深圳市南澳中心小学五年发展规划.docx

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深圳市南澳中心小学五年发展规划

深圳市南澳中心小学五年发展规划

（2013-2018年）

二〇一三年八月

序言

作为有着81年办学历史的南澳中心小学，近年来，学校在上级部门的正确领导下，全校教职工秉承“浸润海洋文化，先学做人后学艺”的办学理念，坚持科学发展，协调发展和创新发展，走特色学校办学道路，真正全面实施素质教育，努力构建新的育人模式。

如今，学校进入一个快速发展时期，也是学校打造品牌的最好时期。

为此，在贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《广东省中长期教育改革与发展规划纲要》、《深圳市中长期教育改革与发展规划纲要》、《大鹏新区教育十二五规划纲要》的精神下，结合学校实际情况，特制定学校2013-2018年发展规划，推动学校获得更高的发展。

第一部分总目标

一、背景分析

（一）外部背景

2010年，在深圳市第五次党代会和市两会上，市政府对教育提出了明确的奋斗目标，要“高水平建设国家教育综合改革示范区”，深圳教育要成为深圳改革的重要部分，成为深圳自主创新的重要支撑，成为民生幸福的重要保障，成为深圳文化的重要基础，成为深圳未来重要的引领。

2012年，大鹏新区成立，大力实施国际化、高端化、精品化“三大战略”，打造“生态生物岛、生命健康岛、国际旅游岛，加快世界级滨海生态旅游度假区建设”，新区领导对教育高度重视，老百姓也对新区的教育充满期待，这是教育腾飞的契机，也对学校发展提出了更高的要求。

（二）内部背景

1.学校概况

南澳中心小学建于1932年，几经迁徙，1995年搬入现址。

同期，原村小东涌小学并入中心小学，2000年，原村小南平小学、东山小学（含杨梅坑教学点）撤并至南澳中心小学，2013年，西涌小学撤并至南澳中心小学，至此南澳中心小学成为南澳唯一一所小学。

学校占地面积21635平方米，建筑面积9100平方米，现有18个教学班，学生801人；专任教师69人，本科以上学历46人，占教师数的67%，中级职称31人，占教师数的44.9%。

2010年，行政班子根据学校及南澳的实际情况，提出“浸润海洋文化，先学做人后学艺”的办学理念，从“习惯养成”与“责任教育”两条线为抓手，一方面加强教师队伍建设，规范师生行为；另一方面，确立了以音、体、美等综合科目为实施素质教育的突破口，走特色办学之路，以点带面，全面提升教育质量。

经过3年的努力与探索，学校取得了阶段性成效，教师和学生的综合素质得到了提升，教育教学改革不断深化，为学校今后的发展打下了坚实的基础。

2010年以来，学校海风管乐团先后荣获省市金奖，表演唱节目两次登上深圳电视台，合唱团、葫芦丝、跆拳道、武术、健美操、美术等社团在各级比赛中获奖，学校初步形成了艺体领头并推进素质教育发展的办学特色。

2.目前优势

（1）新区各级领导高度关注学校近期发展，支持学校开展教育教学创新。

（2）学校艺体特色项目初见成效，教学成绩稳步提升，社会效益越来越好，生源逐渐增多。

（3）南澳街道办事处和各社区重视教育，对优秀学生有奖励措施，支持学校的各项工作。

（4）教师队伍比较团结，相处融洽，学校发展较为和谐。

（5）民风淳朴，山海教育资源丰富，有利于学校办学理念的深化与落地（实）。

（6）校园环境优美，学生体质较好。

（7）办学理念明确，富有先进性，领导班子团结互助互补，配合默契。

3.问题剖析

（1）管理体系有待完善。

主要表现在目标体系不完整，学校缺乏远、中期发展规划；教育教学质量的过程监控体系不完善；对教师和学生的评价方式较为单一，机制不够健全。

（2）场地、设施设备不能满足教育教学需要。

一是缺乏室内运动场馆与礼堂；二是两栋教学楼陈旧破落，渗水严重；三是教学平台、广播设备使用中经常出现问题，勉强维持；四是校园网络、教师电脑老化陈旧，影响了正常的教育教学工作。

