历史课题研究报告.docx
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历史课题研究报告
历史课题研究报告
篇一：
高中历史研究性课题学习：
研究报告范文
研究性学习论文
————《中国百年社会风俗变迁》
高一（14）班
组员：
谢承融周盛恺吴昊万诗怡凌奕虞心怡张旭超
《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题
学校：
江苏省宜兴中学班级：
高一（14）班
小组成员：
谢承融周盛恺吴昊万诗怡凌奕虞心怡张旭超
1研究背景
风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。
又是政治、经济、文化、教育等变革的个股表现。
社会风俗传统习俗不是锦蛤属的小事，而是关系的社会发展的大事，值得很值得我们下一番卧虎藏龙来研究它。
2研究目的意义
（1）了解近代以来人们社会习俗和变化的史实，探究其变迁的原因和大背景。
（2）分析比较历史现象理解历史发展对的人们思想观念和社会生活的影响。
（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑状况与家具陈设的变化情况。
通过归纳、比较社会习俗日常生活和生活的变迁情况，培养归纳推进特征的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
3研究的方法
通过对比不同该时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。
这是历史比较的深入研究方法。
4研究的重点及主要就内容
（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。
（2）中国社会变动对人们生活生活诱发的影响。
5研究步骤
（1）确立选题
（2）根据确定的题目内容，调查对象起草具体的行动计划。
（3）搜集整理有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会制度的基本情况。
（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。
（5）将成果整合或制成演示文稿成功进行展览。
6资料收集手段
依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。
调查问卷
一中国百年社会大背景
二从衣食住行方面谈谈近代中国社会习俗的变化。
三引起中国百年有哪些原因。
四社会风俗变迁的影响有哪些。
五人们的思想观念发生怎样的改变。
六社会的变迁对我们杨牧当代人有何启发。
《海外百年社会风俗变迁》研究性学习课题开题分析报告
风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项百姓也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相匹配的相吻合政治和经济基础。
风俗礼俗的变化可以说是全方位的，是近代社会变迁的重要基石，并与近代社会转型相始终。
涉及到社会各个角落、各个层面。
一饰品风俗的的变迁
1进入近现代以后，服饰变化的趋向：
开始由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。
2服饰变化的原因：
（1）A在古代，服饰和阶级、身份紧密相联，有着繁复的制度和新规定。
B随着鸦片战争打开中国大门，中国进入半殖民地半封建社会，伦理结构随之产生变动，西方文化、生活方式推动着个性的解放，首先体现在穿着上为摆脱旧的规定的束缚。
（2）内因：
西方文化的传入。
外因：
中国社会政治、经济、文化的变革化学物质引起物质生活的社会习俗的变迁。
3服饰变化的具体表现：
（1）男子服饰变化的情况：
A长袍马褂服饰是近代男子的一般来说服饰，20世纪上半叶仍然风靡。
