的语言美

         2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

         3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

设计意图：

这则童话清新、自然、富有童趣。

故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。

童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。

童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

 活动流程：

——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：

创作树叶画

 活动准备：

挂图一套、音乐、小树叶

第一课时

活动过程：

幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

（1）我们刚才模仿的是谁？

（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

（3）你都在那里见过这些落叶？

（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

第二课时

1、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿模仿故事中的对话

2、模仿创编故事：

发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

童话

一　活动目标：

欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望．

二　活动准备：

该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干

三　活动过程：

１　欣赏童话故事，理解故事情节．

（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．

（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

故事叫什么名字？

故事里有谁？

故事里发生了什么事？

３结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：

三只母鸡下的蛋有什么不一样？

４欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．

二让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．

１小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．

２集体续编童话故事．

三组织幼儿讨论：

有几种动物会下蛋？

（鸡　鸭　鹅　鸟类　蛇　等）它们下的蛋有什么不一样？

（引导幼儿从颜色　形状　大小等方面加以比较）

四活动延伸：

根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人　老师或爸爸妈妈听．

语言活动：

散文诗

活动目的：

1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

活动准备：

　　1和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

　　2照片、画纸、笔。

第一课时

活动过程：

　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。

　　1春天的阳光是什么样子的？

　　2你们喜欢太阳吗？

为什么？

　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

　　散文诗：

根据幼儿的讲述整理。

　　图一（已画好）：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。

春天的太阳还带来暖暖的阳光，。

　　亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

　　杨老师说：

“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

　　天天说：

“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在

　　外婆的怀里。

”；

　　忙忙说：

“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”；

　　宁宁说：

“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”；

　　奇奇说：

“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。

”