五是校园人文景观、园林景观不足，难以形成良好的读书氛围，推动孩子思想情操的塑造。

（3）教育经费无法满足学校发展的需要。

深圳公办学校的日常运营经费现按生均人数下拨，由于我校学生人数偏少，每年下拨的日常运营经费偏少，难于满足学校发展的需求，尤其是软件建设、特色发展的资金需求数与实际的资金数差距较大。

（4）校园文化建设滞后。

校园规划不成体系，缺乏整体策划和亮点；办学理念落实不够到位，学校环境建设缺乏主魂，文化建设与景观提升需要围绕环境的育人功能与实用功能，贯彻办学理念，形成自己的环境特色与文化特色。

（5）教师队伍现状与学校的发展要求存在一定差距。

教师队伍老龄化，创新意识缺乏，整体素质有待提高；教师队伍年龄结构偏大，急需补充新鲜血液。

学校缺乏学科领军教师，骨干教师、学科带头人严重不足，教师队伍整体素质对未来的教学需求难以完全胜任，教师的师德修养、理论素养、教科研能力、教学技艺等有待于进一步提高。

（6）学校课程的开发和实施需要适时推进。

学校课程方案需要完善，拓展性、探究型课程开发和实施需围绕学生发展及学校办学特色进行开发。

在校本课程开发方面，缺少理论支撑和实践操作经验，同时受到校舍和场地的限制，缺少专业指导教师，制约了课程的开发与利用。

（7）学校特色没有形成学校文化。

学校在艺术、体育等方面缺少专业老师，未形成规模优势，特色发展的深度与广度不够。

（8）教育大环境薄弱。

南澳文化氛围不浓，家长对子女的教育方法及重视程度欠缺，学校周边的教育培训机构匮乏，教育圈难于形成。

（9）优秀生源流失严重。

二、学校发展的思路

（一）指导思想

把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，为每个学生提供适合的教育，促进他们主动、活泼、全面有个性地发展，为幸福人生奠基。

（二）基本定位

至2018年，把我校建设成为一所环境和谐、学生全面有个性、家长信任、社会认可、具有浓郁海洋文化气息的大鹏新区品牌学校、深圳市艺体特色学校。

（三）学校发展主攻方向

走特色学校道路，要有相匹配的特色师资。

加强师资队伍建设，通过艺体特色带动，促进学校内涵发展是学校今后五年发展的主攻方向。

学校将认真制定和落实教师发展规划，针对性地建构培训计划，完善骨干教师评选、考核、人才储备等相关制度，努力提高教师专业化水平，打造一支“厚德、精业、爱生”的高素质教师队伍。

三、学校发展总目标 

围绕“浸润海洋文化，先学做人后学艺”的办学理念，坚持“走南澳特色之路，打造大鹏品牌之校”的办学目标，以“德才兼备，以德为先”的育人目标为核心，科研为先导，质量为生命，促进教师专业化成长，全面实施素质教育，把学生培养成具有艺体特长的高素养“自信、善问、乐行”深圳小公民；不断创新学校的发展模式，把学校打造成“包容，感恩，自强”的深圳东部品牌学校。

1.包容：

学校、教师、学生、家长的人际交往相互包容、形成包容的南小文化，促进学校发展、教师发展，最终实现学生全面有个性的发展。

2.感恩：

怀感恩之心，感恩南澳大自然，感恩同事、同学的信任与情谊，报答学校、他人的恩情与付出，主动承担任务与责任，实现学校健康发展。

3.自强：

在学科教学、学校特色（艺体科）多元发展的基础上，不断进取，通过不懈奋斗取得一次又一次成功，打造特色项目、品牌学科、特色教师、特长学生，实现自身的社会价值。

四、实现目标的保障措施

1.加强学校党组织建设和领导班子建设。

2.定期邀请上级部门领导及知名专家，共同组成学校发展顾问委员会，为学校发展发挥咨询顾问作用。

3.保障办学经费，提高资源使用效率。

学校理财小组定期对学校办公经费、项目建设进行管理和预算，实现教育资源合理投入，科学配置和高效使用。

4.聘请区教育督导部门、社会专业人士，共同组成规划执行评估小组，对规划执行情况进行中期评估，评估情况向全体教职工公布。

第二部分分目标及措施

一、学校管理

（一）目标

以创建“包容，感恩，自强”的学校文化为抓手，以南澳海洋文化为根，着重加强校园环境建设，充实师生精神文化，完善制度文化，规范行为文化，建设适合小学教育的海洋文化。

（二）措施

1.学校将根据学校办学理念、地域特点及教育发展的需要，进一步科学规划校园环境，合理布局。

把校园文化建设作为一个系统工程来实施，在校园建设规范化、标准化的基础上形成自己独特的文化风格，使整个校园整洁、美观、有趣。

2.坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，开展形式多样的主题活动，丰富师生精神生活，凝聚教师队伍，创建“包容、感恩”的人际交往氛围。