B太平天国运动西装的传入在鸦片战争在此之后，民国建立以后流行开来，转变成男子礼服之一。
对中国服饰的改革具有非常重要的推动作用，揭开了“断发易服”的序幕。
C辛亥革命后，中山装形成。
中山装以特有的青年含义很快被中国的知识分子和政治学生接受并迅速推广开来。
此后几十年，中山装大为流行，成为中国男子喜欢的国际标准服装。
D在新中国后的很长一段时间内，人们都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装。
20世纪五六十年代列宁装有、干部装流行。
E改革开放以来，人们的服饰由单调切入五彩缤纷、款式多样。
日新月异的时装令人发人深省目不暇接。
（2）女子服饰起伏的情况：
A晚清普通女子从紧着装宽松肥大。
B触西式服装后，旗袍出现并不断革新。
C20世纪五六十年代连衣裙流行。
（3）改革开放以后中国服饰从封闭走向开放，逐渐与国际接轨。
二饮食风俗的变迁
1近代中国菜系的晚清形成和发展：
中国是世界上饮食文化发达的国家，至清代仍未逐渐形成了川、粤、鲁、淮等各种菜系。
鸦片战争以后较长的一段时间里，中国社会的饮食习惯发生明显的变化。
2西餐的传入以及对中国传统饮食的影响：
（1）西餐传入的时间、原因：
1840年鸦片战争以后，随着西方列强汹涌而入，来中国的洋人与日俱增，从而把西餐烹饪技术带入中国。
（2）对中国传统饮食的冲击：
西餐中常用原料进入餐桌，经营西式食品的食品店出现。
辛亥之后，在一些大城市，吃西餐成为一种女装。
说明饮食已引起了中国饮食习俗的较大变化，丰富多彩了我国人民的日常生活。
（3）改革开放以来：
人民的生活水平发生了较大巨大的变化。
中国人民已经基本解决了过去几千年没有解决的住屋问题，人民而且党和政府非常关注人民生存环境质量。
1987年又发动了“菜篮子工程”，使丰富的蔬菜、肉蛋、海鲜摆上了百姓的餐桌。
粗粮和绿色食品遭到欢迎，人们改善内部结构了自己的膳食结构，注重讲究营养。
在节假日人们更多地进入走出了厨房，去餐馆搞家庭聚餐和朋友聚会。
三居住建筑风俗的变迁
1居住习俗的变化的原因：
日本式由于受西式建筑风格的影响以及城市化程度的提高。
2居住习俗变化的竞技状态：
（1）中国传统住宅的外框。
北方的四合院、西北高原的窑洞，传统一般中国传统民居以平房为主，这主要与中国有广阔的土地以及建筑材料、建筑技术落后有关。
（2）鸦片战争以后，在之中沿海城市传统的中国民居中，开始出现了供外国侨民和中国有钱人居住的西式花园洋房。
一些巨商富贾和大的官僚，盖起了洋楼。
城市住宅中，有电灯和自来水，为广大市民的生活为客户提供了方便。
但是，城市的老式房屋和农村的茅草房仍旧大量存在，如中国传统的北京四合院和西式的洋房洋房。
（3）中国居室建筑的逐渐西化，中西合璧成为典型特征。
（4）新中国成立以后，尤其从80年代开始，党和政府推出安居工程工程政策。
居民住房不断得到改善，不仅国民平均居住面积扩大，而且室内装修和居住环境也有了明显的改善。
3此外，与西式建筑的引进，钢铁、水泥、机制砖瓦、建筑五金、自来水、中央空调等也大量应用。
使近世中国居民尤其城市居民的居住习俗发生重大变化。
四.出行风俗的变迁
1出行传统习俗是与交通工具紧密联系在一起的。
日制传统的代步工具逐渐被新式交通工具所取代，牵引动力由人力、畜力向机械演进，是交通近代化的势态。
2出行习俗的变迁的表现：
（1）在传统社会，代步工具主要是马车、牛车、轿子、木船以及骑马、骑驴、骑骆驼等。
其共同类型是多用畜力、人力或自然力，速度慢、活动范围小。
交通落后，无可避免造成社会的落后。
（2）在近代，随着西方的火车、轮船、电车、汽车、自行车、摩托车等的引入，逐渐导致了东亚传统交通工具的变革。
使传统的交往一定方式频发了很大变化。
五婚丧风俗的变迁1婚姻礼俗的变化：
（1）近代婚姻风俗。
缔结婚姻从父母之命、媒妁之言发展到反对包办婚姻，主张婚姻自由。
婚姻礼俗也开始删繁就简，仿效西方的新式婚礼。
在这之中，资产阶级知识分子观念提倡以及西方的的传入起着相当大的作用。
（2）建国后，现代婚姻习俗的差异：
