现代文阅读答案弃枝.docx

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现代文阅读答案弃枝

现代文阅读答案弃枝

　　现代文阅读答案课内现代文阅读答案：

（一）1．南宋、《绝句》、引用2．⑴引用、比喻⑵拟人⑶排比、比喻3．①触觉；春风轻柔温暖②嗅觉；泥土清新的气息③视觉、听觉；鸟鸣之宛转动听④听觉；嘹亮的短笛声4、C5．刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。

（二）1．„„小草儿也青得逼你的眼。

　　｜傍晚时候，„„白天细密的雨景；傍晚宁静的雨景；第一层是正面描写，第二层是侧面描写。

　　2．多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等3．春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽。

　　4．多；细；密5．绿。

　　将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。

　　6．Ｂ7．Ｃ8．逼；静默；披着蓑戴着笠9．Ｃ。

　　（三）1．三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。

　　含义：

三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。

　　2．不能颠倒。

　　因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从娃娃到小姑娘到青年，形象点明了春天的成长过程。

　　最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。

　　3．三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。

　　若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。

　　4．略。

　　（四）1．春花图2．A句：

拟人，写出花的争奇斗艳，竟相开放。

　　B句：

比喻、排比，写出花的色彩，突出花的艳丽。

　　3．春风4．引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者加深印象。

　　从触觉上写出春风温柔的特点。

　　（五）1．

（1）写出了小草旺盛的生命力；

（2）用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；2、钻、嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的喜爱。

　　3、C4、嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香5、繁花似锦6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

　　7、正面；侧面（六）1．济南的冬水暖、清、绿、亮2．形象照应了暖和安适的睡着，表达了一种安适平静的气氛。

　　3.拟人蓬勃的生机4.自上而下的整个空间空灵的蓝水晶例句略。

　　5.温晴。

　　（七）1．顶镶露穿2．山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态山的泥土3．妙空间4．雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。

　　5．最妙的是下点小雪呀6．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

　　（八）1.拟人：

它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。

　　对比：

十多年前与现在。

　　比喻：

紫色的瀑布。

　　2.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

　　——花和生活腐化有着必然的联系。

　　3.过去家庭所受苦难的回忆。

　　4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

　　5.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

　　（九）1.又干又皱，长得很高。

　　2.干到极点时，树枝爆开了，木棉花几乎就像是从干裂的伤口里吐出来的火焰。

　　3.雪白柔软，缓缓自枝头飘落。

　　4.用比喻、联想的手法，描绘了木棉的形态。

　　（十）1、冬天；秋天2、温柔多情；甜美3、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）4、①总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。

　　②用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。

　　现代文阅读答案现代文阅读答案一答案1．模糊不清跳跃2．点、磕、退、上前、出动作熟练、聪明能干3．视觉：

月色便朦胧在水气里嗅觉：

两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香触觉：

夹杂在水气中扑面的吹来听觉：

而且似乎听到歌吹了4．开船动作利索，行船速度快，从我的所见、所思、所感、所闻中体现二答案：

1．似乎（料想、依稀）果然2．歌吹3．宛转，悠扬的笛声4．嗅觉、听觉、视觉、触觉5．比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出我急切看戏的心情三答案：

1．生动形象，抓住了颜色和动态的特点2．侧面描写孩子们能干、机灵3．

（1）朴实

（2）大方、热情4．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。

　　四答案1．跑与飞相呼应。

　　这两个词都写出了船行速度快的情形。

　　2．AC3．第一段画线语句是我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

　　第二段画线句是但我却还以为船慢。

　　第三段画线句是我的心也沉静，„„豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　轻松；急切；陶醉4．D五答案：