3.健全和完善各项管理制度和运行机制，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有度可依，营造一个积极向上的工作氛围，让学校有序地步入制度化、科学化、人性化的发展轨道。

（1）修改和完善绩效管理办法，完善评优评先制度，以岗定酬、绩效挂钩，优教优酬，制订骨干教师后备人才评选办法，最大限度调动教职工的积极性，激发教职工的内创力。

（2）实施行政会议学习研讨论制度，校级领导轮流主持学习活动，学习教育教学理论，领会党的方针政策，提高学习的针对性和实效性，不断提升政治思想素养和业务素质，建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质干部队伍；根据班子成员的情况，具体分工，实行班子成员蹲点制，做到分工不分家，齐抓共管，形成合力；物色班子成员的后备力量，加强对年轻人、骨干教师的培养，补充领导班子的战斗力。

（3）强化民主监督制度，进一步发挥教代会、家委会参与学校管理的功能。

进一步完善校园网络管理平台，使学校管理更为透明、高效。

（4）规范对外宣传制度，加大对外宣传力度，指定和培训学校新闻发言人，积极与宣传媒体沟通联系。

4.加大投入，加快学校信息化发展，实现教育教学现代化，打造数字南小。

二、师资建设

（一）目标

建设一支“厚德、精业、爱生”的高素质教师队伍。

加强校本培训，科学合理地设计培训课程，开发培训资源，精心组织培训活动，最大限度地满足不同层次、不同类型教师的实际需要，促进教师专业化发展，提高教育教学质量。

（二）措施

1.完善培训考核制度，建立教师个人发展档案。

2.实施名师工程。

制定教坛新秀、中青年骨干教师和学科带头人培养机制，制定人才储备制度，给予优秀人才一定的奖励政策；邀请外校市区名师在我校开设“学科名师工作坊”，弥补缺乏学科引领的短板；重视本校骨干教师培养，搭建成长的舞台，建设“名师长廊”；三年内争取每科组至少培养1名市区学科带头人或学科骨干教师并引领学校优质发展。

3.认真制定校本培训规划，以严抓师风师德培训为前提，以提高教师业务能力水平为中心，以校本教研活动为载体，务实、高效地开展校本培训，落实评价机制，有效促进教师的专业化发展。

培训内容：

（1）师德培训，提高教师思想素质。

（2）业务培训，提高教师业务素质。

（3）心性培训，提高教师身体素质和心理抗压能力。

培训形式：

（1）集中式培训：

定期邀请教学专家来校进行教学讲座，举行教学、科研研讨会，对所有教师进行信息技术与学科整合、微课、课题研究等专业技能培训。

（2）自学式培训：

以书籍、报刊杂志、网络资源等为学习素材，教师通过自学提高自身业务水平。

（3）教研式培训：

以科组主题式活动为抓手，以学科教学法、课例研讨为主要内容，通过名师引导（学科名师工作坊）、同伴互助、自我评价等方式提高教师的课堂教学能力和增强教学反思研究意识。

（4）练功式培训：

开展诸如说课、评课、习题设计、下水作文、朗诵、微课制作等内容的竞赛活动。

（5）外出式培训：

利用好市内外姐妹学校、帮扶学校的资源，争取上级部门选派国内外学习培训名额，积极参与各种有影响力的全国性学科研讨活动，通过外派培训、挂职学习、外出研讨活动等形式进行培训。