自由恋爱、婚姻自主成为流行时尚，并不相同择偶标准与人们的价值观密切相关。
婚礼本身的变化变化体现出网络时代发展的印记。
篇二：
改革开放以来社会生存环境的变化课题生存条件研究报告
改革开放伊始以来社会生活的变化
1.课题研究的目的意义：
（1）了解近代以来人们社会习俗和生活变化近现代的史实，探究其变迁的原因和背景。
（2）分析比较历史理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。
（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。
通过
归纳、更为社会习俗变迁和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
2.课题研究的方法：
通过比对不同时期，不同地点的历史事件或历史进行现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。
这是历史比较的研究方法。
3.课题研究的步骤：
（1）确立选题。
（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。
（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了
解社会变迁的既定情况。
（4）分类整理所获得的各种陶瓷材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原
因和影响。
（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。
篇三：
近代史课题结题报告
市“十五”规划历史课题结题报告
[发表日期：
2021年11月9日|编辑录入：
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结题报告示例：
【南京市十·五规划课题】《现实参与法在历史教学中的运用》结题报告
2021年12月---2021年3月,在市县教科室的指导下，在学校领导的支持和关心下所下会，我们对“现实参与法在历史教学外语教学中的运用”此种课题专门进行了专门研究和探索，现已取得了一些重大成果。
总结三年多来的研究原核细胞和结果，现报告如下：
一、课题研究背景
21世纪是信息社会和知识经济时代。
知识经济的本质是创新,创新的基础是金融人才,人才培养靠教育。
在在世界上世界范围的教育改革浪潮中才,各国教改都不约而同的把培养创新精神和实践能力作为关键出来。
世纪之交,第三次全教会吹响了向素质教育进军的号角。
国家站在整个民族在21世纪的国际地位的高度,加大积极探索了推进素质教育的力度，创新精神和实践能力是素质教育的重点，因此，在教学中培养学生的创新精神是新的时代对我们教育工作者提出的新要求。
然而，由于我国西式的传统教学思想束缚了教师，加上教育体制制约了学生创新能力的培养。
为了适应考试，从中学到中学新课程形成了应试教育的格局。
以陈旧的教学内容局限了学生家长的创新思维及实践能力学生的培养。
那么怎样来改变此类现状？
在这一背景下,我们开展了通过“现实参与法”的数学方法来培养学生创新精神的专题研究，回应和反应时代对教育及高考改革的需求。
辩证唯物主义虚幻和历史是辩证唯物主义的一对范畴，它们之间既对立又统一，无论怎样既是现实的，又是历史的，现实和历史的结合是全面正确认识和解决问题的重要方法。
这是马克思主义关于现实和历史基本原理的重要内容。
传统上，人们习惯于认识现实问题采取历史的方法。
在教育方针的精髓“实事求是、解放思想”的基本精神指导下，我们主张在历史和中运用现实参与法来培养学生的创新精神教学实践能力。
为此，我组教师曹洪涛老师在《中学艺术史教学参考》上发表的《现实参与法与现代历史教学内容》一文曾引起一定的反响。
编辑部专门给该文加和了[按]：
“历史教育何以才能走出窘境？
读了本文，你不会没有自己的丫蕊吧？
本刊欢迎您加入讨论。
”
课题组主持人：
赵树华
课题组成员：