　　……

　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

第二课时

图二、三（当场画）：

　　小河说：

“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。

”；

　　太阳伞说：

“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。

”鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

　　幼儿绘画，教师观察。

　　共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

活动设计

目标：

1、学习儿歌，并尝试仿编儿歌。

　　2、引导幼儿进行扩散性思维，发展幼儿的想象力。

　　3、认识汉字：

一层、羊群、蘑菇、谈心

　　准备：

图片、识字卡片、磁带、幼儿人手一本《帮我早读书》、

　　天空的背景图、

　　活动前，幼儿曾多次观察过云彩的变化，并大胆想象云朵像什么，一会儿变成了什么。

第一课时

教学过程：

　　一、活动导入

　　谈话：

我看到的云彩

　　1、幼儿介绍自己前段时间观察到的云朵，说说自己看到的云朵像什么。

　　2、幼儿听音乐用动作表现云彩的造型。

　　二、儿歌：

天上云

　　1、教师示范念儿歌

　　提问：

儿歌的名字叫什么？

　　儿歌里念了些什么？

　　2、讨论：

　　云彩为什么有趣、？

它会变成什么？

为什么云彩会变？

　　3、结合挂图，欣赏儿歌。

（听录音磁带）

　　你喜欢儿歌中的哪一句？

　　认识汉字：

一层、羊群、蘑菇、谈心

　　4、幼儿学念儿歌

　　能听老师的指令轻轻地翻书

　　学习用手指点认的方法阅读识字。

第二课时

一、仿编儿歌

　　引导幼儿尝试将自己观察想象到的云彩变化编进儿歌中。

　　鼓励幼儿用动作表现想象中的云彩。

　　例：

天上云，一层层。

　　像乌龟，像大海，

　　像花朵，像狮子，

　　又像两个小娃娃，

　　坐着凳儿在谈心。

二、分组活动：

会变的云彩

　　让幼儿用棉花、橘子皮、包装纸、绘画等手段表现不同形状的的云彩，贴在天空的背景图上，并互相交流自己想象中的云彩。

哈哈欢乐舞会     

一、活动目标：

1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间相互帮助、友爱互助时的快乐。

二、活动准备

物质准备：

1、课件：

A拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等形象，可以进行配对跳舞。

B衣服、裤子、铅笔、本子、锅、碗等可以配成对的形象若干。

2、与童话内容相对应的物品小图片人手一套，配对板人手一块。

3、衣服、裤子、铅笔、本子、锅、碗等可以配成对的形象的头饰若干。

4、录音机、磁带。

（音乐《找朋友》以及一些欢快的乐曲）

经验准备：

幼儿已学习过《找朋友》的歌曲，对朋友有一定认识。

第一课时

一、活动过程

1、以开舞会，跳《找朋友》舞的形式导入活动，引起幼儿兴趣。

师：

笑哈哈欢乐舞会马上就要开始了，听，音乐响起来了，让我们随着音乐一起唱起来、跳起来吧！

2、课件演示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，幼儿操作配对。

（1）师：

今天，还有许多小客人要来参加我们的欢乐舞会，让我们用热烈的掌声欢迎它们。

（2）幼儿操作，将各种物品的小图片进行配对。

师：

客人都来了，可是，他们一个人怎么跳《找朋友》的舞呢？

对，让我们一起来帮帮它们，把它们配成一对一对，找个好朋友做舞伴吧！

而且，在找的时候要说一句好听的话：

谁和谁是一对好朋友。

3、通过课件演示，幼儿欣赏、学习童话。

（1）看课件演示，欣赏童话。

师：

小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友做舞伴。

现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。

（2）通过提问，熟悉、理解童话内容。

（3）幼儿讨论：

A小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

 B小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友？

（4）幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。

第二课时

1、课件演示衣服、裤子、锅、碗等另外一些可以配对的形象若干，幼儿进行配对，仿编童话。

（1）演示各种形象，幼儿进行讨论、配对。

师：

还有许多小客人来到了我们的欢乐舞会现场，让我们看看它们是谁？

大家一起来说一说，帮它们找到自己的舞伴。

（2）幼儿自由选择一种形象的头饰，跳《找朋友》的舞进行配对。

师：

这些小客人都着急要跳舞了，让我们带上他们，找到自己的舞伴跳个舞吧！

（3）配成队的幼儿手拉手，模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。

2、在《找朋友》的欢乐舞蹈中结束活动。

师：

今天的笑哈哈欢乐舞会真热闹，大家都找到了自己的好朋友做舞伴。

而且，在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，你能说出哪些？

让我们一起再去找找，把它们也编到我们的童话中来。

今天的舞会，你玩的开心吗？

那就让我们一起尽情的唱吧、跳吧！

3、活动延伸幼儿到日常生活中继续寻找可以配对的物品进行仿编童话。

附：

童话《好朋友》

茶壶对水杯说：

“我们是一对好朋友。

”水杯说：

“对！

”桌子对椅子说：

“我们是一对好朋友。

”椅子说：

“对！

”钥匙对锁说：

“我们是一对好朋友。

”锁说：

“对！

”

雨伞对雨鞋说：

“我们是一对好朋友。

”雨鞋说：

“对！

”

鸟笼对小鸟说：

“我们是一对好朋友。

”小鸟说：

“不对！

不对！

”

小鸟说：

“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。

”

小鸟还说：

“爱鸟的孩子也是我的好朋友。

”

活动课

活动目标：

1.在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2．通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

3．尝试给自己穿戴、打扮。

活动准备：

1.创设服装店环境。

　　   2.爸爸说话的录音带及电话机一架。

第一课时

活动过程：

一、引发幼儿参与游戏的兴趣。

　教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

　妈：

冬天好冷呀！

怎样让自己暖和一点呢？

今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

二、购买物品，穿戴打扮。

1．观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2．指导个别幼儿购买：

你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

3．在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。

（2）引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。

（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

第二课时

以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1．听电话

妈：

是谁打电话来了，让妈妈来接。

喂，请问你是谁？

　　录音：

“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗？

”

　　妈：

“不冷，今天我带他们去买东西了”

　　录音：

“真的！

让孩子们告诉我，他们买了什么？

”（幼儿自由争说）

　　录音：

“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？

”（让幼儿思考）

　　妈：

那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？

　　2．幼儿录音

　　妈：

谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？

　　先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。

设计思路：

新《指南》中指出：

“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。

我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。

因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。

本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。

前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。

活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。

活动课

一、活动目标：

1.倾听故事，产生情感共鸣——喜爱萤火虫，理解、尊重萤火虫。

2.知道以恰当的方式对待小动物。

二、活动准备：

  故事《瓶子里的小星星》

三、活动过程：

1.欣赏故事开始至“它不吃也不喝，趴在瓶口一动也不动。

”，引导幼儿充分现象、讨论点点为什么不吃东西？

它在想什么？

2.欣赏故事后面部分，了解美美是怎么做的，她为什么要这样做。

3.向虫虫告别

“我们班里的虫虫也几经和我们一起生活了一段时间了，它们也想自己的朋友了，怎么办？

”（送它们回家）

引导幼儿向虫虫说一些告别的话。

4.