一、第3只猫,揭示文章中心,写第12只猫是为了突出第3只猫,与它对比.二、对弱小生命的关爱。

　　三、开门见山，照应结尾，奠定基调。

　　四、点明中心，照应开头。

　　六、略五、1、对失去美好事物的伤心。

　　2、因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。

　　3、因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。

　　4、比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。

　　六、因为以毛凝望鸟笼为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。

　　七、表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。

　　六答案：

1．斑羚飞渡（或试跳成功，成功飞渡等均可）。

　　2．孩子，准备好了吗？

一定要踩着我的背飞过去！

3．一反问一感叹，以我认为的绝对不可能反衬出斑羚的聪颖和伟大的献身精神。

　　4．略5．①从老斑羚凭着娴熟的„„到笔直坠落下去②就像踏在一块跳板上。

　　③老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹„„完成了对接一样④略七答案：

1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。

　　2、只有说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。

　　3、好。

　　使意思层层递进。

　　突出了我对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。

　　4、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。

　　5、

（1）烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。

（2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。

　　6、略。

　　7、选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。

　　而资料一是说明羚羊的特点、习性等。

　　二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。

　　八答案1、进退维谷2、略胜一筹3、一尘不染4、迥然不同5、眼花缭乱6心甘情愿现代文阅读一答案《爸爸的花儿落了》《城南旧事》，作者林海音，台湾作家。

　　全文的情感基调是哀而不伤，贯穿全文的线索是花儿。

　　1．爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心。

　　鼓励孩子要坚强，无沦什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

　　很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　特别爱花。

　　2．略3．本题旨在帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。

　　本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。

　　1）回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。

　　2）回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。

　　3）回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。

　　4．略5．这一题是开放题，可以引导学生联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理，然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。

　　6.文章的标题是《爸爸的花儿落了》，这里明指爸爸种的花儿落了，暗指爸爸去世了，借物喻人，表现了我对爸爸的深切怀念。

　　7.略8.1.不许我上学乘车2.不许我逃学，打我.3.让我去银行寄钱，培养我的独立性9.动作描写.表达了爸爸严厉的父爱中包含绵绵的父爱.10.不矛盾、因为都是对子女的关爱、凶是严格要求自己的女儿.希望她从小养成好习惯。

　　好是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子.11．略12.1.使我克服了懒惰的毛病2.我有了勇气来挑战困难3.有意识担当起家庭的责任《最后一课》1.法国作家都德，普法战争2.

（1）讲诉了我因怕被韩麦尔先生骂，而在上学路上偷玩的事情。

（2）略（3）把国家败仗等事情当做稀奇事看待，此时的小弗朗士并不理解什么是爱国，对于布告栏上的消息只是看热闹好玩。

　　（4）说明当时的环境，战争不断。

　　（5）为下文做铺垫，说明铁匠知道今天是最后一堂课。

（二）

（1）教室里静悄悄的，同学们都到齐了，只有小弗朗士一人迟到，所以羞愧的脸红；因看见韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺，而害怕心慌。

（2）平时开始上课，教室里总是很喧闹，但今天却很安静。

　　平时迟到可能会被韩麦尔先生骂，但今天他很温和的让我坐下。

　　今天韩麦尔先生穿了他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴的礼服。

　　教室后面坐满了镇上的人。

　　（3）D（4）。

　　（5）C（三）

（1）对于法国人来说，特别是领土即将被普鲁士占领的法国人来说，此时此刻对祖国的爱都深深地印刻在法国语言里。

　　法国语言就是法国的象征，因此，爱语言就是爱国的表现。

（2）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，这句话有什么含义？

（3）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

　　为什么我会有这样的联想？

（4）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：

他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！

言外之意是什么？

（四）（25分）突然教堂的钟敲了１２下。

　　祈祷的钟声也响了。

　　窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。

　　韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

　　我的朋友们啊，他说，我──我──但是他哽住了，他说不下去了。

　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

法兰西万岁！

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

放学了，──你们走吧。

（1）神态、语言、动作，爱国

（2）文中钟声表明，号声暗示。

　　（3）韩麦尔老师的脸惨白是因为。

　　（4）使出全身的力量写出法兰西万岁体现了人物怎样的思想感情？

（5）你是如何理解然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说这一举止和表情的？

（6）作者安排韩麦尔先生以写法兰西万岁结束最后一课，有什么用意？

（7）选文中韩麦尔先生说为什么说不出话？

他想说什么？

请你根据对课文的理解，补充完整。

　　《闻一多先生的说和做》1、直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。

　　（内容）、2、用了比喻的修辞方法，形象地将研究由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。

　　3、略4、精神食粮是指中华民族几千年来的文化史；这指做了再说，做了不说5、略6、略7、这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

　　8、略9、略10、除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术极专极深。

　　1、作为学者的闻一多先生做了再说，做了也不一定说。

　　作为革命家的闻一多先生说了就做，言行一致。

　　2、作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。

　　革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。

　　3、略4、做了再说，做了不说，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。

　　闻先生还有