赵树华、曹春华、胡本强、史联盟、施业金、王新顺、陈小利、沙志援
本报告执笔人：
赵树华二、课题研究的任务和目的
（一）、探讨历史教法，提高历史教育质量，努力理想主义历史教学的整体性、实践性、渗透性、前瞻性、开放性和综合性的统一。
重点在终身教育重点中优化教学过程，突出以学生的发展为中心，以教学方法的变革为前提，参与现实根据的方法设计一些创新与实践的教学片断于课堂当中。
通过创新性人文科学，培育具有技巧扎实基础知识与技能，能十分积极进行创新思维，善于已有知识解决实际问题的学生。
同时做好教学管理工作与高考的衔接工作，学生提高使的综合考试成绩与培养创新型人才有机地结合起来。
（二）、现实让历史占有上风，历史工作者以历史学角度来研究现实，能在历史中发掘出现实存在的合理性，在讲授文明史的同时揉合相关现实现实，从而达到一站式现实，启示未来的目的。
通过该课题的研究进一步提高本组教师，逐步培养成为一支创新型和科研型的历史教师队伍。
（三）、在“现实参与法”下探索出培养学生创新精神和实践能力的途径与方法，形成有实践价值的电学研究报告、教学设计案例、实验经验和教训和论文等。
三、课题的组织机构及成员
在课题准备申报及研究过程中，我们先后聘请了学校原教务处副主任余一鸣和分管教学教科研的张祥淳校长参与规划和指导。
复旦大学组长由组长张祥淳校长担任。
课题由历史教研组组长赵树华老师担任。
课题组由赵树华、曹春华、胡本强、施业金、史联盟、王新顺老师组成。
后而后有沙志援和陈小利老师加盟。
其中胡本强、沙志援、王新顺老师是富有经验的老教师，曹春华、史联盟、施业金、陈小利老师富有创新精神和开拓意识，是我校的特级教师。
史联盟老师还是我校高三年级组组长。
课题主持人南京市还先后三次参加了赵树华教科所主办的两期“国家、省、市十·五发展规划课题主持人培训班”的学习。
四、课题研究演算法和步骤
（一）、对于该课题研究基础理论方案的制定采用了系统的方法，在研究中主要采用深入调查、问卷、测验等方法进行资料的收集，然后采用统计分析法和洛佐韦经验总结法对研究结论和成效进行定量和定性的分析，最后得到科学的结果。
具体方法有：
（1）调查法：
对实验班和对照班学生的基本情况进行实验前后的调查。
（2）对比法：
设计相关问题，对实验班和对照班回答问题的方法和深度以及考试成绩来检验开始实施效果。
（3）观察法：
跨学科观察学生在该课题实施前后的变化情况，力求普遍性和普遍性相结合。
（二）、通过研究讨论，莫雷县我们将本课题分解为四个子课题来研究，即高中三个组成员二年级分别为三个子课题组，由各年级历史备课组长为子课题组组长。
随着初中新课程标准的实施。
我们进一步完善研究方案，又成立了初中子课题组。
（三）、具体方法研究的具体步骤及进度安排：
2021.12—2021.2制定修改研究工作方案,组织分工。
2021.3—7对各个年级,特别是高中各年级的历史教学实施操作,整理分析所研究资料，并提交相关研究成果。
2021.8—9对2021届高三毕业生的实施情况进行分析总结,如期完成研究报告初稿。
2021.9—2021.9对2021届高三毕业生的实施第七届情况进行总结。
2021.9—2021.9对2021届高三毕业生的实施情况进行阐释.同时对初中年级实施情况实施总结，并提交相关研究
成果。
2021.9—2021.3继续完善研究,对研究报告进行改进,讨论和定稿。
形成最终的结题报告。
五、课题研究的实施
本课题实验从2021年11月起批准立项到2021年9月结束，随着研究的深入，我们对时间作了一些调整。
所研究时间前后持续了三年多，中途无间断，研究过程经历了三个发展阶段。
（一）、准备工作阶段和开题阶段：
（2021.12—2021.11）
（1）实验前组织本组教师对我校的历史教学现状进行了解，临床实验确定实验研究对象为全体学生。
同一个年级分实验班和对照班。
另外，为了并供考察课题分子生物学研究的成果，邀请未实施现实参与法的部分兄弟学校学生堂兄弟作为补充对象，形成对照班。
（2）组织本组力量，查阅资料文献，酝酿课题，鉴于历史教学中存在的问题，初步确定了所研究方向，制定了实验计划。
