小学语文一至六年级下册知识点梳理 征求意见稿.docx
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小学语文一至六年级下册知识点梳理征求意见稿
小学语文一至六年级下册知识点整理（征求意见稿）
前言
《小学语文课程标准》指出：
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
我们选用县内有经验的一线语文教师，参考上册知识点整理方法，结合使用实情作了部分改进，对小学语文一至六年级下册的知识点进行了系统全面地总结归纳及审定，内容涉及教材解读、字词、句子、阅读、口语交际、综合性学习、习作（写话）等各个领域。
但是在整理过程中我们深刻地感受到，即使尽我们所能，也远远不能将语文的内涵和精髓呈现出来，因为语文学科不同于其他学科，学生学习语文并不仅仅是掌握几个汉字，背几段话那么简单，而是在字词句段篇、听说读写练的学习与训练过程中逐渐培养语感，学会运用语言文字，从而提高语文素养。
所以教师在使用过程中绝不可将此资料作为教学的唯一，要深入研究课标、钻研教材、体悟教参，细致感受语文教学的特点，并结合各班学情做实做好教学的各个环节，把功夫下到平时。
本次整理审定工作由教研室策划，由卢敏、卢丽芳、仇志霞、刘霞、王静波、刘春平、王丽等几位骨干教师分册负责编辑，感谢各位老师的无私付出。
欢迎广大语文教师在使用过程中及时发现问题，给予合理建议，我们将在今后的工作中逐渐完善，力争更好地为教学服务。
第一章小学语文课程标准三个学段目标解读
第一节识字与写字目标
第一学段（1-2年级）
第二学段（3-4年级）
第三学段（5-6年级）
情感
态度
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字
写字量
2．认识常用汉字1600至1800个，其中800至1000个会写。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
1．累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
识字
能力
5．学会汉语拼音。
（略）
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
3．会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
1．有较强的独立识字能力。
写字
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摩正楷字帖。
5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
第二节阅读教学目标
第一学段（1-2年级）
第二学段（3-4年级）
第三学段（5-6年级）
兴趣习惯
1． 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
10．喜爱图书，爱护图书。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
阅读方法
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
7．学习略读，粗知文章大意。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
词句理解
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
把握内容领悟方法
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
各种文体的阅读
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
标点
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
积累
5．在阅读中积累词语。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．背诵优秀诗文50篇（段）。
10．课外阅读总量不少于40万字。
10．背诵优秀诗文60篇（段）。
11．扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
第三节习作教学目标
第一学段（1-2年级）
第二学段（3-4年级）
第三学段（5-6年级）
情感态度
1．对写话有兴趣。
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
内容与形式
1．写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
3．能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文
词句运用
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
标点符号
3．能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
6．能根据表达的需要，使用冒号、引号。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
修改
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
习作次数速度
