高中美术现代生活中的设计艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中美术现代生活中的设计艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

《现代生活中的设计艺术》教学设计

一、教材分析：

《现代生活中的设计艺术》这节课的学习，主要引导学生针对不同的设计角度进行鉴赏。

从而更深层的了解生活中丰富多彩的艺术。

1、教学目标：

通过对现代生活中优秀设计作品的欣赏，使学生对现代设计艺术的性质、特点等有所了解，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏力的目的。

2、教学重点与难点

重点：

1引导学生从功能审美关系的角度认识，鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。

②培养学生的丰富生活情趣。

难点：

引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。

二、教学方法：

主要采用引导、点拨的启发式教学，对于每个问题情景，都要让学生充分思考，教师再作出总结。

“问题”是本节课的主线，以“问题”为突破，以展示“问题”为引导，以解决“问题”为要旨，以再提出“问题”为再发展，将“问题”的周始性、反复性深入到学习领域，教师的点拨、引导至关重要，但要把思考的主动性还给学生。

三、学法指导：

学生主要采用探究设计法。

通过观察、思考、分析、讨论、交流，让学生对设计有了体验和理解。

教师在教学中注重对学生的观察能力、想象力的培养。

四、教学环节：

1、导入：

艺术远没有生活重要，但是没有艺术的生活是多么乏味的呀！

（学生齐读）

猜一猜：

这是什么？

想一想：

你知道生活中还有那些创意设计呢？

引出课题《现代生活中的设计艺术》并展示教学目标。

2、首先，我们一块来简单的了解一下设计的分类，设计可分为三大类：

、视觉传达设计：

是通过视觉来传递各种信息的设计。

如平面设计、海报、摄影、标志、字体、包装、陈列、展示等。

（华夏银行和中国银行的标志，了解其中寓意。

）②产品设计：

是为了满足人类多方面的需要而进行的设计。

如汽车设计、日用工业产品设计、家用电器、服装设计等。

、环境设计：

是对生活、工作环境的美化设计。

如室内设计和景观设计。

3、总结现代设计的分类（三大类）

设计分布在生活的每一个角落，设计起源于生活，又高于生活。

要有好的设计就需要好的创意，创意是设计的灵魂。

通过下面的学习我们来了解一下什么是创意。

、图片展示，说出他们的原型、创意图形及其它的媒介。

总结：

什么是创意？

创意：

赋予一个平常的事物以不平常的含义，让人耳目一新，过目不忘。

（就元素，新组合）

、优秀海报作品赏析

问：

通过以上几张图你能找出有哪些共同点吗？

两种不同的形象组成一种新鲜事物形象的设计，称为“互补性工作方式”。

、广告创意设计欣赏（视频）

设计体现在我们的衣食住行各个方面，使我们的生活更加丰富多彩。

通过现实生活中常用的物品来深入的了解设计。

4、W.W.凳图片展示。

问：

他的设计特点是怎样的？

外形设计非常独特，像一座雕塑，椅腿上像倒刺一样突出的部分是作为脚踏而设，该设计非常巧妙，不仅让座凳拥有了美丽的外形，而且还增添了功能性。

（不仅美观而且具有实用性）

图片展示，许多不用造型的凳子，让学生找出你喜欢的一款，并说明理由。

得出结论：

现代设计的特点一：

功能与时尚的结合

功能与时尚不仅是设计的标志也是设计的要求，他满足了人类各种各样的需求。

由此得出结论：

设计服务生活

设计不仅服务的我们的生活还改变的我的生活，有句话形容70年带的生活，交通基本靠走，通讯基本靠吼，当然我们现在已经感受不到这种生活了，在科技日益发展的今天，许多的奇思妙想都变成了现实，下面我们来看一下科技与创意的完美结合。

