政治九年级810课导学案.docx

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政治九年级810课导学案

初中政治九年级下册（8——10课）导学案

目录

1、第八课《投身于精神文明建设》导学案………………………………………………2

2、第一课时《建设社会主义精神文明》导学案…………………………………………2

3、第二课时《灿烂的文明之花》导学案…………………………………………………4

4、第九课《实现我们的共同理想》导学案………………………………………………6

5、第一课时《走进共同理想》导学案

（一）……………………………………………6

6、第二课时《走进共同理想》导学案

（二）……………………………………………8

7、第三课时《艰苦奋斗 开拓创新》导学案…………………………………………10

8、第十课《选择希望人生》导学案………………………………………………………12

9、第一课时《正确对待理想与现实》导学案……………………………………………12

10、第二课时《理智面对学习压力》导学案…………………………………………14

11、第三课时《未来道路我选择》导学案………………………………………………16

12、第四课时《拥抱美好未来》导学案…………………………………………………18

第八课《投身于精神文明建设》导学案

第一课时《建设社会主义精神文明》导学案

一、学习目标：

1.先进文化的含义（应知）；三个建设之间的关系（应知）；精神文明建设的中心环节和基础工程（应知）；加强社会主义思想道德建设的必要性（应知）；

2.遵守公民基本道德规范，做一个文明的现代公民（应会）；

二、教学重难点：

1、重点：

社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程；

2、难点：

牢牢把握先进文化的前进方向；

三、突破重难点的关键分析：

对重难点的突破，教师需要引导学生认识到：

社会主义精神文明建设的主要内容；发展先进文化，最根本的就是必须坚持马列主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，全面落实科学发展观；

四、自主预习：

课前由学生独立完成，有疑问的带着问题到合作探究阶段去解决

1、    是凝聚和激励全国各族人民的重要力量。

2、中国特色社会主义社会是  、   、  、相辅相成、协调发展的社会。

3、在当代中国，发展先进文化，就是 

。

4、      ，是我们发展社会主义文化的根本要求和根本保证。

五、合作探究（课上由学生通过对学、小组学习完成）

1、三个建设的关系：

2、怎样牢牢把握先进文化的前进方向？

3、如何提高自身的道德修养?

——即怎样加强思想道德建设？

4、公民的基本道德规范？

5、社会主义精神文明建设的根本任务？

六、当堂检测（有利于学习内容结束后对学生的学习情况进行检查）

1、当前，许多城市提出建设学习型城市，努力构建社会化、终身化的教育网络和体系，培养和选拔各类人才，建设学习型城市属于（）

A、物质文明建设B、精神文明建设C、政治文明建设D、思想道德建设

2、中央电视台根据投票的结果排出了十种“最缺乏公德的行为”。

开展这项活动（）

A、有利于提高公民的道德水平B、是依法治国的重要措施

C、一定会彻底杜绝不文明事件的发生D、有利于加强社会主义劲射文明建设

3、精神文明建设的主要内容是什么？

4、先进文化的重要内容和中心环节是什么？

5、先进文化建设的基础工程是什么？

七、课后反思：

（课后结合实际进行总结，反思）

第二课时《灿烂的文明之花》导学案

一、学习目标：

1、城市和农村的精神文明创建活动（应知）；

2、精神文明创建活动的意义（应会）；提高自己的科学文化素养（应会）；

二、教学重难点：

1、重点：

精神文明创建活动的重大意义

2、难点：

增强文化鉴别力，抵制落后腐朽文化。

三、突破重难点的关键分析：

教师应当引导学生参与、体验活动，让学生知道文明学校、文明社区、文明社会，要靠我们共同创造，让我们一起参与各种各样的精神文明创建活动；引导学生认识现实生活中还存在各种各样的不健康文化，要善于辨别并自觉加以抵制。