（6）交流式培训：

确立友好结对学校，开展教师之间的岗位交流，提高老师们的阅历和环境适应能力。

培训层面：

（1）对任教五年以内的青年教师实行带教式培训，通过师徒结对，帮助青年教师成长。

（2）对任教五年以上、二十年以下的教师搭建展示平台，要求教师带着思考（课题）进行教学，并不断总结自己的教学经验。

（3）对任教二十年以上的教师要求能带教组内青年教师，把教学常规经验在学科组内进行交流、推广。

三、德育工作

（一）目标

1.围绕“浸润海洋文化，先学做人后学艺”的办学理念，坚持“德才兼备，以德为先”的德育育人目标，以“习惯教育”与“责任教育”为切入点，加强学生自我管理、自我教育，抓好学风、班风、校风建设，为提高教学质量打下扎实的思想基础。

2.进一步健全德育管理机制，整体构建学校德育体系，形成常规工作有条理、重点工作有突破、特色工作有创新的新形势。

增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性。

3.建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍，打造专业化发展的班主任队伍。

4.深化学校、家庭、社会三结合的教育体制，建设好家长学校、家长委员会。

（二）措施

1.抓常规、促养成。

（1）根据学校发展需要，完善德育教育及管理的项制度建设，强化了德育常规管理，实现常规管理精细化，让师生的行为有制度的规范与引领。

（2）注重过程管理，从班风、学风抓起，以学生值周检查、教师值周检查、德育处常规检查为保障对学生开展养成教育；以习惯养成教育和责任感教育为主题，做到班班定目标，周周有要求，日日有评比，培养良好的卫生、文明、学习等习惯和责任感，发挥学校校风对教学质量的支撑作用。

（3）将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，坚持以课堂教育为主渠道，以少先队常规系列活动为载体，深化习惯养成教育，分年级、有重点的推进，结合本校实际情况，开发出实用性强的“习惯养成”系列教材；定期开展评选特色中队、班级之星、优秀少先队员等活动。

（4）加大学生自主管理推进力度，加强学生干部的培养，做到学生自觉遵守学校各项规章制度。

（5）继续推进国学进课堂。

2.强抓德育队伍建设，推进全员德育。

（1）组成由校长任组长，副校长任副组长，十多位不同部门领导、老师组成德育领导团队，对德育工作进行督促和指导；下年级行政分管年级德育工作，负责加强对年级科任和班主任定期培训、指导、落实和检查德育工作。

（2）以班主任校本培训为抓手，建立班主任例会制，促班主任专业化发展，培养出一批在班主任工作中具有领先精神和才干的名优班主任。

班主任要加强班级文化建设，并创建班级特色文化品牌。

（3）发挥社会和家长义工力量，利用关工委组织和社工组织、家长义工队等方面的作用，构建校外校内一体化的德育监管网络。

3.抓特色中队创建，不断优化班集体建设。

把握特色中队评价的内容和原则，以争创“优秀特色中队”活动为载体，遵循主体性、发展性、激励性、差异性等原则，客观全面的评价班集体建设工作，树立行为文明、管理规范、班风正、学风浓、特色鲜明的典型班级。

4.丰富德育内容，追求特色发展。

（1）进一步加强我校的德育特色发展，每月开展一主题教育活动，丰富德育内容。

（2）传承我校社团特色，让学生掌握2+1技能（2项体育特长和1项艺术特长），丰富学生的课余生活，锻炼学生的能力，以特色发展带动教学成绩的提高，同时注重培养学生的集体荣誉感，使学生具有团结协作的精神。

（3）进一步推进法律进校活动，在“先学做人，后学艺”的办学理念引导下，认真开展学法、护法、守法活动，大力提高师生员工的法制观念和法律素质。

（4）开展学生心理健康教育，开设心理健康教育课，举行心理健康专题讲座，开展心理健康咨询活动，解决学生学习、生活等心理问题。

5.深化校园文化育人功能，打造良好的育人氛围。

（1）规划校园文化建设，对校园环境、校园橱窗、楼内墙壁，班级环境进行规划，增加德育教育宣传内容，增强校园文化的育人功能，营造宽松和谐的氛围，促进师生的全面发展。

（2）丰富学校文化活动，比如：

体育节、艺术节、科技节、队形队列比赛、广播操比赛、大自然操比赛、跳绳比赛、法律知识竞赛、教职工运动会、师生书法比赛、绘画比赛等活动。

6.完善德育网络建设。

（1）积极创造条件合理利用校园网络，充实及挖掘德育内涵，引导学生学习德育知识、获得德育信息、增强学生在网络面前初步的道德判断能力和自我控制能力。

（2）通过校园网、校报、家长学校等阵地，定期与家长进行家教问题探讨，形成家校教育合力；发挥学校家委会和班级家委会的作用，深入开展家校合作教育工作，提高教育效果。

四、教学科研工作

（一）目标

以培养学生的学力为出发点，以提高教师课堂教学能力为着眼点，以提高教学质量为重点，以课堂教学改革为突破口，健全教学、科研管理制度，扎扎实实地落实好教学科研的各项工作。