5、图片展示

虚拟键盘和4D投影仪的展示让学生了解了激光技术与创意的结合。

接下来一段苹果手机的视频让学生更加深入的感受到创意与科技的结合。

他的设计如此的新颖离不开设计师大胆的创意和科技强有力的支持。

手机给我的生活带来了方便，带来了速度感，也更加适应我们现在快节奏的生活，提到速度我们不得不提一下汽车的设计。

6、图片展示

（第一辆汽车）

奔驰1号三轮汽车于1886年1月29日获汽车制造专利（73435），

这一天被公认为汽车的诞生日，采用单缸发动机，车速最快

为18Km/h，其齿轮条转向器是现代汽车的鼻祖。

问：

它有什么局限性呢？

速度慢不能挡风遮雨不能载人等。

由对比引出流线型设计。

现代设计不仅是汽车其他很多产品也采用流线型设计，看起来更加美观。

问：

流线型设计的好处？

减少阻力速度更快

现代的科技及材料的使用让汽车无论从外观上、速度上还是舒适度上都有了大大的提高，由此我们得出：

现代设计特点二：

便捷生活与速度的美感。

总结：

设计不仅服务生活、设计还改变生活

7、图片展示

在现在资源日益枯竭的今天，风能，太阳能废物回收利用已成为设计发展的一大趋势。

问：

他们的好处是什么？

减少污染，节约能源，低碳环保

总结：

所以我们称他为“绿色设计”。

绿的设计要走进我们的生活还需要一段时间，但是它的设计理念已经深入我们的人心，他是现代设计的一大发展趋势所以设计不仅服务生活，改变生活还引领我们的生活。

8、回顾总结本节课所学内容

五、我来当设计师

请同学们以小组为单位设计一款既美观又实用的椅子。

学情分析

在高中美术教学中，既讲知识又重培养能力，既重欣赏又重技能，既能注重学生全体发展又能注重个性发展。

能从学生的实际出发，注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。

美术课每周1节，这就显得尤其重要。

学生如果喜欢他的老师，就可能喜欢这位老师的课以及他要求的一切，学生如果讨厌他的老师，也就可能讨厌他的课和他所要求的一切。

在课堂中有效教学的实施，首先就是要与学生进行沟通和交流。

学生存在着对美术课的认识和理解的偏差问题。

高中学生高考压力太大，对于不高考的学科认识上不准确。

许多学生认为美术课就是轻松、娱乐、休闲，学不学得到知识不重要，重要的是有美术课可以在紧张的气氛中有这样一堂心理调节的课。

对自己的学习行为缺少自主控制，缺乏参与意识，课堂中往往局限于被动听讲，缺少自主探究和积极思考，不愿参与。

由于上述现状的存在，高中美术课堂教学的低效或无效当然也就不可避免，因此，我认为高中美术课堂教学的改革，应该从教学的有效性开始，让学生在高中一年的美术课中真正能学到东西，都有所发展。

效果分析

本节课学习的内容学生基本都能掌握，但其中精华的部分还需要学生自己去体会。

毕竟设计不是一时的，他需要在生活中慢慢的找寻灵感。

本节课讲的内容可能还是有点多，可以再给学生再多留点讨论的时间可能会更好，因为他们有自己的理解和个性，他们有着独到的思想与见解。

总体来说还是能让学生了解了设计发分类及其设计的特点，让他们更深入的了解身边的设计。

能够提高他们的审美观，丰富生活情趣和终身爱好美术的情感。

1.师生交流充分，学生在师生交流中和学生之间的讨论中对于现代生活中的设计有了大致的了解，对于设计的分类（视觉传达设计、产品设计、环境设计）、现代设计的特点（创意、想象力、功能与时尚的结合）、设计与生活的关系（设计改变生活）、设计的发展趋势（绿色设计、环保节约）有所了解和掌握。

2.善于在交流中调动学生的学习积极性，使学生对本课内容产生学习的热情和积极性，在浓厚的兴趣的指引下，学生对本课内容的接受有了较好的效果。

3.教师对于本课的知识掌握正确熟练，内容较为充分，思路较为清晰，松紧适度，重点突出，对于课堂的整体把握较为成功。

4.应该相对增加学生的动手实践时间，这样课堂的实际效果会更好。

教学反思

高中美术教学以欣赏为主线，注重学生的个性发展和全面发展。

它的这一特点决定了艺术课堂教学说采用的方法有别于其他学科。

高中的学生已经形成较独立的个性，有自己的主张，而艺术课也不是高考项目，学生对艺术课的学习态度大部分取决于教师。

“亲其师，信其道”所以作为教师，上课要先抓住学生的心，学生接受我了，自然也就接受了我的课。

课堂教学中，学生的参与十分重要。

要特别注意引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主，探究，合作式学习。

按照自己和时代审美理想创造出来的。

艺术课是最让人心动的一门学科，它让学生在接受艺术熏陶的同时也轻松地接收一些本学科外的知识。

可是艺术课尤其是美术,单一的欣赏内容，过分的知识化、理性化，学生的热情不会坚持很久，部分学生或者浮躁，或者我行我素。

于是，一堂艺术课就成了尴尬的自习课或休闲课。

在提倡素质教育的今天，那单一的，枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。

作为美术教师我们应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识。

此外，我的课力求在一个轻松活跃的课堂气氛中完成，想要达到这个目的，课堂情况就必须根据学生的实际情况进行应变了，比如说：

我所带的高一年有七个班级，每个班的情况都不一样，所以对他们所用的教学方法也不一样。

有的属于过分活跃类型，所以课堂上及时抑制他们过于兴奋的情绪是主要任务，否则会严重跑题；有的学生又属于过分淡定型，所以上课要时不时的幽默一下，调动他们的上课情绪。

让学生以开心轻松的上课情绪跟着我的教学思路和教学设计走，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了，这对于我自己来说也有一些成就感，对以后的教学也更加有信心了。

在接下来的教学中，我会再接再厉，确立以人为本的教学理念，以激发和维持学生的兴趣为主，提高学生的审美能力为核心，让学生在快乐中学习“美术”，让学生因为有“美术”而快乐。

