作业教案检查反馈记录.docx

作业教案检查反馈记录.docx

《作业教案检查反馈记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作业教案检查反馈记录.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

作业教案检查反馈记录

十一月份教案作业检查情况反馈

时间：

___11月20日　　

内容：

教师教案、作业检查　　

检查人：

胡继红　

一、备课

　　亮点：

　　1、页面整洁、清楚、美观。

设计电子教案，内容丰富，能结合自身教学实际充分编写。

　　2、备课环节齐全。

很多老师的教学计划里有教材分析、学情分析、目标导向，在总结里记录了教师教的问题和学生学习存在的问题，并有简单的整改措施。

　　3、部分老师在“作业设计”一栏，简单设计了学生需要的练习或者预习作业；

　　4、老师教案的书写注重教的方法，教学流程简洁、明了。

　　5、教案的板书设计合理、规范。

　　不足：

　1.从教案上看，教师在备课时，更多考虑的是自己的教学流程，缺少对学生学习的预设，以及教学内容如何落实，重点如何突出，难点怎样突破，如何关注不同程度的学生，如何实施的设计等，“学生活动”内容相对较少，对于重点部分以及应花的功夫缺失思考的痕迹。

　　2.“教后反思”在原有基础上有了很大改进，教师已经意识到要反思自己的教与学生的学的行为了，但还是存在反思浅、欠，只停留在表面，不能深度剖析行为背后的理念。

　　3.教案留白处没有体现教的确实与学的欠缺。

建议

　　1、备课时，更多考虑学生，就像钓鱼人一样，钓鱼时考虑鱼儿想吃什么，而不是钓鱼人自己想吃什么。

教学过程的设计突出重点、要点，以及如何解决难点的方法和措施，对授课的内容和手段进行周密设计。

　　2、不提倡简单地照搬或照抄参考书以及教科书的内容。

　　3、课后，及时记录灵感与体会，思路与方法，便于及时调整教学。

　　4、学生的层次性作业在备课中没有体现，预习作业或者课堂作业设计要体现分层，针对不同程度的学生设计相应的习题，保证后进生掌握基础，优等生发挥特长。

　　5.建议教师及时记录自己教的得失，学生学的问题，抓住一点深度剖析行为产生的原因，联想背后的理念，这样实践、反思，再实践，既便于及时了解学生，又便于随时调整教学，久而久之就会提高教学效率，也会形成自己独特的教学风格，专业素养也随之提升。

　　二、作业

　　优点：

　1、作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。

　　2、大部分教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，正确率高，大多数学生错题能及时改正，低年级的老师除用百分制外，还运用激励性的符号进行评价。

不足：

　　1、同一个班级内，学生作业质量差别较大，从整齐程度到正确率，这就促使教师必须关注后进生，帮助他们养成良好的作业习惯，缩小差距，照顾到全体学生。

　　2、所有学生作业整齐划一，不能体现分层。

　3、个别学生的纠错不及时，或者没有纠错习惯，引起老师注意，很多时候其实老师已经强调过了，只是孩子不改，面对这种情况，还需要教师想办法，想策略。

面批是个很好的办法，请老师们尝试使用。

　　4、个别班级使用家长检查作业签字的方法，出发点很好，想让家长及时了解孩子的学习状况，但是，检查中发现，家长签字了，孩子的作业却错了一大片，不得不引起家长和我们的反思，到底签字起多大作用？

一月份教案作业检查情况反馈

时间：

2015年1月18日　　

内容：

教师教案、作业检查　　

检查人：

胡继红　

本次检查每个教师都比较重视，检查内容完整、全面。

现将检查情况总结如下：

一、教案方面的优点与不足。

优点：

1、这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。

在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。

2、各科任教师都能按时上交教案，大部分教师教案都能跟上进度，教学环节齐全，书写工整，都能很好的根据各年级特点，结合课程内容准确把握教学目标、教学重难点；教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

不足：

 1、个别教师教案进度滞后，课后无反思。

2、教案能体现多媒体教学手段与对学生的探究精神和创新能力的培养的比较少。

3、个别教师教案后的教学反思不够认真，一两行字就对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

4、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。

从检查教案可以看出有些

教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

二、作业方面的特点与不足　　

特点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。

教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。

从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

不足：

 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。

在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，个性化批语有待探索。

希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。

其中教师用好评语是很重要的一点。

作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。

我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。

我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。

在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！

”“下次再细心点就更棒了！

”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。

写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。

如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。

要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。

这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

5、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

三、真情寄语　　

   作业布置注重提高学生的能力。

作业批改认真，有创新意识。

有利于提高学生的知识水平和能力。

希望各位教师在保持优点的同时及时自查补漏，下次检查教导处还将重点检查课后反思及反思效果，望各位教师要善于反思及时反思，让我们的课堂教学更有实效。

   新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

教案、作业检查情况总结

为认真落实沧县教育局小学教学工作会议精神，全面提高学校的教学质量，根据崔尔庄镇中心校教学工作安排，教案、作业检查情况汇总如下：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。

大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。

其中王艳老师的教案实用、细致、针对性强；米敏老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；李连老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；李明霞老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽；数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。

语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。

全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。

个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。

不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单

，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表；存在教学反思随便、乱写、不深入。

（二）作业情况

开学伊始，我们组织全体任课教师认真学习了费县教育局教研室关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。

在作业方面表现较好的老师有：

王艳、史俊英等。

1、主要成绩：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。

一部分数学老师课中适当加一些思考题。

（4）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。

将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别班中学生本上的作业量不统一

（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。

（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

（5）数学教师的周记月记数量不够。

（6）部分语文老师的作文批改的不及时。

（7）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、改进意见：

1、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。

修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。

施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

年青教师应该写好详细的教案。

按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

7、数学教案要多