（二）措施

1.教学质量

（1）以上级教育行政部门出台的文件、制度为指南，规范学校教学管理流程，完善教学管理制度。

抓制度完善：

对教师的备课、上课、听评课、作业批改、辅导、测试等检查评价制度进行修改、完善，对学科质量监控考核制度进行调整和完善；

抓过程管理和质量监控：

落实蹲点行政、学科分管领导全程关注教学动态，上情下达，协调引导，教学常规实行定期与不定期相结合检查。

抓学习习惯养成：

改革课堂教学评价体系，引导教师关注学生良好学习习惯和学力的培养。

（2）加强信息技术与学科整合，逐步完善以网络优质资源和自制教学资源为主体的学校教学资源库，指导教师有效运用现代教学手段，提高课堂教学效率。

（3）开展课堂教学行为案例分析。

通过案例分析，反思教学行为，转变教学观念，提倡启发式和探究式教学，积极组织和调动学生参与有效课堂，切实提高课堂教学质量。

（4）建立学业抽查制度。

为进一步了解教师平时教学情况，采取不定年级、不定时间对学生进行学科单项抽测，教导处组织出题、考试、阅卷，各班级及时做好质量分析，分析问题，进一步落实改进措施；狠抓各年级教学质量，力争各项指标每年都有提升。

（5）每学年举办好一次教学开放日活动。

（6）继续推动经典阅读活动，学校制定经典阅读读书书目，定期开展读书月活动，引导学生走进经典，亲近经典。

（7）建立教学资源库（包），提供教学资源。

2.特色课程

建立校本课程开发小组，制定校本课程开发规划，开发和建立一套比较完善的具有校本特色的体育、艺术教育课程体系，分阶段、分学科开发具有地方特色的校本课程；加强研究，大幅度地提高体育、学校艺术教育的教学质量。

3.质量评价

建立教学质量监控与评价制度，以科学的教学质量观评价教学。

学校和教研组密切配合，通过教学视导、教学访谈、师生问卷等实地调查方式，师生教与学成果资料分析方式和学生学业成就水平测试等多种形式，对教师教学质量进行监控与评价。

对教学工作存在问题的教师，学校和教研组对其进行全面分析，采取措施，帮助其提高。

4.教学科研

（1）营造课题研究氛围，通过科研讲座、培训、课题组例会、小组研讨活动等活动营造学校科研氛围，提升教师科研能力，提高课题普及率。

（2）加强教研组的课题研究意识，对在学科教学、学科质量等带有共性的问题形成小课题进行研究，研、教、学相结合努力提高课堂教学质量，每个教研组每学年至少要有1个课题（不限级别）进行研究。

（3）鼓励教师积极申报个人课题，以“短、平、快”的方式研究并解决教育教学中遇到的有价值的问题，扩大课题研究的参与面。

（4）完善教师专业研修和校本培训，努力营造教师交流学习平台，每科组每学期要举行至少三次主题教研活动。

通过专题教研活动，各科教师能把握新课程教学，自觉落实课程理念、课程标准和三维目标，并结合本校实际情况，切实提高教学水平和教学质量。

专题教研活动要求有方案、PPT或发言稿、会议记录、专题反思或总结、签到表、活动相片。

（5）积极开展“新课标研讨课”活动，通过研讨课为广大教师搭建交流平台，促进教师间的相互交流和学习，提高教师的教学质量和教学水平。

研讨课需要有教案、有课件、有反思、有评课稿、有相片。

（6）继续强化“集体备课”的教研作用，通过集体备课组的交流、诊断、磨课，提升教研水平和教学质量。

每个教师每学期必须进行至少1次集体磨课。

五、办学特色

（一）目标

大力推进社团活动，让学生掌握2+1技能（2项体育特长和1项艺术特长）（能否修改为掌握一项终身受益的体育技能），打造“体育强体魄、艺教增内涵”艺体联动推进的学校办学特色。