8．课内习作每学年16次左右。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
第一学段（1-2年级）
第二学段（3-4年级）
第三学段（5-6年级）
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
1．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要地转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象与场合，稍做准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
第四节口语交际教学目标
第五节综合性学习教学目标
第一学段（1-2年级）
第二学段（3-4年级）
第三学段（5-6年级）
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
1．为解决与学习与生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
第二章一年级下册语文知识点梳理
第一节教材解读
一、教材的基本结构
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：
多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，与上册的认写分开有所区别，要求会写的字在课文中有体现，全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、全册教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。
第二节：
字
一、生字表
（一）中的550个字
要求达到的目标：
1、能读准字的读音。
2、能明白字意，给字组词，不要求会写、会运用。
基本题型：
1、给字选正确的读音。
2、区别形近字或同音字---选字填空（一般会要求填序号）。
3、词语搭配（连线题）。
二、生字表
（二）中的250个字,即四会字，要求会听，会读，会写，会默。
要求达到的目标：
1、能读准字的读音。
2、能给字组词。
3、能按笔顺规范书写。
4、能正确理解字义，会用词说句子。
基本题型：
1、看拼音写词语。
2、写笔顺、笔画，数笔画数。
3、给生字组词。
4、加一加或减一减变成新字。
三、会用音序查字法查字典。
课本中出现的题型：
1、加一加，减一减，变新字。
（1）减一笔变新字。
鸟------乌令---今广----厂
（2）加一笔变新字。
日------白田目电旦旧由甲申
（3）“口”加两笔变新字。
口------只古石右另加可叶号句兄
2、能正确听写下列词语。
丁冬说话朋友春节你们红花绿草爷爷亲自行走多少
百花齐放洗手认真父母扫地爸爸关心画家高兴开会
妈妈奶奶中午放心秋收太阳生气早上去年以后主意
干净专家高级先生收起明亮总是秀气花香和气方向
明亮姐姐蚂蚁房前古诗关闭总是花朵公园因为阳光
办法海军竹子禾苗想念快乐老师热情冷淡拉车种花
长短生活练习非常房间伙伴汽车分别没有地位种地
干活南瓜江湖星球白雪帮忙请坐桃子树叶刚才发现
晚上座位海带着急新年面条
3、形近字组词
请（）发（）坐（）跳（）间（）
情（）友（）座（）桃（）问（）
汽（）和（）我（）让（）送（）
气（）种（）找（）认（）过（）
高（）放（）秀（）量（）哪（）
亮（）收（）香（）最（）那（）
4、同音字组词
芽（）以（）应（）半（）飞（）
牙（）已（）因（）伴（）非（）
常（）晚（）冬（）心（）再（）
长（）玩（）动（）新（）在（）
5、一字二词
司（司机）（公司）使（）（）慌（）（）
假（）（）别（）（）吓（）（）
叫（）（）块（）（）祝（）（）
国（）（）理（）（）度（）（）
6、多音字。
（1）小松鼠长（zhǎng）着一条长（cháng）长的尾巴。
（2）听音乐（yuè）是一件快乐（lè）的事。
（3）望着（zhe）窗外的大雨，奶奶心里很着（zháo）急。
7、我会查字典：
“宽”用音序查字法去查，先查音序（），再查音节（），组词是（）。
第三节：
词语
一、要求达到的目标
1、能理解词义，正确书写、运用词语。
2、能发现词语的规律，准确仿写。
3、反义词要熟练掌握运用。
二、课本中出现的题型
1、写出3个描写春天的词语：
、、
2、仿写：
鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋
小路长长的杨树高高的小草绿绿的
3、花花花绿（AABB）：
4、游来游去：
来去来去来去
5、反义词
（）----矮（）----瘦（）----暗（）---丑（）----闲
（）----旧坏——（）晴——（）慢——（）古——（）
前——（）忙——（）死——（）歪——（）晚——（）
短——（）湿——（）冬——（）乐——（）送——（）
认真——（）退步——（）笑——（）
6、词语搭配
（1）青青的绿绿的弯弯的
（2）（美丽）的夏夜（精彩）的球赛（可口）的松果
（透明）的翅膀（有趣）的问题（闷热）的天气
（亮晶晶的）眼睛（绿油油）的荷叶
7、一字多义（知道即可）
（1）打水打伞打电话打鱼打球打个问号
（2）张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴
第四节：
句子
一、要求达到的目标：
1、能准确理解句中关键词的意思并运用其造句。
2、能发现句子的规律，准确仿写。
3、句号、问号、感叹号要熟练掌握、运用。
二、课本中出现的题型