教材分析

设计，是人类社会的一种创造性的造物活动。

在现代社会中，人类生活的方方面面都离不开设计，因此设计已成为人类物质与精神生活的需要。

《现代生活中的设计艺术》这节课的学习，主要引导学生针对不同的设计角度进行鉴赏。

从而更深层的了解生活中丰富多彩的艺术。

（一）教学目标：

通过对现代生活中优秀设计作品的欣赏，使学生对现代设计艺术的性质、特点等有所了解，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏力的目的。

（二）教学重点与难点

重点:

引导学生从功能审美关系的角度认识，鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。

培养学生的丰富生活情趣。

难点：

引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。

评测练习

1、对中国银行标志的含义描述错误的是（）？

A、外方内圆B、以“中”字为基本形

C、总体是古钱的形状

2、设计的功能是什么（）？

A、审美、实用B、构思、创新

3、现代设计的分类、、。

4、现代设计的特点、。

5、设计发展的趋势。

6、是设计的灵魂。

7、设计与生活的关系？

8、我来当设计师

请同学们以小组为单位设计一款既美观又实用的椅子。

课标评价

普通高中教育应在义务教育基础上，进一步提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间。

鼓励学生在感受、体验、参与、探究，思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。

一、课程性质

普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。

普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。

普通高中美术课程具有人文学科的特征，体现基础性、多样性和选择性。

其主要任务是提高学生的美术素养，涵养美感，丰富生活情趣和终身爱好美术的情感，培养人文精神，完善人格。

二、课程价值

1、陶冶审美情操，丰富生活情趣

　　美术是最重要的视觉艺术，对发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操等方面具有其他学科难以替代的作用。

　普通高中美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识，对美术作品的材料构成及形式、风格的多样性的认识，体验美术与生活的关系，丰富生活情趣。

2、传承文化艺术，弘扬人文精神

美术与社会有着千丝万缕的联系。

不同时期、不同地域、不同国家和不同民族的美术构成世界美术的多元性，因此美术是人类文化的重要组成部分，具有传承文化艺术的价值。

　　普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与生活、美术与政治、美术与宗教、美术与历史等方面的关系，引导学生理解文化艺术，弘扬人文精神。

3、激发创新精神，增强实践能力

美术实践是一种具有创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力，开发潜能等方面具有独特的价值。

　普通高中美术课程能使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判断能力，接触特殊的工具、材料、操作方式和表现形式，得到其他学科难以获得的各种体验。

这种融鉴赏与创作为一体的学习活动对发挥个性，激发创新精神，增强实践能力是十分有益的。

4、调节心理状态，促进身心健康

　美术实践作为一种情感表达活动，在获得成功感和自信心，促进人际交流以及释放个体的紧张或消极情绪等方面，具有促进身心健康与个性和谐发展的价值。

　普通高中美术课程能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压力；能够获得成功体验，增强自信，升华情感；能够促进交流，沟通人际关系。

以此形成良好的身心状态与社会适应能力。

5、助益人生规划，拓宽发展空间

美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化生活，提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应用价值。

从这个意义上讲，美术课具有工具性的价值。

　普通高中美术课程既为学生提供不同的美术基础知识和技能，培育学生终身爱好美术的情感，发展美术方面的各种能力，也为学生今后从事美术职业或其他职业提供发展机会。

三、课程理念

1、拓宽美术视野，尊重世界多元文化

普通高中美术课程要使学生比较广泛地接触本国及外国优秀美术作品，探索人文内涵，拓宽美术视野，在深入了解本国优秀的美术作品和民族艺术传统的同时，以正确的态度对待外来文化，尊重世界多元文化。

2、强调创新精神，培养解决问题的能力

普通高中美术课程要面向学生的生活和发展，引导学生学会运用艺术的方法认识世界，逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，鼓励想象、创造和勇于实践，用美术或美术与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力。

3、体现基础、多样和选择性，满足发展的需要

普通高中美术课程要提供若干基础性的学习模块，要通过充分利用和发掘校内外美术

课程资源，增加课程的多样化，尊重并鼓励学生自主选择，为个性发展创造空间，满足学生多样发展的需求。

4、讲究学习方法和过程，培养学习能力

普通高中美术课程的实施过程中，应处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。

倡导自主学习、研究性学习和合作学习的学习方式，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵，探索艺术表现和交流的方法。

通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，促进其他学科的学习。

四、课程总目标

1、情感、态度与价值观

形成健康的审美情趣和审美观念，能对审美现象作出独立的判断。

养成对美术终身爱好的情感，丰富生活情趣，选择积极健康的生活方式。

热爱祖国优秀的文化，理解与尊重世界多元文化。

能在倾听和尊重不同见解、与他人合作、形成团队精神的基础上，形成自我反思和独立思考的品质。

2、知识和技能　　

进一步学习美术语言，以美术形式记录自己的观察和体验，以及表达自己的情感、思考的能力，学会分析、评价美术作品及其艺术现象，提高美术素养，并能将美术知识与技能运用于其他学科的学习。

3、方法与过程

以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，了解美术创造和思维的方法，体验美术学习的愉悦。

学会收集、分析和选择与美术活动有关的信息与材料，进行视觉认知，处理媒介材料，探索表现技巧，运用直觉、想象、思维以及美术技能进行艺术加工和创造。