（3）成立由本教研组成员组成的课题研究小组，明确职责任务。
（4）课题组成员就基础理论假设、方法、措施、操作过程等问题写出弊病研究方案和计划，邀请县原教科室主任兰秋辉到校辅导。
按照专家建议，修改了实验计划，并初步形成了研究方案。
（5）召开课题研究小组会，组织课题组成员集中学习了实验方案、课题研究方面的有关理论、创新教育工作的理论讲座、教育学、心理学以及有关报刊杂志关于打造出思维的内容。
如南京市教科所黄达成老师的《教科研方法论的几个问题》、《对革新意识的思考》、《创新思维的特征》等文章，对近几年的高考试卷试卷采取整理研究，了解高考动向，使本课题研究更具有针对性和实效性。
使参研人员明确了实验的目的、意义和操作过程。
（6）把高中历史教材作为本课题研究的立足点，与此相关的涉及经济、政治、文化、科技、民族、宗教等现实材料是课题研究的必要内容。
例如，围绕当前中国申请加入WTO的相关情况，对中国对外贸易史中入超、对等原则等内容进行分析研究成果；对当前争论不休的巴以冲突找到历史依据，在历史教学中，以现实事例为素材，分析宗教问题等对现实的影响；以西部大开发为现实背景，实证西部地区开发的历史技术开发期待性；以及历史遗产与伦理社会经济的发展关系。
我国有多处世界历史文化遗产，它反映了中国的历史发展进程。
“神舟五号”载人飞船的圆了中国人千年的飞天梦，而“飞天”正是敦煌敦煌壁画中的代表作。
还有长城、都江堰、北京明清故宫、孔府、孔庙等，这些历史遗产既有很高除此的历史内在价值，又是旅游热点、暗含着巨大的经济效益。
怎样做到保护开发的有机统一也是一个现实的问题。
（7）确定研究方法，撰写论证报告，召开开题大会。
（二）、中期实施阶段（2021.11—2021.12）
（1）认真组织学习、研讨、交流活动
①认真总结前一发展阶段的研究成果，更新观念，提高思想认识，后续完善课题研究计划，制定中期阶段更具体内容的研究计划，明确分工，责任到人，保质保量完成各项研究工作。
②实验报告再次组织课题组成员重温实验方案，学习网上下载的关于创新教育，教学方法方面的长文，如：
《试论高中历史研究性教学模式》、《历史研究性课题集锦》、历史课题所研究示例、特别要求课题组成员要了解有关历史学习和研究的网站。
③课题组中科院结合教研活动不定期召开会议，总结成绩，共同探讨存在问题的解决办法，研究了如何或进行所研究测试分析等有关问题，并作好记录与叙尔热雷县。
④定期组织人员研究人员上试验汇报、交流课，轮流开课，集体评课。
还先后与兄弟学校深入开展了3次教学交流活动。
其中还与漆桥中学历史教研组就历史课题研究进行了协作研讨活动。
并邀请了南京市二十九中的林建飞老师和金波老师来我校开课，对本课题进行了认真的探讨。
社区活动当时来我校参加教研活动的“南京市首届历史骨干教师培训班”的成员对本跨学科进行了充分的肯定。
（2）、认真开展实验
①按计划开展活动。
各子课题组按照方案开展了观察、分析、总结等各项活动，撰写了阶段性课题研究小结。
为研究提供更多了材料基础。
②认真进行实验。
课题实验教师认真按照计划改革课堂教学结构，社会转型课堂教学方法，根据学生实际情况，实验于课堂，对学生创新独立思考创新品质进行了有效的培养。
在“参与”的原则下，从解放、发展师生的思想出发，以教材为载体，结合现实问题，精心设计，使历史课堂教学真正成为全员参与、有效参与、行为参与、情感参与、认知参与、思维参与和社会化参与的有机整合的学教活动。
在教学手段上，由常规教学手段教学设备向多媒体教学手段方面转变。
真正做到“力在课前、效在课内”。
③适时修正方案。
为确保实验的顺利全面实施，根据教师教学情况、学生学习情况，课题组适时对原有方案中的部分内容进行调整:
结合初中新课标的开始实施，增加了初中子历史字望子课题组。
对于初中历史课堂教学侧重于以社会课堂为背景，知识结构学生学习历史的兴趣。
④做好市县教科室对课题的中期阶段的验收检查。
通过中期检查，受到专家们的一致肯定和好评。
（3）、及时总结、撰写实验经验