1、照样子写句子。
（1）春雨是绿色的。
春雨落到草地上，草就绿了。
春雨是的。
春雨落到，。
（2）我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
正呢！
2、句子仿写。
（1）瓶子里的水渐渐升高了。
渐渐。
（2）官员们一边看一边议论。
一边一边。
（3）他画的平原那么平坦，那么宽广。
那么，那么。
3、“把”字句和“被”字句的互换。
王二小把敌人带进了埋伏圈。
被。
4、照样子说一说
例1：
他十分用心地培育花种。
他___________地捧着空花盆。
例2：
只有自己种，才有吃不完地菜。
只有 ，才 。
例3：
把地翻松。
把
例4：
懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说（ABB式词语的运用）
5、加标点
例1、美丽的小路不见了（。
）
例2、美丽的小路怎么不见了（？
）
例3、我一定要把美丽的小路找回来（！
）
第五节：
段篇
一、要求达到的目标：
1、要求会数自然段。
（看段前空2格的有几处就有几个自然段）
2、能数出有几句话（看句号、问号、感叹号一共出现了几次就有几句话），画一些简单的词或从阅读中能回答问题并填空。
二、基本题型:
例文一：
大自然的邮票
春天的树上，长出嫩嫩（nân）的芽瓣（bàn）。
夏天的树上，挂满肥肥的叶片。
秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。
冬天的树下，树叶落地化成土壤（rǎng）。
落叶是大自然的邮（yóu）票，把一年四季寄（jì）给你，寄给我，寄给大家。
（1）这一段话共有（）句。
（2）填空：
a、一年有（）、（）、（）、（）四个季节。
b、春天的树上，芽瓣是（）；夏天的树上，叶片是（）；秋天的树叶颜色有（）和（）；冬天的树下，满地是（）。
c、大自然的邮票指（zhǐ）（）。
例文二：
画画
星期（qī）天下午，我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。
森林碧（bì）绿碧绿的，树木长得非常茂（mào）密mì）。
我又在森林的上方，画上湛（zhàn）蓝的天空。
天空中还飘荡（dàng）着一朵朵洁白的云。
接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我给图画取了个名字：
《小鸟的家》。
1、短文一共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。
2、我在白纸上画了（）、（）、（）和（）。
3、用“—”画出文中表示颜色的词语。
4、照样子写词语：
碧绿碧绿（）（）（）
第六节：
积累
一、要求达到的目标：
理解课文内容并熟练背过。
附要求背诵的课文及读读背背：
1、课文：
《识字一》《柳树醒了》《4、古诗两首》《识字二》《识字三》《两只鸟蛋》
《13、古诗两首》《荷叶圆圆》《四个太阳》《乌鸦喝水》《快乐的节日》
2、读读背背：
《人有两件宝》《祖国多么广大》。
3、喜欢段落：
《要下雨了》《司马光》中的片段。
二、基本题型：
连线题、填空题。
例题：
一、我会填：
1、春眠（）（）晓，（）（）闻啼鸟。
夜来（）（）声，花落（）（）（）。
2、春雨像。
3、秋天，熟了，梨熟了，。
我们村成了。
二、我会连：
小水珠凉伞
小蜻蜓歌台
荷叶是小青蛙停机坪
小鱼儿摇篮
第七节：
写话
一、要求达到的目标：
能用一、二句话通顺地表达出自己的所见、所想或所感。
尝试运用平时学到的优美词语，学习运用逗号、句号、问号或感叹号。
例：
看图写话。
（10分）
小朋友，请你仔细观察，图上都有谁？
他们之间发生了一件什么事？
用通顺的话写下来。
（不会写的字可以用拼音代替）
回家时，李叔叔不小心把钱包掉到了地上，小明连忙捡起来还给了叔叔。
叔叔夸他是个好孩子，小明高兴地笑了。
第三章二年级下册语文知识点梳理
第一节教材解读
一、教材的基本结构
二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。
教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。
教学目标明确而富有整体性。
二、全册教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
虽然是二下，但识字写字仍然是我们教学的重点。
第二节：
字
一、认识400个字
要求达到的目标：
1、读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
2、不作过细的字形分析，不要求书写。
课本中多途径识字方法：
认同学名字（17页）；看电视识字（35页）；利用商标识字（56页）；利用招牌识字（78页）；通过学习其他学科识字（94页）；利用课外书识字（113页），识字成果展示（133页）
二、会写300个字
要求达到的目标：
1、读准字音，认清字形
2、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
3、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
基本题型：
1、看拼音写词语。
2、给生字组词。
3、换偏旁变新字。
4、加偏旁或减偏旁变新字并组词。
5、形近字及多音字辨别
三、会用音序查字法和部首查字法查字典
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