四、自主预习：

课前由学生独立完成，有疑问的带着问题到合作探究阶段去解决

1、     是加强社会主义先进文化建设的有效形式。

2、创建文明城市的活动形式？

3、创建文明村镇的活动形式？

五、合作探究（课上由学生通过对学、小组学习完成）

1、精神文明创建活动的意义是什么？

2、在我们周围有那些不健康的文化现象？

剖析各种不健康文化的种种危害。

3、面对不健康的文化，我们应该怎么做？

六、当堂检测（有利于学习内容结束后对学生的学习情况进行检查）

1、2006年11月17日，“2006年中国文化节”在日本东京拉开帷幕。

2007年1月1日，“中国年”在俄罗斯启动，“中韩交流年”正式开始……对此，以下认识错误的是（）

A、在全球化过程中，世界文化呈现出多元和谐发展的局面；

B、世界文化具有多样性和丰富性、差异性，应该彼此取长补短；

C、为了有利于中外文化交流，必须要抛弃传统文化的民族特色；

D、发展社会主义先进文化必须借鉴其他国家和民族的优秀文化；

2、为了让我们的家乡也想北京一样开遍文明之花，你将怎样行动？

七、课后反思：

（课后结合实际进行总结，反思）

第九课《实现我们的共同理想》导学案

第一课时《走进共同理想》导学案

（一）

一、学习目标：

1、共同理想（应知）；最高理想（应知）；

2、共同理想与最高理想之间的关系（应会）；

二、教学重难点：

1.重点：

我们的共同理想；共同理想与最高理想之间的关系；

2.难点：

共同理想与最高理想之间的关系；

三、突破重难点的关键分析：

教师应当引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。

并且知道共同理想与最高理想之间的关系。

四、自主预习：

课前由学生独立完成，有疑问的带着问题到合作探究阶段去解决

1、我们的最高理想是 。

2、共同理想是  。

3、共同理想与最高理想的关系是什么？

五、合作探究（课上由学生通过对学、小组学习完成）

1、你心目中的理想社会是什么样子？

经济上：

 ；

政治上：

文化上：

教育上：

2、共产主义社会将是一个什么样的社会？

3、谈谈你对中国共产党先进性的认识

六、当堂检测（有利于学习内容结束后对学生的学习情况进行检查）

1、下列关于共产主义的说法错误的是（）

A、共产主义社会，将是物质财富极大丰富的社会；

B、共产主义社会，将是人民精神境界极大提高的社会；

C、共产主义社会，将是人类历史上最美好、最进步的社会；

D、共产主义社会，将是每个人自由而片面发展的社会。

七、课后反思：

（课后结合实际进行总结，反思）

第二课时《走进共同理想》导学案

（二）

一、学习目标：

1、全面建设小康社会的目标（应知）；

2、构建社会主义和谐社会（应会）；

二、教学重难点：

1、重点：

全面建设小康社会的目标

2、难点：

全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会；

三、突破重难点的关键分析：

教师可以组织学生参观当地生活还比较困难的家庭，了解其具体困难，写出自己的观感并相互交流，从中感悟全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要性；

四、自主预习：

课前由学生独立完成，有疑问的带着问题到合作探究阶段去解决

1、人们生活水平的提高实现了由到再到的历史性跨越；

2、我国现阶段小康水平的现状：

3、全面建设小康社会的目标：

4、社会主义和谐社会的内容（要求）：

五、合作探究（课上由学生通过对学、小组学习完成）

1、联系你所在地区的经济社会发展现状，找出尚不尽如人意的地方。

2、美好理想社会的实现需要那些条件？

六、当堂检测（有利于学习内容结束后对学生的学习情况进行检查）

1、我国在本世纪头20年的奋斗目标是（）

A、完全超过发达国家；

B、解决人民的温饱问题；

C全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；

D、把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家；

七、课后反思：

（课后结合实际进行总结，反思）

第三课时《艰苦奋斗 开拓创新》导学案

一、学习目标：

1.艰苦奋斗的精神（应知）；艰苦奋斗集中表现为创业精神（应知）；

2.培养发扬艰苦创业精神的重要性（应会）；

二、教学重难点：

1.重点：

艰苦创业、与时俱进；如何发扬艰苦创业精神；

2．难点：

艰苦奋斗精神在新时期的表现形式；如何发扬艰苦创业精神；

三、突破重难点的关键分析：

对重难点的突破，为了提高学生对发扬艰苦奋斗精神的重要性的认识，在教学过程中，通过大量生动的事例，对学生进行情感教育，引导学生联系实际进行讨论，提高思想觉悟。

四、自主预习：

课前由学生独立完成，有疑问的带着问题到合作探究阶段去解决

1、民族精神的内容是什么？

2、代代相传的精神

一粥一饭，当思来处不易。

半丝半缕，恒念物力维艰。

艰难困苦，玉汝于成。

居安思危，戒奢以俭。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

生于忧患，而死于安乐。

○你能归纳上述格言反映的共同主题吗?

○你还能举出哪些反映这一主题的格言警句？

五、合作探究（课上由学生通过对学、小组学习完成）

1、关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问题，有这样两种观点。

（P122你同意哪种观点？

说说自己的理由。

）

2、新时期的艰苦奋斗精神体现在哪些方面？

3、反思自己的行为？

六、当堂检测（有利于学习内容结束后对学生的学习情况进行检查）

1、什么是艰苦创业的精神？

2、艰苦奋斗集中表现在哪里?

3、在哪些方面发扬艰苦奋斗精神？

七、课后反思：

（课后结合实际进行总结，反思）

第十课《选择希望人生》导学案

第一课时《正确对待理想与现实》导学案

一、学习目标：

1.理想的含义（应知）；理想的重要作用（应知）；实现理想的途径（应知）；

2.理想的重要性（应会）；找到自己理想和现实之间的差距（应会）；实现理想的途径（应会）；

二、教学重难点：

1、重点：

对理想的规划和理想的实现；

2、难点：

树立理想的重要性

三、突破重难点的关键分析：

对于难点的突破，首先分析学情，目前由于社会的竞争压力大，学生长时间的心理疲惫，文化的多元性导致的价值观的迷茫，理想信念的缺乏，使我们的部分学生缺乏远大的人生奋斗目标；在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

四、自主预习：

课前由学生独立完成，有疑问的带着问题到合作探究阶段去解决

1、什么是理想？

2、什么是人生？

五、合作探究（课上由学生通过对学、小组学习完成）

1、概述自己的理想（学业、事业、家庭、休闲、自我成长的方面）

学业：

事业：

家庭：

休闲：

自我成长：

2、

（1）、P129你对他们的理想有什么看法?

（2）、你认为他们的理想能够实现吗?

为什么?

3、由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，这时我们该怎么办？

六、当堂检测（有利于学习内容结束后对学生的学习情况进行检查）

1、理想的作用是什么？

2、如何才能使理想变为现实？

3、我目前应该做的事情有哪些?

七、课后反思：

（课后结合实际进行总结，反思）

第二课时《理智面对学习压力》导学案

一、学习目标：

1、学习压力带来的影响（应知）；导致考试焦虑的原因（应知）；克服考试焦虑的方法（应知）；

2.正确的对待学习压力