（二）措施

1.明晰学校艺体教育发展走向，坚持普及与提高相结合、校内与校外相结合、分散与集中相结合，形成艺体教育重点项目、一般项目、普及项目。

以“海风管乐团、合唱队、舞蹈团、剪纸社团”等艺术团队与“网球、跆拳道、帆板、国际象棋、跳绳等体育社团为活动龙头，带动学校的各项艺术、体育教育活动，同时积极开拓艺术教育的新路。

2.全面实现体育、艺术教育四个100%，即音、体、美课程设置及上课率100%；学生社团活动开展率100%；学生参加社团活动100%；专用教室设置及器材达标率100%。

3.加强教师培训，建设一支满足学校体育、艺术教育需要的教师队伍。

4.深化体育、艺术课程教学改革，加强科学研究，大幅度提升学校体育、艺术教育的教学质量。

5.构建具有校本特色的体育、艺术教育课程体系。

六、后勤服务

（一）目标

建立现代化的后勤保障系统，提供良好的校园环境和办学条件，完善后勤管理体系，提高工作效率，为学校提供持续发展的坚实基础，提供强有力的后勤保障。

（二）措施

1.完善后勤管理制度，强化后勤职员的服务意识，加强岗位培训，细化岗位职责，细化各环节的考核标准，做到分工具体职责明确，确保总务服务工作，事事有人做，人人有事做，完善考核机制，经常广泛征集师生对总务工作人员服务态度、服务质量的意见和要求，建立总务工作日志，认真记载，接受师生监督，以学生满意、家长满意、教师满意作为后勤管理的重要指标。

2.进一步加强学校固定资产管理，数量、价格准确，保管责任到人；健全财物购买、保管、使用制度，做到帐物相符，帐帐相符，完备购物申请，进出库手续；提高资源使用效率，坚持开展节约型校园建设，把节能减排工作落到实处。

3.认真做好教育经费的预算，合理使用好教育经费，强化财务管理，加强监督力度；协助校长室，仔细做好教育附加费项目的申报工作，并扎实做好各类在建项目的监管工作。

4.强化安全意识，落实水、电、火、交通等安全措施，定期对各种设备设施进行检查维护，确保能够正常安全使用，做好学校食堂工作，高度重视食品卫生安全监管杜绝重特大安全事故发生。

5.切实加大校园环境的管理力度，确保学校各区域全天候整洁，重视校园绿化和管理，适时抓好除草、施肥、治虫、修剪各环节的工作，确保环境净化、绿化、美化。

6.做好校门重建、教学楼翻新改造协调工作，推动学校多功能体育馆的申报建设。

七、安全保障

（一）目标

坚持依法治教，民主办学方针。

进一步规范建立健全安全管理制度，强化“一岗双责”责任体系建设。

完成深圳市学校安全管理标准化建设，创建深圳市平安校园。

确保无师生违法犯罪行为，无教育违规行为，无安全责任事故和集访事件，切实打造文明和谐的平安校园。

（二）措施

1.完善安全管理机制。

成立领导组织，健全管理机构，建立一支专兼结合的学校安全工作队伍，逐步形成学校、班级、家长和社区齐抓共管的网络，通过完善管理网络，形成纵向到底、横向到边、条块结合、全面覆盖的安全管理监督体系。

2.落实安全责任制。

按照“谁主管、谁负责，谁主办、谁负责，谁审批、谁负责、分级管理”的原则，各部门、班级层层签订安全工作责任书，落实安全责任制。

3.构建“人防、物防、技防”相结合的现代安全防范体系。

把安全工作经费纳入年度预算，保证学校安全设施建设、器材配备、隐患整改、应急保障等需要。

4.开足并上好安全教育课。

认真落实《中小学公共安全教育指导纲要》，明确任课教师，开足上好安全教育课。

5.不断完善应急体系建设。

建立健全应急工作领导小组和应急工作队伍，落实应急岗位责任，完善应急保障措施，进一步提高应急处置能力。

6.加强对教职工的培训。

使教职工熟悉安全规章制度，掌握安全防护知识，学会指导学生预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段。

7.加强安全文化建设。

充分发挥媒体作用，宣传党和国家