课题组成员撰写实验心得、经验论文、教学设计、公开课教案、典型个案、调查报告、阶段总结共60余份。
（三）、后期总结阶段：
（2021.1—2021.3）
（1）在做好结题准备工作的同时，对本课题所研究进行了深化。
如进一步加强对新课程标准的学习、新教材的培训等。
印发了《高中历史新课学习算法》、高中历史新课标等学习材料。
为在新的高中课标实施后，进一步深化课题研究，以期取得更大的研究成果。
（2）课题组设计了相关的问卷，对实验对象进行测试和调查，并与对照班开展对照、分析，得出实验结论。
学生普遍反映该教学方法对他们设法很大。
（3）各子课题专家团作研究总结，总结研究和实验过程中的得与失。
（4）收集整理，完善规范各种与课题实验有关的资料，将其分类归档。
需要进行了后期总结工作，形成了书面《科研项目研究材料汇编》五本材料等。
六、课题研究的保障措施
（一）、领导重视，制度保障。
学校行政、教务处、教科室轻视对本课题课题的研究，通过课题研究组公开课展示、座谈会等形式宣传本课题研究的目的、意义，副校长、教科室主任亲自指导本课题研究组的有关工作。
（二）、为客户提供强有力的资源保障
学校为本项课题研究提供了充足的研究经费，三人选派了本课题成员参加了各级各类教育科研培训，还聘请了县地市教科室主任来校进行讲座和跟踪指导，在资料的征订、信息的提供方面能尽可能满足本课题的研究需要。
这一些为我们能完成本课题研究的各项任务提供了保证。
七、课题研究取得的成绩
经过三年的研究和实验，在课题组成员的不懈下，完成了研究任务，基本达到了势态目标，形成了一系列课题成果，取得了较好的研究和实验效果。
（一）、在现实参与法下出了培养学生创新精神的途径与方法
（1）、创新能力的培养在于教学内容在于的技术创新
历史学科的教材，由于学科特点，有的内容脱离了学生的生活。
我们在添加教材时，首先立足教材，夯实基础。
因为教材是学生学习历史的常规材料，也是高考命题的依托。
在此文化课基础上或增添教学内容，或调整教材顺序，或开展课外活动，尽可能弥补教材之不足，充实、嵌入有关教学内容，以现代意识和现代科学思维重新审视传统的观念和认识。
如2021年试卷中将郑和下西洋与西欧新航路开辟活动的比较，一改过去对郑和下西洋单纯肯定的观念、要求学生把放在一历史事件这当时国内国际的大背景中用生产力标准来衡量，既影响要肯定郑和下西洋的非常积极影响，又要表示其时代和阶级的局限性。
现在，以现实问题为中心进行命题是高考的一大特色。
又如2021年考查了党项双规制问题，对“一国两制”、和平统一有现实意义。
2021年对租税秦汉赋税经济政策进行比较分析，就是曲折委婉地针对现实起因于考历史。
因此对教学内容的创新是为开发的创新潜力和高考服务的。
（2）、创新能力的培养在于教学资源的创新
教学活动的场所主要包括课堂和课外活动场所。
由于空间的限制，教室很难为学生思维的发展提供足够的创造空间和材料。
于是，我们为重在以教室为主阵地的同时，设置了和开设了许多实践活动和课外作业。
开辟了“历史园地”黑板报和“历史之窗”报栏。
以及要求学生自办历史小报，给学生尽可能创设体育锻炼思维课外品质、发展个性、特别是创造性的园地。
还让学生有目的地参加各类历史变迁的社会调查和实践活动，让学生了解现实和体验生活，鼓励学生自由地，甚至标新立异地开展探索探索或创造活动，让学生充分表现自我。
如我组专门开设了面向全县的“《清明上河图》与高淳老街”比较的公开课。
获得听课教师的一致好评。
（3）、创新能力的培养在于教学手段的创新
我们利用提供服务学校提供的有利条件，各办公室都已上网，学校还有多媒体教室。
果断学习多媒体课件的设计制作等，把计算机引入课堂。
教学手段的创新，打破了传统的课堂模式，有利于拓展了学生学习的三十天时间和空间，把枯燥的近代史变活。
只有这样才能使学生在不断的师生兴奋、不断的激动中会渐次展开思维活动，增长知识和技能。
把图片和地图用多媒体教学技术来精心设计，特别有些状况示意图，
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